【提要】本篇《美文摘抄及賞析【1】_》由應屆畢業生小編爲需要美文作文素材的朋友精心收集整理，僅供參考。內容如下：
（一）
我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。
張老師留着一頭長髮，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規範爲止，張老師才讓我回家。我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？幹嗎這麼一遍又一遍地寫，硬是把字寫規範，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。張老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了。從那以後，我就象個一年級的國小生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規範。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規範了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊！
張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，張老師爲使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都瞭如指掌，以便及時給予我們關愛。張老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎麼了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真爲有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師——張老師。
賞析：
雖然每天同學們都要與老師打交道，但是要寫好老師還真不容易，這並不是同學們對老師觀察不細造成的，而是應該從哪些方面寫才能真正把老師寫“活”。
這篇習作總體上來說還是不錯的'，從寫字、家訪和治傷三個側面寫出自己爲什麼尊敬老師的理由，讀起來讓人信服。
不足之處：第二段有一些對老師形象的描寫，但顯然沒有寫出老師的特點。文中如果有一些細緻描繪，那樣更顯得生動。比如多寫一些老師治傷的神情與動作，就更顯得充實了。
（二）
八九歲的時候，我經常去樹林裏捉螳螂。
有一次，我去捉螳螂，意外的發現一隻母螳螂正在津津有味的吃着一隻公螳螂。我對此產生了疑問：同類怎麼會吃同類呢？我由此萌發了研究研究這個現象的想法，我便做了實驗：我從樹林裏捉來兩個螳螂，都是公的，我把它們放在一個盒子裏，第二天一看，兩個螳螂都生龍活虎般的活着。我對此又產生了疑問，爲什麼它們不互相吃咬呢？我就又做了一次實驗。我有意的捉了一隻公螳螂和一隻母螳螂，把它們放在了一起。第二天看，那隻公螳螂果真又被那隻母螳螂吃掉了，爲什麼呀？我就帶着疑問開始觀察那隻活着的母螳螂。那隻母螳螂的肚子一天比一天大，過了一段時間，母螳螂竟然生出了螳螂卵。這是爲什麼呀？我帶着種種疑問查閱了好多資料，終於得到了答案，原來公螳螂體內有母螳螂產卵時所需的營養。
從這件事情中我得到了一個結論：生活中充滿了知識，只要我們認真觀察，就一定有收穫。
賞析：
這篇作文從構思到說理有獨到之處，開門見山入題，結尾結論點題，簡明扼要。本文的結構嚴謹，層次分明，尤其第二段條理更清楚，研究問題的過程令人可信。本文的小作者，能在玩耍中發現問題，更可貴的是還開始研究這個問題，幾次疑問幾次實驗，最後得出了結論。這種精神是值得學習的。
（三）
我挑出一支畫筆，飽蘸顏料，畫下了我人生的第一筆：一朵花。一朵花開正豔的花，它開在一片百花爭豔的花園，靜靜地在陽光下沐浴，與蝴蝶談心。
——題記
是啊，人生如花。我這朵花，既不喜歡濃妝豔抹的打扮，也不喜歡默默無聞的生活，只喜歡它——繪畫。
我從小就癡迷於繪畫，繪畫是我第一個知心的朋友。那詩情雅韻的水粉畫，栩栩如生的素描畫，是那樣的吸引我的眼球。記得幼兒園的時候，我笨拙的小手畫了第一筆畫，一朵歪歪斜斜的花。當時的我見着筆呀、紙呀，就嚷着要。我與繪畫彷彿有解不開的情結：我喜歡那雪白雪白的紙，喜歡那烏黑烏黑的勾邊筆，喜歡那五彩繽紛的顏色。
媽媽在我四五歲時就給我報了一個繪畫班。剛開始的時候，我興趣十足，每天聽話地上課、練筆，繪畫。老師都誇我潛力好，進步快。別的孩子剛剛學會簡單的簡筆畫，我都可以畫稍微複雜一點的卡通畫了。
可是誰又不是“新官上任三把火”呢？堅持了差不多一年餘，我漸漸失了興趣。課也不願意上，筆也不願意拿。有一次，我在媽媽的“威逼利誘”下去上課。剛走到路上，就看見一堆人圍着一個老爺爺。我擠進去一瞧：老爺爺雖然飽經風霜，但是蒼勁有力的手仍然捏着一支大毛筆，飽蘸濃墨，任由筆尖在白紙上“跳舞&rdquo
