作爲一個傳統文化的愛好者，我一直對經典充滿着濃厚的興趣：從認識第一個漢字，讀懂第一首最簡單的古代詩歌開始，我就與經典結下了不解之緣。多年來，我在傳統的典籍中孜孜地汲取着豐厚的養分，用以滋養自己的心靈，充盈自己的精神世界。
但作爲一名教育工作者，一個普通的一線教師，真正認識到經典的魅力，卻是緣於一件小得不能再小的`小事：
2007年秋，我在教授文言文《出師表》。這是一篇流傳千古、空前絕後、曾經感動過無數人，激發過無數忠臣義士的名篇佳作。但當時的實際是，我在臺上慷慨激昂，學生卻在臺下昏昏欲睡——什麼虛詞的用法、實詞的意義、詞類的活用，學生完全沒有聽講的興致。
我有些許的憤怒，憤怒之餘，又有些無奈——因爲這也許就是學生時代的我的縮影——我不是曾經也厭棄過文言文學習的枯燥嗎？同時，我又回憶起了學生時代的我，曾經在早讀時捧着《出師表》一邊大聲朗讀一邊潸然淚下的情景。作爲老師，我一瞬間似乎明白了：經典的魅力，不在於“虛詞、實詞、活用、通假”之類的，而在於那種千百年經久不衰的精神與思想，在於她帶給我們的永遠的精神養料，在於她在我們心中種下的那一顆“善與愛”“忠與義”的種子。一剎那間，我釋然了，釋然於學生的冷漠，因爲老師沒能讓經典真正走進學生的心靈；同時，我又頓悟了，和學生一起走進經典、感受經典、品味經典，纔是經典學習的“王道”啊！
於是，我重新拿起了語文課本，和學生一起走進《出師表》，走進“千載誰堪伯仲間”的諸葛亮的內心世界……教學出乎意料的順利，學生出乎意料的活躍……一節課，一篇《出師表》，大家表情莊重嚴肅，語調抑揚頓挫、慷慨沉鬱，許多女孩子甚至是眼含熱淚朗讀完全文，還有很多學生下課後依然捨不得放下手中的課本……
