英語課例研修心得體會
作爲一名英語教師的我，面對着七年級中兩個班的126個的學生，感覺壓力特別大，常常有點力不從心的感覺。雖然在教學實踐中，我也常常琢磨着應對各種問題的措施，不斷地從書籍、網上學習前沿理論，但是總覺得有點茫然，覺得它離我們很遙遠。研修期間，專家們精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論深入淺出，是那麼地貼近我們的課堂教學實際情況。
最新教育信息就像一盞明燈，給我們這些迷茫趕路者指明瞭方向。他對當前英語教育的狀況，及新課標的修定進行詳細的闡述，使我們進一步理解了英語課程定性爲體現人文關懷的人文性；同時，又是以視覺形象感知，理解和創造爲特徵的課程。也讓我們進一步明確了國小的美術教育是學科本位與教育功能並重的。英語課程除了傳承本學科知識與技能外，還必須以獨特的方式發揮教育功能，包括道德教育和情感教育等等。因此，傳統的英語教學過於強調學科中心，過於注重英語專業的“裸課”是一種極端，顯然是不可取的`；然而，完全不注重學科本位，在“裸”的基礎上加得太多，上成純文化課，也是要一種極端的做法；在“裸”的基礎加上或多或少的人文關懷，應該根據具體情況而定。
在這半年的英語教學中，我一直都被一些問題困擾着，教材的內容太多了，真不知道該教什麼、怎麼教。在課堂教學中，我常常將課本的每一點知識都教到，唯恐言之不盡，所以常常會出現時間不夠的情況，導致學生自主表現的時間變得太少；有時則嘗試只把教學重點放在一個內容上，卻收到了意想不到的好效果，學生也學得輕鬆。可是，所做的這些嘗試讓我在心中反問自己這樣行嗎？聽了教授們的講座，我豁然開朗。如何創造性地使用教材與駕馭課堂，把教材教活，這正是教師需要擁有的
“資本”課堂智慧與教學智慧。
用“聽君一席話，勝讀十年書”來形容精彩講座，一點不爲過。教授們鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給我的心靈帶來了極大的震撼，使我恍然大悟，原來課堂教學還有這麼多學問啊，真是“一語驚醒夢中人”。
如何在教學中讓評價更有效呢？老師有自己獨特的見解。“根據教學目標，運用英語語言進行評價”“教什麼就評什麼”。作爲專業老師就要說專業術語，而不能簡單地使用“good，very good”這些泛泛而談的空洞語言。這些永遠正確的“廢話”，不能讓學生明確自己到底好在哪裏，非常好在哪裏……通過他深入淺出的解讀，我充分地領悟到了教學的精髓；讓我對今後怎樣設計有效的課堂教學有了清晰的思路與方向，也讓我對課堂教學方法有了新的認識。
短短的幾個星期研修時間太短了，也許大家並沒有學到太多的理論知識，但卻產生了很多思維與感觸的碰撞。這是一個開始，也是一個延伸！我深深地認識到，作爲一名教師應該不斷學習，一步一個腳印，將所學的知識運用到教學實踐中，學會從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學環節，上出高效率的課，並在課後不斷反思，儘快摸索出一條適合自己的、切實可行的教學路子，形成自己的教學風格，做一個與時俱進的英語教師。
