在學習、工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的教師培訓隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓隨筆1
12月8日我參加了泰安市泰山區舉辦的20xx年新教師課堂教學專題培訓，通過參加本次培訓，我受益良多。作爲一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在很多反面，還感到缺乏正確的理論指導。通過一天的培訓，包括專家講座及課堂聽課，我收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更爲重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。
首先通過趙海老師和董雪老師的兩堂同課異構的課，我有自己粗淺的看法。趙老師一看就是經驗豐富的老教師，對課堂的把握和控制都非常值得我學習，而且趙老師改變了我對語文教學的誤解，我一直以爲語文教學就是教孩子們認識字詞，然後讀課本去分析課文結構和內容，基本就是教師講學生聽。但是通過這節課我發現原來語文課也可以引導學生自去分析課文，讓學生去感受文本的內容，我記憶特別深的一點就是趙老師讓學生找出表現羅丹全神貫注的詞句，學生可以輕易找出，但卻沒有深入思考，這時趙老師讓學生以自己作爲雕像，學生親身感受羅丹“一會兒前進，一會兒後退”的過程，讓學生有了深刻的體驗，對內容有了更深的理解。兩位老師的`語言十分親切自然，而且作業的設置是十分開放的，這也是我在化學教學中需要學習的。
後來聽趙海老師的教育歷程分享，讓我最有感觸的就是趙老師說的“教師是一個良心活”。雖然在以前也聽說過這句話，但是一直沒有體會，後來進入工作崗位每天除了上課改作業備課，好像就懶得再去思考這個問題了。當今天趙老師再次提到這句話時，我反思了一下，在這3個月的工作中，我是否對得起自己的良心了，其實有一瞬間我有點心虛，因爲我覺得自己在平時上課和有教師聽課時，準備課的時間和精細度完全是不同的。我思考難道有老師聽課時比平時上課更重要嗎？其實應該一樣重要吧，因爲你面對的其實都是同一羣學生，而不是給別的老師的表演。既然能更好的呈現教學，平時爲什麼不呢？教育事業應該是紮紮實實的，玩不得半點虛假的。
孫老師向大家展示了教師聽評課需要把握的4個維度、20個視角及90個觀評點，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業務能力最有效的途徑。反思自己的聽評課，往往是聽的多，而研究少。缺乏應有的理論培訓，能力不足，對於非專業學科涉獵少，把握不夠。
總之，通過這一天的培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我從事教育事業的信心。我將利用此次培訓所學的理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，兢兢業業，刻苦鑽研。
教師培訓隨筆2
身爲人師，我們肩上的擔子很重，而身爲一名壽春的老師，我們所擔負起的對社會、對學校、對家庭以及對每個孩子的責任更大———“盡職角色，形成合力，有效德育”。
準確定位，做好本分。作爲班級的一位科任老師，我們如同外出征戰的一方大將。如何獲得最終的勝利呢?我們除了堅守一方不拖後腿之外還應該盡力的攻城略地給全局製造有利的戰機。因此，我們戰場我做主!我們應該做好，也必須做好，這是本分!
除了做好本分之外我們還得與各方一起協助班主任做好我們的常規。世界上沒有不勞而獲的事情，我們想要獲得會考的最終勝利僅憑班主任或某一強勢的學科並不能夠力挽狂瀾，我們必須堅持不懈做好每一天的訓練，壯大起來，等到真的上前線的那天，我們纔會明白只有讓自己成爲一支訓練有素的部隊，無論在哪裏我們都能立於不敗之地並獲得勝利。但是由於我們面對的不是職業軍人而是一個個個性鮮明的可愛的孩子，他們有着各種各樣的性格和喜愛，我們的常規教育也因此有了各種各樣的方法和途徑。
爲了更好的適應這羣可愛的孩子，我們的協作也必須是充滿愛和溫度的，這就是教育與一般的職業技能培訓所不同的地方，我們做的是陽光底下最正能量的工作，我們是在育人。我們的工作內容看似簡單實則豐富，或許有人會說“你們老師好輕鬆，年年都教一樣的好簡單啊…”，我們的知識內容雖然變化不同，可是我們的授課對象卻在變化，而對象的特點又是不盡相同的，因此我們的教學方式得變;或許還有人說“老師每天不就上兩節課，還有寒暑假，好快活啊”，可是您不知道我們在每天的課後還在批改作業，遇到有錯誤的還需要去幫助學生訂正，針對不同的學生我們不能一個標準，一個表情，我們得讓他們明白這是什麼，爲什麼是這樣。等我們忙完這些之後我們還需要備課，學習，與同事分享交流…我們的工作沒有下班，最多隻是休息一會。爲了讓學生在學校能夠吃的更合理點，我們經常會選擇與學生一起吃飯，和他們談談興趣愛好，談談班級裏的好玩的`事，談談我們的計劃…這樣的溝通本身就是有效的，也是愉快的。而假期的我們也不是閒着的，有時我們爲了更好的瞭解和幫助一些特殊的孩子，我們還需要家長的幫助甚至情況合適的時候我們也會走進學生的家裏，讓他感受到我們的關心和重視……這樣的瞬間很多，雖然辛苦可是每當看到孩子的點點進步的時候，留在我們臉上的只有幸福的顏色，因爲有愛，所以值得。我們每一天的工作都是充滿愛的，這也正是一個教書匠與一位合格人師的區別所在。
“盡職角色，形成合力，有效德育”這是我們壽春老師一直的職業操守，身爲人師的我們時刻不能忘了自己所擔負的責任，用我們“愛心、耐心、理智、寬容”爲我們的孩子插上騰飛的臂膀，爲他們的成功人生做出我們最大的貢獻，我們一直在學習，一直在努力。
教師培訓隨筆3
彈指一揮間崗前培訓已是一週前的事情了，培訓週期雖然只有短短的兩天，細細體味可謂獲益良多。它讓我更加清楚一名合格的人民教師所應具有的素養，令我深省教師行業的使命與擔當，使我思索今後更長一段時間內在這個崗位上爲之努力的方。
“學爲人師，行爲世範。”啓功先生大書於北師大的箴言時刻縈繫在我的心頭，時刻提醒我該如何努力向一名合格教師的高度攀援。精深廣博的學識、崇高端正的德行，這是教師的立身之基也是發展之由。任何一名教師，無論是深耕數載的業界前輩或是初登杏壇的新秀，“學”與“行”永遠是精進學養、提升育人水平的不二法門。
但有時我也會覺得，“學爲人師，行爲世範”八字難免顯得籠統。尤其是在此次培訓過後，更使我明白了這八字背後所蘊含的奧義。“學”不只是單純的學科知識，還有更加廣博的科學素養，精深的`教育教學能力以及豐富的實踐經驗。總之，教師之學從未是片面模糊的，它總是整合立體的。特別是在教育改革不斷深化的今天，一個“學”字的內涵更是豐富多彩。想到此未免心中忐忑，初登講壇的我離這樣的境界怕是相去甚遠吧。
講到“行”，最易讓人聯想到的恐怕是“德行”吧。的確，這是極爲重要的一個考量層面，對一般職業者如此，對教師更是如此。學識淺陋者爲師最多被稱作“庸”，但品行若有“不慎”恐怕就墮入“禍”和“惡”了。孩子有較強的“向師性”，教師的任何細微舉動都會被無數雙眼睛放大開來，這些舉動看似平常卻會無意中造成另一種“蝴蝶效應”。假若教師的一言一行都無愧於學生的模範當然最好不過，但倘若形成不良的表率那就真是遺禍無窮了。因此，作爲即將甩掉“門外漢”之稱正式邁入教師行業的我，怎能不心中惕惕有所敬畏呢。況且，僅僅做到慎己之行或許還是遠遠不夠的，一個教師還更應關注學生的品行，及時去匡正學生之行。“中學生校園暴力事件”，甚至“毆師”等讓我們觸目驚心的案例，這些無不在提醒着我們，作爲教師，關於“行”這個字眼，我們要做的還有很多。“千里之行，始於足下。”豪言壯語與美好的期許在“實幹”面前永遠是卑微的。如王陽明所言“知行合一”，這或許纔是入“道”的正途。因此，儘快熟悉崗位的日常工作，瞭解工作的重點與難點所在，心無旁騖辛勤耕耘，將理論知識與工作實際結合起來應是下一步自己爲之努力的方向。當然，這樣一場培訓從入職準備、課堂管理、教學技巧、自我提升等多個方面已經爲我打開了一定的思索與實踐空間，也更正了自己一些不甚恰當的觀念，相信只要自己孜孜不倦總會達到期待中的效果。
太多時候生活是選擇題，但它往往又是沒有答案的，我們能做的或許只是竭力去證明自己選擇的正確性，直到有一天真正的答案是什麼也顯得不再那麼重要。選擇做一名教師或許也是這樣的。
教師培訓隨筆4
培訓前一天，我把兒子送到姐姐家。讓他姥姥照顧他。
我回家之前，兒子依依惜別，再三挽留，媽媽，你七點再走吧。我在姐姐家陪他吃過晚飯，七點的時候，我要走，他又說，媽媽，你八點再走吧。我說，不行了，再晚了，媽媽路上不安全。他放行了。
我開着車走在路上，心裏也掛念着兒子。每逢離別，我也是牽掛，不捨，這就是血濃於水的親情吧。有這麼一個小人兒讓我思念着，使這一趟旅行顯得格外的美麗。
蔣雯麗在影視界屬於影后級別的人物，她拿過無數大獎，可是她說，兒子是她一生最大的成就。我很贊同她的這句話，就算在事業上取得了很多的成績，也無法和一個鮮活的生命帶來的歡樂、幸福、成長和血脈相連的'親情相比。
送走兒子，整理行裝，然後踏上旅程。連着幾天都沒有更新博客，其實也是非常牽掛。寫博就是這樣，一旦上路，就會讓人魂牽夢繞，一天不寫，就會覺得生活中缺了點什麼。這就是習慣的力量。
火車上，手機網絡信號很弱。我勉強打開了我的博客，我看到了博友來訪，我看到了博友點贊，我看到了博友回覆。在心裏，非常感謝博友們的支持和鼓勵。一字一句的評論，都能點燃我內心的勇氣和力量。
我們中國最講究禮尚往來，我應該加倍回饋博友的關注與鼓勵，我應該回訪博友，帶去我最真誠的欣賞和關注。可是在火車上條件不允許，培訓的時候，時間不允許，等我有時間有條件的時候，我會回訪博友，多多回復，多多欣賞，多多關注。
教師培訓隨筆5
初出茅廬的我們剛從大學校園走出，就踏上了三尺講臺，從學生的身份轉變成了一名光榮的教師。然而我想，作爲新教師，我們更應該以學生的心態去學習，學習更多專業知識和教學技能，學習優秀教師好的教育教學經驗。
教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作爲新教師，我們有許多不足之處，比如缺少教育教學實踐經驗，課堂教學技能、策略不足等。並且我們還存在着很多問題，如滿堂灌或滿堂問或照本宣科、教學重點不突出、難點不能突破等。這就需要我們通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。李桂蓮校長說一個單位最好的福利是給員工提供培訓學習的機會。學校的新教師崗位能力培訓就爲我們提供了一個學習的平臺，爲我們創設了一個良好的學習環境。
備課是我們走向講臺前的準備工作。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，我想這句話運用在我們教師備課、上課環節也是十分合適的。備課是教師重要的基本功，也是教師的職責。備課首先要備教材。以前我理解的備教材僅僅是把要上的那一課看看就可以了，然而陳主任告訴我們，備教材首先得通覽全冊，注意章、節、單元內部系統性、因果性和關聯性。這樣才能站在一定的高度把握教材。第二步備目標也是非常重要的.。整節課是圍繞着教學目標開展的，上完一節課後評價本節課的教學效果最直接的辦法就是看教學目標是否達成。第三步是備學生，學生基礎有差異、能力有高低。我們備課時就應該考慮到方方面，教學效果最終要落實到學生身上。其次還有備教學法以及備習題。這都需要我們細細琢磨。
學校讓我們新教師上了兩次公開課，而這兩次公開課後我自我反思，再加上琢磨上次培訓課陳主任和李校長說的話，以及我的師傅老師給我的建議，我的感觸非常深，也收穫頗多、受益匪淺。在今後的工作中，我要不斷學習其他優秀教師的教學經驗，自己也要在教學工作中摸索、總結自己的教學方法，幫助學生學到更多知識。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在今後的教學工作中，我會努力做到學以致用，發揮新教師的優勢，彌補新教師的不足，努力盡快成爲一名優秀的好教師。
教師培訓隨筆6
應多關注學生，以學生爲中心
我這次所展示的彙報課是九年級思想品德中的《建設社會主義精神文明》，面對的也是九年級學生。而自己作爲新教師，對九年級學生的瞭解不是太深入，以及對九年級教材的把握不是很到位！所以這也是讓我很頭疼的事兒！自己在備課環節，過多地注重本是作爲課堂“引導身份”的我該如何去講解，從而忽略了實實在在作爲“課堂主體地位”的學生的接受能力。所以這也導致了我在上課環節，對學生的關注度不高：對問題的設計沒能充分考慮學生的認知水平，讓學生回答問題的人數不多，讓學生思考問題的.時間沒有好好把握。
在評課環節，李老師也直接指出了我這節課的這個大問題。所以這節課的教訓，讓我更加明白了“以學定教”的重要性，也讓自己對以後的思想品德教學，有了一個明確的方向和目標——“多關注學生的主體地位”。
應精挑細選課堂資源，並利用到位
這節課中，我對於課堂教學資源（如材料、圖片、漫畫、例題等）選取的不是很恰當，而且也不夠典型；其次是沒有充分利用好這些資源。比如，我在講解“社會主義精神文明建設的兩個內容”時，我不是先出示幾組圖片，導出這些圖片“分別屬於精神文明建設的哪一項內容”，而是在對其兩項內容講解完的時候，再出示這幾組圖片。換句話說，也就是沒有把握好我們對事物“認知規律”——“從感性到理性，從具體到抽象”。雖然這幾組圖片很典型，但是我卻沒有把這組圖片利用到位，沒能使它們很好地爲我的教學服務。
在這次教學設計中，雖然我在講解環節中，穿插了一些20xx年浙江省各個市的會考真題，讓學生“小試牛刀”，但是這些問題卻不夠典型，所以也未必真正起到它的作用。
因此，這也給了我一個提醒；就是在選取材料等課堂資源的時候，一定要“生活化”，貼近學生實際生活，選取學生身邊的事例；此外還要“放好”這些課堂資源的位置，使其真正爲我教學服務，達到預期效果。
應分層次設計課堂問題，注重問題引導
在本節課導入環節，雖然我選取的是學生身邊所熟知的事例——“尋找最美舟山人”活動，但是我在承接新課的時候，問題設計的不好。在評課的時候，李老師就直接告訴我，這個問題可以這樣來問“這項活動，體現了我們舟山市乃至我們國家現在在進行哪方面的建設呢？”。這樣的問題承接，既簡單明瞭，又能直奔主題。
此外，在課堂教學中，如果我們老師問出的問題，學生一臉茫然，那這時候需要我們對這個問題進行“分解”，“由易到難”，最終讓學生真正明白。所以，李老師囑咐我們，一定要備“詳案”，把問題的設計，自己清晰羅列出來，而且在過渡時，語言儘可能簡捷，邏輯關係強。
爲期三天的新教師第二次集中培訓雖然是“一時”的，但是這次培訓帶給我的東西卻是“一世”的，收穫頗多。希望自己以後能真正吸取這些“真實的教訓”，讓自己儘快成長。
教師培訓隨筆7
今天按照領導安排我參加了國中語文教師培訓。說實話參加國中教師培訓，我參加的很少。因爲，我沒有在國中一線幹過。但是，今年國家推出了統編教材，我也很想了解一下國中語文教材的變化和國小語文教材有啥相同與不同之處，懷着這樣一種心情，我認真聽了老師的講解。讓我感觸最深的有一下幾個方面。
通過老師的講座，我發現，和國小語文老師相比較，國中語文老師更注重如何才能提高學生分數。可能會出現的題型及對這樣的題型如何進行解答。注重每個知識點。國小語文，不亞於國中涉及面廣，面面俱到但是都是蜻蜓點水，不要求去深挖。所以教師做得事情感覺非常瑣碎，感覺沒有國中老師調理。比如說，作文教學。對於國小作文來說，要從最基礎的一個字到一個詞到一句話到一段話，最後到一篇文章進行訓練。而國中作文七年級是進行寫作能力訓練，八年級是寫作實踐訓練，九年級是寫作能力提升訓練。比國小作文要求明顯提高了，要求的更精準，精細，精要。縱觀國中作文教學，從審題到選材到老師寫作前的'指導以及老師的批改大致和國小還是一致的，老師在培訓中講得教學方法，我們國小老師也在用。比如，如何激發學生的寫作興趣，根據學生自身不同的實際情況進行選材，寫作前老師的指導等。
讓我感觸深的一方面還有老師對教學反思的幾點認識，尤其他提到一點，教學中的無用功有多少？我覺得這個問題非常適合老師尤其語文老師去反思，我是一名國小語文老師，對這點深有感觸，語文課時明顯多於其它科目課時，老師累，學生煩，效果不好。師生做了多少無用功？我也經常反思這個問題。我覺得老師做得無用功最多的是往備課本上寫教案，與其說是寫教案不如說是抄教案。百分之八十的不能真正運用到課堂中。大部分教案是爲了應付檢查。我覺得解決這個辦法，最好的是備在課本上，和課件上，整個流程老師如果不清楚的話可以簡單寫一下，寫在教案本上，如果很熟悉了，有課本結合課件就可以上課了，沒有必要寫在教案本上。有的學校要求老師寫詳案還要用楷書一筆一劃去寫，每寫一節教案最少花費一節課的時間。關鍵寫在教案本上也沒用處。有的學校甚至要求老師美化教案本，裝飾教案本，看起來像一本美術本的效果。純粹搞形式，都是無用功。與其花費這麼多時間精力去寫教案，不如去深挖深思教案，把每一節課高效利用。這樣就不會導致無效課堂。這樣就不會感覺一節課沒有多少收穫，不會爲完成教學任務而完成教學。其次是，批改作文。學校要求對學生作文本上的作文全批全改。國小生要寫比較成功一篇作文，最少得兩次。第一次在練習本上初稿，老師已經看過一次，糾正過一次，學生再去寫，寫好後老師再看，基本符合要求後才謄寫到作文本上的，所以老師再一篇一篇批改作文，純屬浪費時間，沒有任何效果。只是爲了應付領導的檢查。這些問題難道不是無用功嗎？
總之，我覺得作爲一名老師，如果在平時的教學中勤于思考，善於反思，善於總結一定能有進步，一定能形成自己獨特的教學方法，教學風格！
教師培訓隨筆8
教師的成長，離不開學習。我是一名剛踏入三尺講臺的新教師，要學習的東西很多很多。這次非常有幸的能來到福州市錢塘國小爲期三週的跟崗學習，讓我感到非常激動和興奮。此次跟崗學習，讓我大開眼界，收穫頗多，受益匪淺。下面就簡單地談一談我個人的心得體會和總結。
爲期三週的跟崗學習，內容豐富多彩，形式多樣。首先我們走訪了錢塘區五所優秀國小。在校長們的帶領下，參觀了他們的校園建設和成果展覽。通過校長們的介紹，讓我們瞭解到每個學校都有他們獨特的辦學理念和特色，給我留下了深刻的印象。如文博國小儒教傳統文化，湖前國小多樣化的音樂特色等，特別是屏西國小的體育特色（乒乓球），讓我讚歎不已！
作爲一名農村新教師，受農村當地環境和人們思想的影響，我一直認爲國小生只要學好語文和數學兩個科目就好了。但是，參加了屏西國小綜合科教研活動，認真聆聽了省綜合科帶頭人的報告後，讓我清楚地認識到自己之前的想法錯的有多離譜！現在的教育提倡的是學生全面發展的素質教育，我們老師不僅要重視學生主科的.學習，而且也要關注學生在音、體、美等綜合科的學習發展。這一點，農村教師都容易忽略。在報告中，專家談到了要如何培養學生音、體、美、科學等綜合科的學習興趣，其中讓我印象最深刻的是，他說，一定成爲要會寫兒歌、會講故事、會畫簡筆畫、會跳舞的老師，這樣才能讓自己的課堂變得生動活潑，充分調動學生學習的積極性。此外，也要教育學生有愛家鄉、懂家鄉風情的情感。我必將牢記專家的話，不斷地學習，提高自己各方面的素質，努力成爲一名優秀、讓學生喜歡的老師。
教師培訓隨筆9
在暖冬的陽光伴隨下,我們全校教師來到了風景優美的雁蕩山下的雁蕩書院。這裏安靜、清新、古樸的環境給了我們安心學習的好心情。週末兩天,市教育教學研究院的林日正老師、朱躍躍老師給我們帶來了精神的饗宴、打開教育之門的金鑰匙,令大家感悟良多。我整理心情,隨筆記錄之。
林日正老師的講座給我們開啓的是一扇神奇的生命之門,林老師說生命需要光,教師的成長不能僅限於教學技能的發展,更應該着重於豐富自己的生活,深刻自己的生命。如此,才能不僅僅予學生以知識的教學,而更注重致力於爲學生生命的成長服務。那些優美、溫暖的晨間詩、生日詩開啓了學生美好的一天、一年,給學生的生命埋下一顆顆溫暖的種子,在經年累月的包圍中,在不經意的生活中,某一天總會發芽、開花、結果。那些美麗、動人、雋永的詩詞、故事走進教室,走進教師與孩子們的心間,一日日,日有所誦,點點滴滴,細細無聲融入生命。閱讀,帶着溫暖與智慧,爲教育中不可缺的藝術,也是教師不可缺的成長之途。如果能堅持閱讀與思考,並時時記錄教育所思所做,必能在教育之路上走得更遠更寬。
朱躍躍老師以深刻的問題引起了老師們的思考:課堂中的學習是否發生了,學生是否真的在學習?老師是否瞭解了學生的學習起點?我們總是說要認真備課,但我們準備的上課內容學生是否喜歡,是否需要?這些問題,我們真的認真思考過了嗎?狹義的教育觀察,僅僅是對於課程教學的觀察,我們都做得很不夠。很多時候,我們總在重複學生已經知道的`知識,卻忽略了學生學習的難點和學習興趣。我們完成了自己備的課,我們說學生怎麼教過的總是不會,我們忘記了學生學習的規律,忘記了每一個學生都是不同的。
由於缺少專業的兒童學習理論的引領,而在實踐中又對學生學習的具體情況缺少調查、觀察,我們的課堂教學常常浮於表面,做不到真正爲學生學習服務。朱老師給我們帶來了許多節課堂教學的案例,也介紹了許多觀察方法。可惜時間有限,我們不能一一分析學習,無法很好學到位,這些方法只能留待教學實踐中來慢慢嘗試研究。
兩位老師,一浪漫,一理性,浪漫中兼具理性,理性中兼具感性,從不同的角度,給我們闡述教育的理念和方法。而我從中讀出了他們的共同之處,不管使用什麼方法,都不能脫離了學生這個“本”,教育應該出於學生生命成長的需要,服務於學生生命的成長。每一個生命成長都有其內在的規律,就如大自然中的萬物一般,教育不是改造,不是拔苗助長,教育只是一種觀望和幫助,要把握適時、適量的規則,要如這雁蕩山的風景一般和諧、美好,打動人心。
教師培訓隨筆10
今天上午到學校參加年輕教師的培訓，培訓內容是教學常規和班主任的一些相關知識。通過主任和校長的報告，我發現我還有太多太多地方做得不到位，需要進一步加強。
教學常規所涉及的東西很多，而我所知道的纔是有限的`那麼一點，很多工作由於自己知識的欠缺做得不到位，自己不能這樣去摸索，而是要先把最基本的東西弄明白，只有把基礎掌握好了，工作起來才能遊刃有餘。
說到班主任工作，我不得不說，這一個月的班主任弄得我手忙腳亂的。爲什麼會這樣？最重要的一點就是我對班主任這個工作還沒有認識清楚，對班主任的一些基本工作沒有了解徹底，所以坐起來就比較吃力，校長這樣一講，我才發現，我沒有進行合理的計劃安排，所以什麼事情做起來都顯得那麼毫無頭緒。從這裏我也明白，班主任工作不是一件容易的事情，需要老師用真心去對待，關心班裏的每一個細節，爲班級進步作出自己的努力。
與今年剛參加工作的老師相比，我不在是新手，但是與工作多年，擁有豐富經驗的老師相比，我還是那樣稚嫩，需要學習的東西太多，班主任就是我當下要學習的。校長及時安排的培訓正解決了我的燃眉之急，課餘我也會多讀相關的理論書籍，向有經驗的老師請教，增加自己的實踐能力，使自己不斷進步。
教師培訓隨筆11
從上午的分組研討以及不同話題輪流闡述交流開始，便讓我情不自禁的開始對比自己平時工作中的德育滲透。一直到下午的班級合力育人，有遺憾更有收穫。
(1)多關注內心較封閉的學生。一千個家庭就有一千種孩子，我們不僅僅要教學生知識，還要關注孩子的內心。往往老師的一句話可能觸動了孩子內心那最敏感的一根弦，創造契機去與孩子交流對話，可能就是席主任所指出的我們現階段存在的德育問題的一種解決方法，我想這種創造性的.德育工作也是要加以思考的。抓住根本原因才能抓住德育的核心，工作效率纔能有。本身孩子的問題就沒有一蹴而就就可以的，都是具有反覆性，呂爺爺提出的愛心耐心便發揮作用了，一日常規中納入德育的思想，時時處處都有意想不到的收穫。
(2)我很慶幸一直以來都有能力強又互相支持的搭班老師一起和我管理班級，分享快樂，分擔困難。我想13班取得的進步離不開每一位老師的付出。但今天下午聽完不少模擬班級精彩的方式方法以後，感覺曾經還是走了許多彎路，有不少契機沒有把握好，不少資源力量沒有發揮好。比如發揮主科老師的細緻嚴謹和規範的德育作用培養孩子，常識學科老師帶來的如法制、愛國、文明、禮貌等社會責任感的育人方向，以及音體美微老師的高尚情操的育人情懷，曾經這些被我遺忘或者說忽略的力量，如果可以早點運用，那對班級的正能量的傳播將起到很大的作用。學生不僅可以學習好，更能有思想有活力，積極的方面多了，班風學風自然上進自主，那麼學習就能更好了。所以花點時間與各科老師溝通，在統一目標理念的前提下，可以多讓出一些空間讓各科老師盡情發揮作用，也能減輕班主任的思想負擔，老師可以快樂，學生更是充實快樂。
充滿激情與智慧的德育研討不只是在這天的培訓當中，我相信這只是開始，圍繞着以德育人，名校特色這一理念去展開我今後的工作。
教師培訓隨筆12
校本培訓已接近尾聲，形式更加多樣，德育工作以更加具體的方式呈現，集思廣益，摩擦出智慧的火花，讓我們這些年輕教師受益匪淺。
上午我們分組討論了德育工作如何展開、深入、昇華。德育與歷史學習有極高的契合性，中華民族的傳統美德形成於幾千年的歷史長河中。史學家錢穆說過：對中國傳統文化要懷有溫情與敬意。那麼我想說我們教師也要對我們的職業和學生懷有溫情與敬意。一個不愛崗敬業的老師不可能教出一個好的學生。教師能夠發自內心的熱愛崗位和學校，帶頭做好示範作用，那麼學生自然也在潛移默化中得到教育。對待職業我們需要更多的敬意!對於孩子我們更應多一點溫情，少年強則中國強，隨着社會發展，國家愈發重視孩子的教育，學本理論應運而生。我們要盡人師之責，更應盡人師之心，人格上與孩子們對等，對孩子的發展多一點思考，處理孩子的問題時更多一點溫情。沒有差學生，只有教不好的老師。
下午的德育工作更加靈活也更加具有現實性，所有兩百多名教師被隨機分成二十多個班，每個模擬班級的課任教師構成多樣。模擬班級的幾名老師共同獻計獻策，如何更加科學的合作完成本班的德育工作。不管是班主任還是任課老師，都要樹立主人翁意識，德育首先要做到一切從接觸觀察開始，瞭解班級學生的家庭狀況和孩子的性格愛好，更要通過明察暗訪的形式完整的.勾勒出孩子的人格。經常與家長和課任老師溝通。對待問題學生要堅持打持久戰，適時追蹤反饋，課餘時間、寢室、食堂皆是瞭解學生的有利場合;其次是堅持德育從自身開始，言傳身教、以身作則，愛學校、愛學生，“桃李不言，下自成蹊”;然後是從備課開始就要注重德育知識的注入，在教學工作中隨時進行德育，合適的情境更有利於孩子們的深刻體會;最後是各科老師形成合力，借位搭臺，只有個人的盡職盡責，集體的同心同德才能營造出這個自然的德育氛圍，耳濡目染遠勝過耳提面命命。
德育工作不是一朝一夕就能實現，德育方法也在不斷摸索完善中，長路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教師培訓隨筆13
會議從我們每個人的自我介紹開始，當介紹完畢，樑老師拿出幾張紙，上面有他這次到重慶服務的幾所學校的基本情況和我們單位每個同事的名字。這看似一個很普通的細節，樑老師作爲專家用自己的行動告訴了我們怎樣認真、用心地做好每一件事——提前“備課”，從第一次見面就記住一個人的名字以表示對他人的尊重。隨後樑老師與我們分享了他從中師畢業到現在的人生經歷，他踏踏實實地學習，實實在在地工作，光明磊落地做人，當機會到來時他已胸有成竹。
樑老師從三方面做了培訓和分享，第一就是不斷學習，要做一個時刻爲明天做準備的人。樑老師也身體力行用他的人生經歷給我們很好地詮釋了這一點。讓我們明白做任何事情都要多學習、多付出、常反思，不要計較得失和做事先做人的道理。第二方面是從業務方面給了我們引領和指導，樑老師又主要從自信、話術、策略這幾點給我們重點講解。關於自信，樑老強調了一定要相信自己，要不斷提高對自我的評價，對自己作全面正確的分析，多看看自己的長處，多想想成功的經歷，並且不斷進行自我暗示，自我激勵：“我一定會成功的`”，“人家能幹的，我也能幹，也不比他們差”等等，要想辦法不斷增加自己成功的體驗，尋找一些力所能及的事情作爲試點，努力獲取成功。
關於話術，樑老師給我們強調了“備課”的重要性。先在做好準備工作的前提下，用一句話打入對方內心，讓一切盡在掌控中。樑老師還以具體的案例給我們做深入透徹的分析。在策略方面樑老師從開門見山和迂迴曲折兩方面引領我們，掌握好迂迴的技巧。對顧客提出的疑問，有時不便直接回答，特別是顧客對購買產生“異議”時，更不宜“針鋒相對”。此時採取迂迴曲折的方法從側面進攻，可能會收到事半功倍的效果。但在掌握好客戶所需時單刀直入，直截了當地向顧客介紹商品，讓顧客瞭解我們的產品正是解決目前困惑的途徑，也會收到意想不到的成功。
最後我們每個談了心得體會，樑老師一一給我們點評和指導。孔老師談到和專家一起很有方向感，樑老師給了我們培養自我成長能力的重要性和必要性。李老師總結得很全面很到位，樑老師給了我們姿態放高踏踏實實做事的啓迪。還送我們一句李炳亭老師的話：“當你感到某件事情不好做，甚至想放棄的時候，你就去做。”我自己在自信方面的困惑，樑老師給出了做最好的自我、和自己比和同齡人比、和昨天的自己比。樑老師給楊老師的建議爲，把“成功是一種習慣、一種堅持”作爲自己的座右銘，並弄清楚養成哪些習慣才能成功。隨時做一個有準備有條理的人，活的明白些，這樣變化突來時就不會不知所措了。樑老師說陳老師口語很好，說得好也寫得好。
通過這次會議讓我明白了堅持學習是一件多麼重要的事，見多識廣，思考使人進步，思路才能更寬，做一個博學的人，有內涵的人，即使有一天選擇放棄一切的時候，即使貧困潦倒，我還有學富五車，那麼我依舊是一個富有的人，充實的人，對未來充滿希望和想象的人，爲自己創造不一樣未來的人。
教師培訓隨筆14
培訓的第四天，激情不減，智慧的碰撞也更加激烈。今天的主題是關於德育。作爲老師，不管是班主任還是任課老師，德育工作都是教學的重要抓手。而如何將德育滲透到日常教學中，這是一直值得思考的問題!上午在組內咖啡屋中的探討中，瞭解到個各位優秀教師的教學行爲。對照自己只有努力努力再努力。從真心愛孩子出發，用發展，發現的眼光看待孩子的成長與學習，從而促進德育工作的開展。班級的張同學一直處於班級的後部分，學習上不用心，好偷懶!爲了讓他沒有所進步，一開始把他放在了講臺邊，上課有意無意會點名提到他的行爲表現。或表揚或批評，有時會通過激將的方式促使他進步，可是久而久之孩子仍然滿足於當下的學習狀況。現在想想，也是自己在不斷的刺激中慢慢的打消了孩子的自尊吧。在上午的咖啡屋中，我明白接下來要做到：
(1)以發展的眼光看待孩子的行爲表現，用放大鏡般的眼睛，顯微鏡般的心去看待孩子的表現，多表現多肯定。
(2)蹲下身來，放在與孩子同樣的位置，爲孩子考慮問題，真正做到急他之所急，想他之所想。
(3)根據孩子的特點，爲他們制定真正適宜他們的學習發展計劃。而在下午的模擬分班中，真正體會到優秀老師的經驗和能力，思想的碰撞也讓人收穫更多。德育工作不僅僅是班主任的`工作重心，也是任課老師的工作重點。在接下來的工作中，可以在以下方面做到調整。作爲班主任，緊緊抓住早讀提示語和晚總結的提示作用，設計好班會課和家長會的影響作用。同時協調好其他任課老師，多與他們溝通，同時將班級情況及時向任課老師反饋。同時有效利用常識學科老師的力量。作爲任課老師，也要做好與班主任的溝通作用，將班級情況積極主動的告知班主任。根據班主任制定的班級規定，任課教師可以將班規滲透到自己的課堂衍生出相關的課堂規定，同時利用課堂內容對孩子進行相關的情感昇華。
自己要改進的地方還有很多，今後一定要多讀書，多跟其他優秀老師學習。
教師培訓隨筆15
上週五接學校通知，本週一需要到汝河路國小進行爲期三天的跟崗學習，既然是跟崗學習，首先要明白自己最欠缺的是什麼，最需要的是什麼？於是趁着週末的時間，我進行了認真的反思和自我檢查，做爲年輕教師，我有着充沛的精力，靈活的頭腦。對工作認真負責、盡心盡力，但是理論水平不足，語文素養欠缺，論文的水平也有待提高，對教學的科學性認識還只停留在感性認識的層面，有了這些認識和反思，我就開始了爲期三天的跟崗學習。
今天是跟崗的第一天，懷着期待的心情，我早早來到了汝河路國小。經過安排，我需要跟着二年級二班的“二七區名教師”楊青老師學習。來到了二二班的教室外，就聽到教室裏傳來朗朗的讀書聲。透過窗戶，看到學生們端坐在書桌前，大聲地朗誦着課文，聲音響亮整齊，可以看出他們的養成習慣非常好，雖然沒有老師在教室，但依然井然有序。
今天我一共聽了楊青老師四節語文課，課堂上，楊老師的一舉一動都透露著名師的風範，每一句語言、每一個眼神都能撥動學生的心絃，引起學生的共鳴，在楊老師身上，我可以找到一個名師所具備的優秀品質——紮實的基本功、淵博的知識、幽默的語言和豐富的教學經驗！
第一節語文課楊老師打算給孩子講解《課程綱要》，剛知道教學內容時我很詫異，因爲《課程綱要》對於孩子們來說，理解起來頗有難度。直到聽課的時候，我才發現這些難點被楊老師巧妙的化解，每一個環節她都用一個小故事來吸引學生的注意，楊老師總能抓住文中的關鍵詞或者關鍵句問題來展開，從而使學生全面的瞭解《課程綱要》，可謂是牽一髮而動全身。比如講到閱讀環節的時候，楊老師會問：“同學們最喜歡讀哪本書？”有孩子回答《愛的教育》，楊老師以她豐富的知識開始解讀《愛的教育》裏面的一篇文章，孩子們聽得津津有味，對於楊老師獨具匠心的教學設計我也是感慨萬千。
今天的學習，我不敢說學到了很多，但我知道要學的還有很多，回去以後，我將會把在這裏學到的新知識儘快轉化爲自己的東西，“他山之石，可以攻玉”，我一定會好好把握這次學習的機會，努力拓展自己的知識面，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。
今天是跟崗學習的第二天，楊老師要進行新課程《找春天》的講解。課前，她特意讓學生去戶外感受春的氣息，給他們創造了一個特殊的學習機會，也把語文課堂搬到了戶外，讓語文走進生活。冬末春初，室外依然寒風瑟瑟，但孩子們卻能從小草的嫩芽中感受到春天的到來。有了直觀的印象，交流起來就有了第一手資料，讓學生真正成爲了學習的主人。隨後楊老師放映了迷人的春之景幻燈片，把學生帶入到春景美如畫的大自然風光中，讓學生回憶着自己所找到的春天，暢所欲言的談論着自己的感受。
接下來，楊老師以讀爲主的進行新課時的授課，楊老師告訴我，“低年級的閱讀教學要重視朗讀，語文教學主要就是藉助反覆的、多種形式的朗讀，引導孩子們進入語言描繪的情感氛圍，體驗作者的內心世界，達到情感的貫通”。
在學習完課文內容後，楊老師結合學生的課外觀察，讓他們說說所看到、聽到、聞到、觸到的春天是什麼樣子的，重視學生表達能力的培養。最後又讓學生動手畫一畫《美麗的春天》，讓學生把從本課學習中獲得的情感體驗有機延伸，引領向更遠更廣闊的境界，爲學生打開更多現實生活的.窗戶，拓展了他們的發散思維。
我的體會和收穫：
“我們的教學不是講得多，學生就學得多。‘講’要注重學生的吸收”這句話的理解。聯繫自己平時的教學，一節課40分鐘講完，總覺得時間不夠，總覺得很多知識還沒傳授給學生。可事實上，老師講得多，學生沒用心去聽，也沒有那樣有意識去讓自己“過關”，這樣教學效果就不是很明顯。
在以後的教學中，我要改革自己的教學方法，每節課抓住一個主題、抓住一個重點去講，把這個重點講透、講明白，然後讓學生在堂課練習中消化學過的內容，並且要以生動活潑的教學方式吸引學生的注意力，調動他們學習新知識的積極性，這樣才能事半功倍。
匆匆三天在指尖輕鬆滑過，回頭翻看這跟崗學習中的每一天，全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收穫與感悟。我很慶幸學校能給我這次學習的機會。短短的日子，使我無論是在思想上，還是在對待教育教學以及生活的態度上，都有了長足的進步，它讓我在匆匆的人生路上停下腳步來審視自己，它將從很大程度上影響我今後的教學生涯和人生態度。
通過三天的跟崗學習，收穫頗多，使自己學到了不少的東西，更加明確了自己的職責以及如何成爲一名優秀的教師，我這次學習的心得體會如下：
1、課堂常規規範，學生精神飽滿
走進聽課的教室，雖然學生較多，但都坐的整整齊齊，課堂中回答問題時鏗鏘有力、有板有眼，一眼就能看出學生的精神飽滿、情緒高漲。從學生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是短時間能鍛煉出來的，肯定是教師在平時的教育實踐中着重培養，日積月累的結果。
2、注重學生髮散思維的培養
能感受得到學生們的知識積累非常豐富，當然這也得益於平時學生課外知識的攝取與老師的指導訓練。楊老師注重學生知識的開拓與應用，通過實例讓學生們舉一反三，拓展了他們的發散思維。
3、教師基本功紮實，課堂駕御能力突出，愛崗敬業
教學中，無論是身體姿態，語言表達，還是教學風度，楊老師都表現的非常出色，教師的主導作用充分發揮，她能在引導學生的自主活動的關鍵時刻起到畫龍點睛的作用。從楊老師身上我體會到一個博學的，具有豐富教學經驗的老師的魅力。作爲一名教師如果在課上能夠給學生恰當的點評，會增強學生對老師信服度，以便更好的開展教學。楊老師在上課時充分發揮了她紮實的知識和基本功，經驗豐富，與學生的交流自然、和諧，使學生耳目一新。 對每堂課都精心進行設計，能夠按照教學規律，對教學活動進行系統全面的規劃。
爲期三天的跟崗學習，使我的認識得到了昇華。再次感謝學校給我的這次機會，我會努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。 不斷地學習新知，提高自身的素質，優化課堂教學，爭取早日成爲一名優秀的語文教師。
