學校在開展工作的時候，在發展上，我們可以提出自己合理化的建議。小編爲大家精心準備了怎麼寫學校發展工作建議書，歡迎大家前來閱讀。
學習風氣好，對老師管理嚴格，對老師上崗採取競聘制，學生評教與老師工資掛鉤，學生自選老師，以學生爲本，能吸收學生意見的學校纔是好學校，這是正道，以教學質量爲本，以學生爲主體，真正搞教育的良性循環。
目前比較惡劣的做法就是實質上坑蒙拐騙，滿口仁義道德，打廣告，擴規模，收學費，學生怨聲載道，誤人子弟，由於監管不力，這種沒良心的事好像還很能賺錢，但總有一天會倒閉。
建議走健康發展的道路
如果說你不知道怎麼表達，你也不必擔心，不必過於書面化，任何語言都要有實際意義纔有價值，只要你建議合理，講得有道理，言之有物就夠了，如果你沒有實權，領導也聽不進去你的建議那又何必認真呢，如果只是爲了走形式走得漂亮，管它什麼學校發展的真知灼見，冠冕堂皇地亂說一通就夠了，交一個好看的答卷而已，不管怎樣，可以參考一下相關資料，把格式熟悉一下
如果領導讓你會上發言，談學校發展的意見，你也不必太認真，不要說得太假，沒意義，也不要說得太真，冒犯領導，適當拍拍馬屁，領導也不是真的要你提建議，不必因爲提建議得罪領導，說些學校的輝煌歷史和取得的業績，讚美一下領導校屬各單位、全校師生員工：
“十二五”是我校實現“建設特色鮮明的高水平教學研究型大學”發展目標的關鍵期，也是進一步提升教學質量、科學研究水平和學科層次的重要時期。科學規劃學校“十二五”期間的發展，精心謀劃一個既凝聚人心又切實可行，既有科學性、前瞻性又有顯示度、可操作性的發展藍圖，是關係到學校未來發展的基礎性和全局性的重要工作,對於進一步理清學校發展思路，明確發展目標，確定發展戰略和重點，實現學校各項事業全面、協調和可持續發展具有重大意義。
爲進一步凝聚智慧，集思廣益，提高規劃學校發展的參與度和透明度，形成民主化、科學化、規範化的決策諮詢機制，形成對學校今後改革與發展中一些重大問題的共識，真正使“十二五”規劃的編制工作成爲進一步匯聚力量，振奮精神，促進發展的“興校工程”，現面向全校各單位以及全校師生員工廣泛徵集對學校“十二五”期間發展的意見和建議。
對被採納的重要意見、建議，學校將給予獎勵。
意見和建議請於20xx年3月1日前以書面或電子郵件形式反饋給學校發展規劃與政策法規處。
學校發展工作建議書篇二首先，非常感謝學校領導與老師對我們的孩子所做的優質的無私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛、善良、樂於助人和尊敬師長;非常感謝學校能給我們家長提供這次機會，能讓我們能說出自己的想法和建議。我們知道，教育孩子不僅是學校、老師的工作，更是我們家長的責任，所以，今後，我們一定會與老師互相配合，爭取讓你們的學生(我們的孩子)以後在各方面能有更大的進步!其次，說幾點意見和建議，供學校和老師參考，不當之處還望諒解。
1、希望班上能有活潑的學習氛圍，儘可能地發揮每一節課的效率，
2、學生年齡小，正在長身體，平時能有良好的體育鍛煉，重視體育課的教學，
3、對學生在課堂上乃至學校所發生的不良行爲或習慣能及時制止和教育，必要時希望您們能與我們交流，我們將萬分感謝您們的付出，
4、老師與學生之間能加強交流，小朋友非常崇拜老師，在心底裏很依賴老師的，
5、有較爲嚴格的學習時間規劃，該學習的時候能讓學生好好學習，該放鬆的時候能安排有益的、有趣的活動，小孩子時間觀念不強，老師交待的他很當一回事，
6、能有嚴格的課外書監管小組，杜絕學生間有不好的課外書流傳，讓學生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學生多瞭解社會或能學習到日常知識的課外書籍，也可在班上開設並豐富讀書角，必要的時候可以讓每一位學生參與其中，
7、允許的話週末可以開設學生有興趣的課外實踐活動，
孩子還小，人生觀還沒形成，幼小的心靈卻又比較脆弱，希望老師在學生犯錯的時候，希望能寬嚴相濟，而不是一味的責罵與怪罪……
幾點拙見，萬望見諒!
學校發展工作建議書篇三1.建立新的教師培訓機制，切實提高教師專業水平。堅持“先培訓，後上崗;不培訓，不上崗”的原則，切實做好各級培訓工作。充分重視和有效利用網絡平臺和資源，實現教育資源的共享和教師培訓的最大效益及可持續性。各級教研員應以學校爲基點，以課改研究爲中心，切實抓好校本研修。同時教師要積極參加各級各類培訓和教研活動,造就一批吃透新課程理念、具有較高專業素養、富有教學特色的學科骨幹教師。
2、要從經驗型向科研型轉變，樹立“沉進去”、“走出去”、“坐下來”、“鑽進去”、“放開來”的五種“意識”，要認真細緻地抓好新課程實驗的落實工作。實行工作例會制度，定期進行工作佈置、專題研究和階段總結;重視信息交流和資料積累制度。教研員應經常深入學校，走進課堂，虛心學習，與教師平等對話、交流。幫助教師及時總結經驗，爲教師搭建學習交流的平臺，在學習和總結中指導，在指導過程中提高。
3、.在實施新課程教學的過程中，要重視和加強學校教研組的建設，充分發揮教研組的作用。要不斷指導和督查各校集體備課、集體評議課制度的實施;引導教師通過教學實踐，並結合實際情況進行課題研究，鼓勵教師針對新課程實驗中的實際問題開展教學研究。提倡教師自覺加強專業學習、進行自我反思、開展同伴互助的校本教研模式。努力實現教師教學方式與學生學習方式的轉變。
4、.加強案例研究，直面教學新問題 。通過典型的課例，解決教學過程中的一些具體問題，如課程、教材的整合問題，教材與學生學習實際有效結合的問題;課堂教學“三維目標”的有機整合以及達成“三維目標”的途徑問題;學習方式變革與學習習慣的培養問題;如何使學生的學習過程、方法和教師的教學過程、方法和諧統一的問題;接受式學習與探究式學習、個體學習和集體學習的關係問題;小組合作探究的效益問題等等。
5、.對新課程實施中存在的'問題，通過各種層次和各種形式的交流和研討，提出相應的對策和解決辦法。在系統總結必修課開設經驗的基礎上，重點對選修課程與必修課程的關係、選修課程的資源開發、選修課程的教學組織方式、學生選課的平衡性、如何指導學生選課、選修課程的評價等問題加以認真細緻研究，並制訂有效方案。
6、積極開發和利用課程資源。教學資源是指形成課程的因素來源與實施課程的必要而直接的條件，其中包括校內和校外課程資源、素材性資源和條件性資源等。課程資源具有豐富性、生動性和現實性等特點。課程資源的合理開發與有效利用是新課程體系的重要組成部分。提供豐富的、適切的課程資源是新課程順利實施的基礎和保障。
7、應充分發揮學校圖書館等各類教學設施的作用。圖書館是師生能接觸到的最方便的資源之一。音像資料包括圖片、照片、錄音、錄像和題材的影視作品等，是一種較爲現代化的課程資源形式。有條件的學校應充分利用現代網絡條件和多媒體技術，收集豐富的網上資源、製作課件、展示資料、製作多媒體教學軟件、開發網頁和進行遠程學習等，有效地發揮公共網絡資源的價值，使學生更直接、更全面、更迅速的瞭解，在更大的範圍內共享高質量的課程資源。對現代技術的成功運用，是新的課程資源開發和利用的發展趨勢。
學校發展工作建議書篇四來學校已經快七年了，親身心的體會到了學校每一次發展的同時也感覺到了自己的收穫和進步。在全院上下共同努力下，新媒體技師學院伴隨着黨的十二五規劃正在起航。作爲一名共產黨員，首次遇到這樣書面的題目我想還是說幾點意見和建議吧。其實近七年來一旦有些想法就會毫不忌諱的說給領導聽，也有一些得到了科室領導或校領導的支持及採納，當有了成效時，心中十分榮幸。今天，我想就以下幾個方面談談我的一些個人意見，(本人層次不高，說幾句大白話，)敬請領導審閱!
一、教學方面
1、全方位提高任課老師的責任心
任課老師的責任心非常重要，教師上課時學生睡覺、看小說、玩手機等等卻熟視無睹，我想這樣的課堂有這樣的老師是學生的悲哀，也是老師的悲哀。教師可以經常與該班的班主任進行溝通，以此瞭解學生，以便更好的提高學生學習的警覺性和教師的實質性教學任務。
就此問題建議學校高薪聘請(可以通過像校企合作等不同方式，如：小巨人集團、南通機牀等)高技能教師到學校，一方面是任教，更多的是培養在校的專業教師。可以籤固定期協議，下達任務書。
3、各專業所開課程要精、要系統
我們所面臨的問題是在一年半的時間內到底能給技校生什麼，在固定的時間內能給大專班的同學什麼，能給高級工班的同學什麼。只要能給就行，就怕當同學們畢業時什麼也學不到，什麼也得不到。我認爲咱們學校有些專業有些課程開得太雜，這樣學生不能集中精力學習一樣課程或一門專業技術，到最後的結果自然也就好不了多少。
二、管理方面
1、改變班主任順手帶班的思想
咱們學校任課老師有一部分是班主任，課程很滿，授課任務很緊張，本就沒有時間帶班。然而在班主任隊伍急缺的情況下被委任爲班主任當中的一員，可班主任工作主要講得就一個“細”字，這樣順手帶班的情況難免會給學生一些空隙。以上是萬不得已的情況，從現實來看，有些班主任從思想上就是“順手”，這種思想再加上本來就沒時間，學生被放鬆了，班級自然是散漫的，學校的學風校風建設有可能會因爲某個班級而停滯不前。
2、對學生的管理核心應該是“愛”+“嚴”
管理學生一切由愛出發，因爲愛學生你便會有很多奇思妙想，如果我們老師對學生能像對待自己的親生孩子一樣，能像對待自己的弟弟妹妹一樣，我想在管理他們的時候一定會很人性化，很有親和力。人與人是相互的，老師這樣對待學生，我們的學生也一定會給與理解，就算現在不會，將來一定會。再有就是嚴格要求，古話說得好“嚴師出高徒”，對學生嚴格要求也是當老師人格體現的一部分。試想一下，當學生有很多行爲規範不符合學校要求時我們當老師的竟然看不見，或者看見了就當沒看見，我想此時我們老師的人格就出現問題了。學
生從內心也會對老師另有看法的!所以說學生管理無小事，我們在培育幼苗，如果培育者看見幼苗受蛀蟲侵蝕而置之不理的話，那麼我想這棵幼苗不會有好的花期，更不會結出甜美的果實，那麼我們的付出，我們的努力也就付諸東流了，再白一點說，我們的工資是白拿的，雖然很努力，但是沒有效果，我們更多的時候應該只要功勞，不要苦勞!說了這麼多，其實意思就是說我們要不惜一切努力看管好我們培育的對象，爲他們修枝剪葉，澆灌撒光，讓他們茁壯成長。嚴盯死守，不給他們任何長歪長斜的機會!
3、充分調動學生自身的主觀能動性，讓其自我管理
最好的管理者應該是學生自己，試想一下，全校總共不到一百位教師，管理着近千名學生，老師能不累嗎?每位同學稍鬆一口氣就算大家齊努力也是應變不過來的。我們再想一下，如果能有一批精幹的學生幹部，不管是在學校還是在某個班級，讓這些沒有家庭瑣事牽掛的人除了學習就把心思放在學生管理上是不是老師要輕鬆很多，不僅如此，同時我們也培養了一批擁有管理思想的優秀學生。我想，這也是我們對學生的給予!所以，在管理上我們要把一部分精力放在學生幹部培訓上，充分調動他們的主觀能動性，讓其爲學校服務，爲自己也奠定將來走入社會的管理基礎!
4、制度在先，深入人心
任何管理都離不開制度，我們學校也有自己的成文的學生管理制度，但是同學們能不能熟知各項管理規章制度呢?在這個問題上我們又做了多少呢?沒有行規，如何蹈距?如果我們願意反思的話，我想
當前我們還有很多工作要做。
三、招生方面
在招生問題上，我建議學校獎罰機制應該進一步明確。人的動力往往來源於兩方面，一是自動，二是制動。不管自動還是制動，他都需要另外一種力的牽引，要麼是壓力，要麼是誘惑力。獎是誘惑力，罰是壓力。所以我建議，在全方位維護學校利益的基礎上招生獎罰機制要進一步明確。像那些不癢不痛的制度，一切全靠良心幹活的制度對正常人的心理時間久之便會產生精力疲勞，沒有了鬥志，沒有了士氣。有些同志可能總是想在這個問題上我沒有功勞也有苦勞，然而現實告訴我們就像我前面所說，我們不需要苦勞，我們要的是功勞!要的是效益!沒有效益的工作跟不做有什麼區別呢?我想這也可能是我校招生各個區縣剛開始都好，到後來都不行了的其中一個原因吧，也許大家意識不到，但並不代表它不存在，有些東西是潛移默化的!
四、人事管理方面
在這個問題上我在考慮我是否有發言權，包括上面我所講的一切，當我回過頭來看它時，覺得有些話說的欠妥。然而學校既然要搞這個活動，那我就直言不諱，希望能夠得到領導的理解。人事問題上我覺得自己沒有發言權的原因是在這個學校我的學歷是最低的，本來就沒有資格坐在這個位置上說任何不滿意的話，然而面對學校的發展，面對自己所在單位的問題我想談一點自己的意見。
在用人方面首先一點我覺得要重用咱們學校一些有知識、有能力、有眼界、有辦法的人。俗話說千兵易得，一將難求。人說“不拘一格降人才”，我說要“不拘一格用人才”。另外一點就是要實施優勝劣汰制度，大家按能力上崗，如果學校能有一套淘汰制度，每年按制度淘汰最後兩名，我想老師的工作作風和態度又將必然是另一個景象。改革開放以後，我們國家有很多國企紛紛倒閉，其主要原因無非就是吃大鍋飯惹的禍，大家幹好幹壞一個樣，當着領導一個樣，背過領導又一樣。長此以往，就會正像魯迅先生所說：“生活太安逸了，工作就會被生活所累”。所以在這個問題上我還是建議領導通過一些辦法使大家產生動力，一方面施加壓力，另一方面給與誘惑力，我想這樣的話一個生機勃勃的校園懷景，一個積極向上的教師隊伍一定會在新媒體技師學院這塊土地上產生。
以上是我本人的一點想法，藉此機會呈給領導，如有不妥之處，誠望海涵!作爲一名共產黨員，藉此機會也向組織表表決心，在未來的工作中我一定會努力向上、開拓進取、勇往直前、與時俱進，努力使自己的工作再上一個新臺階，爲嶄新的新媒體技師學院的發展貢獻自己全部的力量。本着學院發展我光榮，學院憂患我爲恥的思想與學院一起共同承擔，共同成長!!
