每個人生命中都會遇見很多不同的老師，讀書時候的，教授技藝的，或者一席話點撥迷途的。今天，我想說的，是我中學時候的語文老師----張傑。
高一下學期就文理分班，我帶着迷茫和不甘，來到高手如雲的文科。那時候的張老師看起來很年輕，20多歲，白淨的皮膚，儼然一個文弱書生，讓人記憶深刻的是兩個腫眼泡，樣貌跟馮鞏有3分像。
張老師講課不像其他老師那樣嚴肅規整，詼諧幽默經常開開小玩笑，對，是那種粉紅色的小玩笑。而正值青春期的少年懵懂，每每就被調動，上課的氣氛是輕鬆的，老師和我們的關係是和諧的。那時候老師還兼着高三的課，學生多，所以經常會臉盲，也不敢隨便喊我們的名字，怕出錯。
因爲個子小，不管如何排座，總是第一排，所以近水樓臺跟老師有更多的接觸。比如上課之前老師早來的1分鐘，老師會問問上一節課的掌握情況啊，對授課有什麼好的建議啊，而我也幸運的，是老師叫得上名字來的不多的人。
老師曾經是他們當年大學聯考的狀元郎，據說爲了愛情，自動棄學到下一屆復讀，跟師妹一起大學聯考，結果師妹考入了重點?，他落敗只上了專科。這並不影響他的才華還有他在教學上的獨出心裁。
我們學習魯迅的?《記念劉和珍君》的時候，文中有一段話“當三個女子從容地轉輾於文明人所發明的槍彈的攢射7中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮8婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”
講到這個“轉輾”時候，提問何爲“轉輾”，習慣性的，一遇到提問，所有同學都低下了頭，沉靜幾秒後，坐在前排的我，驚奇的張大了嘴巴，老師似乎被四面而來的子彈射擊了一般，渾身發抖抽搐着在黑板前面親自演示了“從容地轉輾。。。。。。”教室裏立刻掌聲鼎沸。後來每次想到這個詞，我都會想起這個瞬間，想起魯迅的《記念劉和珍君》，想起裏面的很多名句。
畢竟是語文課，文學常識超級多，老師總會想各種方法讓我們掌握。有一次講古代人物的名和字，號之間的關係，古代取名比較慎重，反覆斟酌，字往往是名的解釋和補充，是與“名”相表裏的，又稱“表字”。名和字之間一般都有關聯關係，如關羽姓關名羽字雲長、張飛姓張名飛字翼德，劉備姓劉名備字玄德......
如此舉例說明之後，誰也沒想到，老師竟然開始拿我們班的名字玩開了：
“與此相似的還有，比如楊雪字冰清玉潔呀，張雁字鴻飛啊......” 我只是想耍個調皮，問“那老師，你的字是什麼？”
老師沉吟秒鐘，“不一般吧，傑就是不一般嘛”，哈哈哈。
夏天上課容易犯困，有次作文課講立意，由一個題材出發，看看能發散多少主題，同學們七嘴八舌好幾十個，最後寫了一黑板，但是正好下午第一節，後半截節奏慢了依然抵擋不了睏意。寫到最後一條的時候“魚和熊掌不可兼得”，黑板下面餘留位置實在太窄了，那幾個字擠吧着真的很難看?。
老師慢慢的用出汗的手指抹掉了熊掌兩個字，我們還在疑惑老師要幹嘛的時候（可能要擦掉重寫嗎），驚奇的一幕發生了，老師用手掌按在了原來“熊掌”兩個字的位置，退後兩步，好像欣賞似的的看了一眼，志得意滿的似有完成一件大作完成。
哇哦，全場譁然，同學們被老師逗樂了，睡意全無。
作爲全縣的'重點高中，實行大語文教學着實拓寬了視野和知識面，閱讀量也是那時候建立起來的。詩詞童子功也是硬要求。而我，雖然愛極了語文課，卻並不是個好學生。臺下背的很溜卻不善表達的我總是在站起來的時候出糗，讓老師很失望。
有一次上課提問，又叫到我，還是卡殼了。老師讓我坐下，我還像是在夢裏一樣，同桌問我你到底怎麼回事，我一點都不相信你背不下來。其實我也不相信自己，背不下來，但是我真的糗大了。
老師並沒有責備我，而是讓第二天課間操的時候找他背，我懷着極爲忐忑的心情，找到他，他並沒有檢查，只是很溫柔的問了句，背好了吧，我使勁點點頭，讓我回去。我回來的路上覺得好慚愧。
高中生涯因爲要面臨升學，在小地方不升學就意味着務農，那是我幼小心靈中壓力最大的時期，卻也是我最不懂如何開解的時期。每天除了學習就是學習，孤獨和自卑一直籠罩着我，那時候唯一疏解的方式?是跟隔壁班的閨蜜週末出去吃一頓打滷麪，聊聊天。
心裏多麼希望有一個長者能多指導我，鼓勵我，哪怕給我說一句打氣的話。
大學聯考前夜，開完動員大會已經很晚，校園裏的路燈都滅了，我猶疑的走在後面朝宿舍方向走去。
“小影同學，好好考?，一定考個好學校”身邊傳來張老師的聲音。
那晚上，那唯一的一句鼓勵，卻讓我銘記到現在。雖然最後結果並不好，但是我依然感激那句話。
畢業後我再也沒有回去過學校，幾經變遷，物是人非，不堪回首，也很少過問。最近幾年有了微信，慢慢跟同學們聯繫上了，才知道好多同學回到母校做了老師?，隨即我輾轉加了張老師的微信問候。
老師我很想你，我希望你一切都好！今天我又重新拿起了筆，20年前的事情歷歷在目，希望以後不要忘記這些事情。
