隨着社會一步步向前發展，我們要有一流的教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼問題來了，反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的國小教育反思一羣可愛少年，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
有一所位於黃海邊上的國小，那是全市都有名的寫字特色學校。今天我們一行六人來到這所學校聽課。
但是有一件事情讓我難忘，就是坐在會議廳裏最後一排的六年級學生的表現。剛開始，我就看見這羣孩子很特別，在一間似乎很嚴肅的會議廳裏，這裏是上課、講座、開會的地方，可是這幾個孩子卻在哪裏悠閒自在的吃喝玩樂，喝的是茶水，吃的買來的零食，幾個人在一起玩鬧。我一看，就感覺特別，輕鬆，我好奇的看着這個我從來都沒有看過的景象，心中不禁輕鬆起來。他們也看我，絲毫沒有羞澀、不安的感受。
後來，我漸漸的'對他們產生了好感，我還拿出五塊錢讓他們爲我買零食，其實我不喜歡吃，就是能跟他們在一起快樂。沒有想到，不到幾分種，其中的一個孩子就飛快的來了，買了一大包的東西。還有一瓶礦泉水。我吃不了，然後用手一擺，示意其他學生過來，他們飛快的跑到我這邊來，我把那些零食一包包的分給他們。然後他們也把零食分給我吃。
我端起水杯，愉快的跟他們碰杯，他們也跟我碰杯。這羣孩子的眼睛是雪亮的，很聰明。我就想了，爲什麼在這樣一個特殊的環境裏出現這樣的一羣少年呢！其實他們是幹活的，就是替上課的老師搬桌子、擡桌子。
不用很長時間，他們就跟我熟悉了，好個學生問我，老師你是哪裏的，你的家在哪裏？我都一一的回答了他們。
但是後來，我似乎感覺這是一羣“問題”少年，他們似乎習慣了嬉笑打鬧，即使是在這樣聽課的環境裏，他們也可以玩耍，而且就在我的身邊，他們似乎沒有耐心坐上一陣子。到處亂動，亂走。他們的老師來，我對這位老師說，這些孩子很可愛，老師說，這些都是在班級裏很差的學生，都是一個個大蝦，聽到“大俠“這個詞，此時一個學生馬上說出了一句：”不是大俠，是大神！
我就坐在他們旁邊，他們都圍在一起，看我，問這問那，我麼有拒絕，而是很自然、禮貌的回答他們提出的一個個問題。我想，這些被老師們看作無可救藥的孩子，其實內心很脆弱、敏感。他們圍在一起打鬧玩耍，其實是一種逃避，是在逃避中來忘記與正常孩子的不入調的滋味。我很理解孩子的心情，從心中沒有厭惡他們，只是他們過於頻繁、過於不安分的表現，讓我不斷的小聲提醒他們：這是上課，聲音小一點。老師必須告訴他們，讓孩子們懂得：不管你多麼調皮，人必須有一些堅持，有一些約束，有一些紀律！我是這麼想的，也是那樣做的，在這樣做時，心中就充滿了信任。
下午的會議，我可能來的晚了一些，孩子們對我說：，老師，你怎麼纔來的？我說，有一點事情。
老師，你就做這個位置，這個位置很好，空調就在後面涼快，這是最好的一個位置。我心中感到絲絲幸福，能得到這些頑皮學生的“厚待”，也算是一種真誠。
通過這個案例，我想到了以下幾點：
1、其實被認定”wenti“的少年，他們有着其他孩子所不具有的特徵，寬容、引導、樹立文化信仰、懂得關心，他們也能在老師的用心良苦之下漸漸發生好轉。
2、其次，你是一個出色的老師，雖然這麼多年，沒有上過縣級公開課，沒有拿過一等獎的基本功證書，但是你卻具備一些優秀的教育因子：反思、寬容、憐憫……
3、寬容是有限度的，無原則的寬容那是放縱，那是不能幫助他們形成正確科學的價值觀、人生觀的。引導、喚醒、理解、嚴格要求孩子們！
