預習提示:
1.會讀會背三首詩,開展背誦競賽.
2.體會詩歌的思想感情,寫出自己的心得體會.
3.對詩歌名句要會賞析.在本上先寫好班上交流.
教學目的：
１、理解詩歌內容，掌握朗讀的韻律節奏。
２、培養學生對古詩文的閱讀能力和初步鑑賞能力。
３、理解作者的思想感情
教學重點、難點：
1、理解作者的思想感情
2、重點字詞賞析，領會詩歌的意境。
教學過程：
觀滄海 一、導入： 該詩寫於東漢建安十二年（207）秋。當年的夏五月,詩人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞，九月大獲全勝。班師途中經過碣石山，詩人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。
二、整體感知:
1、師範讀，要求注意：把握字音、節奏、停頓、重音等。
2、自己放聲讀兩遍，把自己對詩歌的理解和情感的把握讀出來。
三、分析內容：
A、詩的前兩句寫什麼？最後兩句是寫什麼？中間十句寫了什麼？
B、寫景部分採用 手法，勾畫了洶涌的 ，聳立海中的 ，島上繁茂的 ，給人以如畫的感覺。
C、日月之行四句採用了什麼手法？（想象、誇張）寫出了觀滄海時的什麼感受？
D、寫景表達了作者怎樣的情懷？
借景抒情，表達詩人博大的`胸襟。
四、總結課文，用自己的話說說詩的內容。：
先突出寫大海的碣石山高高聳立，節令雖是晚秋，山上卻生機盎然，樹木叢生，百草豐茂。秋風吹來，林呼山喚，草木共鳴;海中的波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風助浪勢，浪壯風色。從水何澹澹到洪波涌起寥寥數語，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖，敏銳的觀察，開闊的視野，，統攬全局的謀篇，顯示出作者超人的智慧和非凡的學識。
寫完眼前的山海，詩人虛走一筆，把不同時空段內滄海託舉日月星漢的壯麗景象切換過來，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。這是詩人英武壯闊胸懷的進一步拓展。太陽、月亮給人類送來溫暖和光明，是詩人拯救蒼生於水深火熱之中、一統天下宏大政治抱負的真切比擬；燦爛的銀河則是詩人文武兼備、雄才大略的生動寫照。
江城子密州出獵
一、導入：蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時，正當柳詞風靡一時之際，他有志於改變《花間》以來柔媚的詞風。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會獵於鐵溝，寫下了這首出獵詞。他因自己的詞有別於柳七郎風味而頗爲得意。曾致書鮮于子駿表達自己的這種自喜：?近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家，呵呵。數日前獵於郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯，士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以爲節，頗壯觀也。
