必須承認，開展公開課的初衷是好的，讓老師相互學習、提升幼兒園教育質量，但如果像話題中說的`那樣，公開課只是對個別人有利，而成爲大部分老師和孩子的苦惱，那麼公開課真的失去了其初衷。我們應該如何解決呢?我僅僅從個人角度提出一點建議，希望公開課不再成爲每個老師不願提起的痛。
首先，減少教師每學期承擔公開課的次數，增加每次觀摩後的互動交流機會。一學期，一位教師承擔的公開課最好控制在一次左右。這既是大部分老師能夠承受的，也便於教師根據活動過程和互動交流的情況，進行後續調整和研究。而之所以要增加互動交流的時間，因爲公開課作爲一個引子，便於老師們探討日常教學過程中的普遍問題。相對於單純觀摩，對教師專業能力的提升而言，互動交流的成本要小、可行性強、效果突出。
其次，降低承擔公開課在教師職稱評定和工資定級中的影響比重。一方面可以讓老師把更多精力放到觀察、瞭解孩子，調整環境、材料和教學上，另一方面也可以緩和教師之間以及教師與領導之間的緊張氣氛。
