每次喝完豆漿都是小朋友們自由活動的時間，這個時候社會交往能力好的孩子就會和旁邊的孩子一起做做手指遊戲，一起念念兒歌，社會交往能力差的幼兒則只會坐在座位上或發呆，或看着別人玩。
今天小朋友們點心吃的特別快，很多孩子吃完以後馬上洗好杯子坐到了中間，有些幼兒則還是慢吞吞地吃着點心和豆漿。突然看見夢夢坐在座位上笑眯眯的看着我，於是我也坐到了自己的位置上朝夢夢招了招手，夢夢看見我叫她就馬上跑過來撲到了我懷裏，夢夢是一個比較喜歡和老師親近的女孩子，情感表達比較豐富，每次老師給她繫褲子的時候她都會甜甜地來一句：老師，我愛你，讓我們覺好溫暖。她跑過來抱着我的手，把頭靠在我的肩膀上，眼睛一眨一眨問我：“什麼事呀？”我說：“抱抱你唄。”她一聽可開心了，馬上跳到我的腿上，我把她抱起，然後突然舉高又放下，引得她哈哈大笑說還要再來一次，我又橫橫的把她抱起轉起了圈，她笑得更開心了，下面的小朋友看見了紛紛走過來說：“我也要，我也要。”我看大家這麼有興致就又抱起了幾個孩子，旁邊還沒有吃完點心的小朋友被我們這邊發出的笑聲給吸引了，他們也都加快了吃點心的速度然後加入到我們中間來。不一會兒，所有的小朋友們都吃完了，我們開始了接下來的教學活動。
餐前活動是讓孩子們複習以前學過的歌曲，我打開錄音機，讓孩子們跟着錄音機的聲音一起唱一唱，當我們唱到《媽媽我要親親你》這首歌時孩子們都可開心了。於是我說：“誰想讓樂老師也親一親呀。”小朋友們一聽紛紛舉手說：想，就連平時膽子很小的萱萱也舉手了，於是我請萱萱上來，我讓她坐在我的.腿上，抱着她開始唱：“萱萱呀我要親親你，親親你的額頭摸摸你的臉……”其他小朋友則在下面和我一起唱了起來，我說：“和你的好朋友也抱一抱吧。”孩子們抱着旁邊的小夥伴都開心的笑了。
後來每當點心吃完後小朋友都喜歡上來圍着老師，每當老師抱他們時都能從他們的臉上看到滿足的表情，有些孩子還會自己說：“老師你抱抱我好吧。”我想老師除了會說表揚的語句外，肢體動作的親近更能讓孩子們喜歡。
