在生活中，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家收集的優秀教師經驗交流發言稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
優秀教師經驗交流發言稿 1
各位領導：
大家好！坐在這裏我感覺很慚愧，其實說實在話，我沒有什麼特別的經驗，更談不上什麼教學經驗。我只是抱着要做什麼，就要做好的信念來做事。下面我把平時教學中特別注重的一些做法向老師們彙報，有不當之處，敬請各位老師批評指正。
一、目標和口號。
在我才接到一（1）班和一（2）班時，我就給班級訂下了目標和口號，對於一年級的孩子要簡單易懂，而且我一定會告訴孩子班級目標是我們努力的方向，就是希望每個孩子活出自我，有自己的思想。把學習當成快樂的事情來完成，而且要完成得最好才行！班級的口號是我們平時要堅持的習慣，做每件事，要麼不做，要做就要做到最好的效果。
二、做孩子的良師益友。
做一個受孩子們歡迎的老師.如果能做到孩子們非常樂意上你的課，那麼你就成功了一半了.俗話說:親其師，則信其道.做一個受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關心每一個孩子，孩子們喜歡你，就自然會愛上你的課。爲了讓孩子很快地喜歡上我，我要求自己儘量做到以下幾點：
第一 “兩全其美” 。
我課間不去辦公室休息，然後就搬個凳子坐在教室裏，喊幾個需要交流的孩子過來，請他們給老師捶背，然後一個一個地拉過來聊天，這樣既舒服了自己，也和孩子拉近了距離。
第二“做個懶老師”。
多請孩子做事，而且一定要鼓勵表揚他，他能一定把這件事做好。如：收作業、發作業、幫老師拿東西、收拾講桌這樣不但輕鬆了自己，也培養了學生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步
第三“師生大比拼”。
讓孩子瞭解我的工作內容，我會把我的手寫備課、教材上的二次備課和準備好的課件給孩子看，老師上一節要準備這麼多的東西，除了這些老師每天還要批改作業，而且作業有：大練習冊、補充習題、試卷、數學報當你做一題作業，老就要批改94（兩個班的總人數是94人）次；當你做一頁作業，老師就要批改94頁；當你做一份試卷，老師就要批改94份。比比看，看看誰做的事情多，要不你和老師交換吧，孩子看了這麼多，聽了這麼多肯定是不願意，他會比較，同時也感覺到了老師真比他辛苦。所以在做作業時，也不會覺得自己委屈了，反而使他們能把作業寫得工整，漂亮！從心底裏學會更加心疼老師。
第四“做孩子心中的能人”。
記得在上學期纔開學時，二班的投影上面部分投在黑板的邊框上了，最重要的部分看不楚，想想不能放棄，但纔開學時讓他們來翻書看，那一定是亂七八糟，當時還好反應快，立刻拿起了講桌裏的一本大書，放到投影上面，使上面的內容都顯示在大書上，難題解決了，這時候全班響起了熱烈的掌聲，孩子誇我會變魔術。在平時的作業本上，只要孩子作業做得好，我就會畫一個孩子最喜歡的簡筆畫圖案作爲獎勵放在上面，同時還可以得到我的另外一些獎勵。所以，有時候孩子會問我老師你應該去當美術老師纔對。其實我也就這麼一點小才藝，在孩子面前小炫了一把。平時只要是孩子提出來老師你會不會什麼什麼等等，我都會大膽地展示給他們看，這時候孩子會把老師當成他們的偶像，開始崇拜。
三、興趣是最好的老師。
托爾斯泰曾經說過:“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”我認爲國小數學教學的主要任務之一就是努力激發、培養學生學習數學的興趣，使學生享受到學習的樂趣。那麼怎樣才能激發培養學生的學習興趣呢?
第一、在遊戲活動中，輕鬆自如地學習。
遊戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當的遊戲活動，既有助於學生體力、智力、交際能力的發展，又有利於激發學生的學習興趣。
例如，我在教學《數的組成》時，如5的組成：5可以分成1和4或者是1和4合成5，我不會讓孩子死記背下來，我會帶着孩子來做拍手的遊戲，事先和孩子約定好，我們來玩5的組成的拍手遊戲：我出1，孩子會說：我出4；我出2，孩子會說：我出3，這個遊戲也可以換種說法：看到1，孩子會說：我想到4等等
既複習了上節課有關“數的組成”的知識，又引發了學生們學習新課的興趣，一舉兩得。 又如，教學“比大小”時，由於小朋友很難能分清﹥和﹤，我們集體備課時，就編了一個順口溜：大口向前大於號，尖尖向前小於號，大口對大數，尖尖對小數。讓孩子用手勢邊擺，同桌合作，用手指表示數擺在兩邊。這樣不但記住了大小於號也記住了數的大小。
學生們在感性直觀、輕鬆自如的遊戲中，感知了抽象的數學的理念，其樂融融，教師又何樂而不爲呢?
第二、在數學情境中，趣味盎然地學習 。
數學源於生活，生活中充滿着數學。教師應爲學生創設良好的數學學習氛圍，讓學習陶醉於數學情境之中，樂不思蜀。這裏的“情境”主要指教師通過講故事、創設生活場景、多媒體課件等教學手段使學生置身於學習數學的氛圍中。
國小低年級的學生愛聽故事。根據學生的這一心理特點，我常把書上的數學知識和生活實際聯繫起來，編成一個個故事，以引起學生的注意力，激發學習興趣，啓迪學生的思維，以達到更好的教學效果。
如，在“複習10以內的加減法”時，我利用故事的形式出了一道題:小兔子的好朋友給他過生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子。看，隔老遠，他就喊起來了，“小兔，小兔，快開門，你看我給你送什麼來了?”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來，“謝謝、謝謝，快屋裏坐吧!”不一會兒，小花貓也來了，送給小兔5個蘋果，小猴也趕來了，他從果園裏摘了4個桃給她。小雞也趕來了，但她什麼也沒送，還偷吃了3個蘋果，小兔子不高興了，請小朋友們算算看，小兔共收了多少水果?最後還有幾個蘋果?學生們聽完了這個栩栩如生的故事，學習積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結果。教後，我又鼓勵學生用編小故事的方法，利用書上的圖片編故事，學習算術，學生們學得興高采烈，主動積極。
第三、在競賽中，緊張積極地學習 。
大量事實表明，競賽是激發學生學習的有效手段。低年級學生求知慾望強，表現欲強，希望自己能得到老師和同學的'信任和讚揚。教學中，可開展“比一比”“爭當小小數學家”“計算能手”等學習競賽活動，使學生在競賽中學習知識、增長才幹，不斷提高學習的積極性。在教學中，我經常組織“比一比，賽一賽”“奪大拇指”之類的競賽活動。
四、運用語言激勵和物質獎勵，引導學生養成良好的學習習慣。
學生良好行爲習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個教學管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要老師做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。不吝嗇的多給予學生表揚，教育以表揚爲主，批評爲輔。俗話說好孩子是誇出來的。表揚的力量和效果是遠遠大於批評的。而且一年級學生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭着搶着去幹。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上那個孩子坐的端正，那個孩子手舉的好，那個孩子回答問題聲音大，那個孩子字寫的漂亮，還有，那個小組衛生打掃的好，那個孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中，爲其他孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺的向受表揚的孩子學習。在平時的教學中，除了會用語言激勵孩子外，我還會對錶現好的孩子，及時給予獎勵。有時採用發小圖片的方法，如表現很好的獎勵1分；對解決題目上動腦筋了獎勵2分；對語言表述完整且概括能力好的孩子獎勵5分，對於平時家課試卷能做全對且書寫認真的獎勵一個10分的小金拇指；對於學校組織的質量調研或者期中、期末考試得100分的勵一個10分的小金拇指，同時還有其它的獎品獎勵。積滿100分，可以和我換大大拇指。3個大大的拇指就是可以換到老師爲他準備的神祕小禮物一個。得到獎品的孩子都會表現的很開心，沒有得到獎品的學生會很羨慕，會努力表現，爭取下次得到獎品。同時也讓學生明白，做那些事是正確的，會受到老師的表揚和獎勵。以此激發學生的競爭意識，從而帶動全班學生樹立良好的班風。
在教育教學中的點點滴滴，感覺自己並沒有什麼所謂的“經驗”存在，有的只是每一位教師都有的盡職盡責的工作態度。教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今後的路還很漫長。我將繼續努力，使自己知識水平和教學能力達到更高的水平。我的發言完了，謝謝大家！
優秀教師經驗交流發言稿 2
尊敬的各位領導、老師們：
大家上午好！
今天，我很榮幸參加這次教師表彰會。在教師節之際，請允許我向在教育一線奮鬥拼搏的老師們致以節日的祝賀，祝大家節日快樂，幸福美滿。
自xx年3月起，我踏上教育教學的征途，如今教學經驗還很不足，在這裏，我只能淺談自己的一點想法、做法“愛的教育”。愛學生是教師的天職，也是教師工作的重要原則。愛是打開學生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎。教師如何把愛化作一顆火種，點亮學生靈感的心燈，讓學生綻放光彩呢？
一、一視同仁，因材施教。
我國現代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的啓發裏有牛頓，你的讚賞中有愛迪生。”他告誡我們不能以簡單粗暴的方式對待“後進生”。在我們的創造性的教育工作中，對“後進生”的教育工作是“難啃的硬骨頭”之一，不是嗎？但我們應該對“後進生”多一點“愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑爲“無藥可救”、“沒出息”，或者姑息、縱容、放任自流。我們應該將濃濃的師愛灑向每一個學生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。讓他們感受到老師的真誠的愛，進而信任老師。
二、真誠的愛。
人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發揮自己的主動性和積極性。學生也不例外，他們都渴望得到老師的理解、尊重和關愛。所以尊重學生的人格是教育的前提，但尊重並不意味着要放縱，我們要寓嚴格要求於尊重之中，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯繫，互相制約相輔相成的。
教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上，師愛才會匯成一片亮麗的風景。老師只有真正平等地把學生當作朋友，學生纔可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學生產生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應成爲學生信賴的朋友。
我們建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動，花費許多精力的，有些人認爲，要建立師生之間的友誼，只要帶領學生去參觀旅遊，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法是片面的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感，爲了能做到這一點，可以從平時的授課形式上去改變，課堂上把學生當作學習主人，學生有權力發表自己的見解，我們要耐心傾聽學生髮表意見，不要輕率對學生的觀點橫加批評。鼓勵學生講真心話，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學生對話，傾注自己對學生的理解、信任和尊重，使學生充分相信和理解老師，從而實現了學生感到師愛存在的目的。
三、以情育情、以愛換愛。
“沒有愛，就沒有教育。”愛是教育的最高原則，也是一個基本原則。我剛來到學校時，班上的組織紀律學習成績很差，學生之間互不關心，經常分幫結派，鬧矛盾。我爲之曾自認倒黴接到這樣的班，但轉念一想，教育學生是我們的天職，我們有責任把學生教育好，教不好學生是我們教學上的'失敗。於是我靜下心來思考：怎樣才能整頓這個班的班風、學風，平時我主動接近學生，課餘時間走到學生當中去和他們一起談學習、談生活、做遊戲、猜謎語、看漫畫。從家訪去了解學生家庭環境，經過一段時間接觸後，學生對我有所信任了。他們有心理話跟我說，有想法和我談，畫一些漫畫來送給我。我平時更注意留心觀察學生的思想變化，與他們交知心朋友，熱心幫助他們解決生活、學習中遇到的困難。純真可愛的學生把教師與他們交流時表
現出來的真摯感情，看得明明白白，記得清清楚楚。漸漸地班上多了幾分愛與關懷，這爲我開展班主任工作創造了良好的氛圍。
一次我由於患重感冒，上課時說話聲音嘶啞了，細心的孩子發現了，下課後都焦急地圍着我轉。下午，當我走進教室時，發現講臺上放着一盒金嗓子，盒底下壓着一張紙條——“老師，您辛苦了，我們大家祝您身體早日康復！”當時我的眼眶禁不住溼潤了，但這是欣慰的。我的情換來了學生的情，我的愛贏得了學生的愛，作爲一名教師還有什麼比這更值得欣慰的呢？
我充分運用“親其師而信其道”的心理效能強化師愛的作用，在教學中把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語給每一位學生，把和藹的微笑灑向全體學生。教師用熱愛與尊重，去贏得學生對教師的喜愛與信任，創造出一種寬鬆和諧、相互尊重的教學氛圍，這種良好的師生關係能營造學生最佳的學習環境，輕鬆愉快地參與學習。老師們，爲了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻一點愛吧！
我的講話完畢，謝謝大家！
優秀教師經驗交流發言稿 3
各位領導、老師們：
經驗談不上，只不過通過多年的教育教學積累了一點感想和做法，今天藉此機會和大家溝通、交流一下。下面我就從三方面來說。
一、備課、上課是根本
1.課前準備：關鍵是備好課。
①首先認真鑽研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②其次瞭解學生原有的知識技能，瞭解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，以採取相應的預防措施。
③再次考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2.課堂上：關鍵是讓不同水平的學生有所提高。在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯繫，爲學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也要注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。要始終以學生爲主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如二年級數學開始學習《除法》，大家都知道：除法是國小數學計算教學過程中的重要組成部分，表內除法又是學習除法的基礎中的基礎，而“除法的初步認識”又是學生開始學習除法的啓蒙階段。因此讓學生對除法意義的理解、深入領會和對除法的興趣等方面又都直接影響到後面的學習，所以這單元的的教學內容顯得尤其重要。特別是《用除法解決問題》這部分內容課本是以圖文並茂的形式呈現給學生的，教學時我充分利用這一資源，讓學生多看多想多說，在看中發現數學故事，在想中發現數學問題，在說中發現數學之美。久而久之既激發了學生的學習慾望，又提高了學習效率。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。哪有不願學的道理。
二、學生管理是關鍵
對學生的管理關鍵是培養學生良好的數學學習習慣和後進生的轉化。
大家都知道，對國小生來說，培養良好的數學學習習慣是很重要的。我認爲良好的學習習慣不能簡單地理解爲只是要求學生上課坐好，舉手發言等外在形式，更重要的是讓學生逐步學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，勇於表達自己的想法，樂於與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數學學習習慣的養成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急於求成，不要對學生過早地提出統一的、硬性的要求，而應採取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這些好的學習習慣，可以爲學生學習數學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。所以良好的學習習慣主要包括：
1.培養學生專心傾聽的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。
2.培養學生獨立思考、合作交流的習慣
首先，要選擇好思考的材料，創設思考的情境。先讓學生獨立地解題，再讓學生在小組中交流，討論，這樣既培養了學生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習慣，又提高了學生學習的興趣。 其次，要重視提出問題。大家都知道提出問題比解答問題更重要，因此，教師要多鼓勵學生質疑問難，即使學生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導、鼓勵，並和學生一起分析、討論，使學生獲得進一步學習的動力。如教學解決問題時，讓學生根據數學信息，提出不同的問題。如果有的學生提出的是已學過的問題，教師可以鼓勵學生：
“你還能提出其他問題嗎？能否試着解答出來。”並要求與自己小組的成員嘗試着解決一些問題。這樣既學會了新知識的解法，又複習了前面的舊知識。
3.養成良好的數學作業書寫習慣
作業必須整齊乾淨符合解題要求，做後要檢查做前要改錯。
4.培養學生養成良好的考試習慣
我個人認爲要教給學生考試的方法:
①要有慎重的考試態度。無論哪一種考試，或單元測試或期中期末考試，都要讓學生明白，認真的態度是至關重要的`，也是考試取得成功的關鍵。
②認真讀題。學生只有認真細緻，掌握方法，纔能有良好的考試習慣，所以教師要教會學生認真細緻的各種方法。如拿到試卷以後，不要着急去做，要先去認真讀題，每做一題，都要抓住題目中關鍵字、詞、句來對題目進行仔細分析，認真審題，審題時首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動筆解決等，這樣日復一日，月復一月，就容易使學生養成良好的學習習慣了。我們都有這樣的經歷：一年級的學生如果是集體讀題，學生就做的很差，錯題比較多，漏題現象嚴重，但如果是一對一的讀題，那學生就做的相當好，幾乎沒有不會做的題目。由此可見，培養學生養成認真讀題聽講是多麼重要。
③仔細檢查。做好考試前的思想工作，對考試習慣好的學生要加以鼓勵，對考試習慣差的要個別談心，要求其認真細緻答題，對成績差的學生，要給予鼓勵鼓勁，樹立自信心。
三、回顧反思是提高
通過回顧反思，總結提煉數學思想。數學思想總是蘊藏在各種具體的數學知識、數學方法之中，它是知識的結晶，是高度概括的數學理論。數學思想不僅對學生系統地掌握和運用數學知識和方法解決問題具有指導意義，也對學生形成正確的數學觀念大有好處。所以我們要儘量寫教學反思，哪怕是一兩句話對你的教育教學也是有好處的。通過對學生和對知識的回顧、反思，對教學方法的概括、提煉，日積
月累你就能挖掘其中的數學思想，並用數學思想指導數學教學實踐。
總之，紮紮實實備課上課，課堂上抓兩頭，促中間，向課堂40分鐘要質量，相信會有意想不到的收穫。
優秀教師經驗交流發言稿 4
各位領導、老師：
大家好！
今天在座的都是青年教師，是學校的骨幹，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時代，不斷地進取，這有利於讓自己保持身心健康，時時充滿青春的活力。今天，我很榮幸作爲老教師代表來參加此次會議，更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學中的心得體會。下面我就簡單地談談自己的看法：
一、備課
1.備課前的準備：瞭解整本教材的內容，教材編排的特點，章節之間的聯繫（瞭解人家爲什麼這麼編排）。多看有關教材的資料，弄清楚每個知識點，怎樣圍繞知識點出習題。這樣在備課時就有材料了。同時要了解學生的基礎，爲講課時的講解深度，出例題時的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話，爲講課時課堂能充滿活躍氣氛做準備。
2.備課：列出所講內容的提綱，選擇準備好的材料，不能多多益善，一堂課時間容量是有限的，學生的'接受能力也是有限的。突出重點，突破難點，這句話好說，但不好做，採用什麼措施，用什麼樣的教學方法才能突出重點，設置什麼樣的平臺使難點分化，就像上樓一樣，讓學生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎，照顧到大多數同學，怎樣看得出來照顧到大多數同學呢？期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小，中間大是原則，比如此次期會考試二（5）班的化學成績70-80分的有46人。中間大的好處是在大學聯考備考中中間檔次的學生經過系統複習，強化訓練都會如雨後春筍一樣噴涌而出的。並且這樣做還會在學生的評調中自然會獲得好評。演講稿
3.備課完成後：用藍或黑筆備課，用紅筆修改，仔細斟酌，慢慢修改，或增補內容，或調整順序，直到自己滿意爲止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完後，如果教案還需要改進，課後及時修改，否則時間長了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備後用。
二、講課
1.首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發怒，性格開朗。語言要風趣幽默，1-2分鐘的短故事要結合課堂環境隨時拿得出來。
2.語言要充滿吸引力。語言的磁性，語氣的抑揚頓挫，節奏感明顯。注意語言的驚奇性設置以刺激學生的求知慾。
3.肢體語言、面部表情均可有助於學生對問題的理解，教師就是要善於課堂表演。注意觀察學生的表情和眼神來確定學生對知識的掌握程度。
4.板書要規範。板書規範有助於學生做筆記和減輕學生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時景等一批老師的板書就很規範。
5.培養學生的學科語言幫助學生記憶學科內容，尤其重點內容要經常幫助學生回憶，讓學生學出學科的特點。
6.培養學生的思維能力，開發學生的智力，不僅受益一科，對學習任何知識都有幫助。
7.講出學科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細，注意知識點的覆蓋面，多角度剖析，但學生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。
以上是我的幾點體會，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示範課，這樣，你的業務能力就會很快提高。
優秀教師經驗交流發言稿 5
各位老師：
大家好！今天能有機會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時的做法，歡迎各位老師批評指正。
我們認爲一個學科能夠取得一點進步是多方面綜合作用的結果，老師之間相互協作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一箇中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，爲做好工作奠定了很好的基礎。我們領導經常強調“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領導思路也堅定了我們打整體戰的決心。
我們經常進行集體備課，集體備課是一個用於討論和研究教學最集中的時間，我們都積極的參與進來，自己認真備課上課的同時，在課後及時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收穫。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節節備，時時備，備課堂、備輔導、備習題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節新課該怎麼導入好，如何突破重難點，哪些環節可以整合，哪些環節可以刪除；課後我們也會討論今天這節課哪個環節處理的不好，學生哪裏出現問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當調節課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學生能靜得下來，更需要學生能動的起來。所以，我上課時，會偶爾跟學生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學生做遊戲、表演等等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕鬆。
但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務，如果“背”成爲學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。這時學習方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據讀音拼寫單詞比較省勁。根據讀音分節記，很長的一個單詞，化成幾個音節，很快就記住了，這就是化繁爲簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應萬變。單詞反覆背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關單詞我們採用課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書採用小組過關制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統計一次，對沒有完成的學生進行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學方法，也期待你們的建議！
尊敬的領導、老師們：
上午好！說實話，讓我做語文教學經驗交流發言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語文教學的行家裏手，對於國小畢業班的語文教學，我很沒有發言權，所以，在此不存在經驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業班的語文教學做得更好。我的'做法總結起來有以下兩點：
一、良好的班風學風是學習的關鍵。
經常聽到有老師跟我說：“你六（5）班的紀律真好，孩子們都很聽話。”每當我聽到這句話時，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價恰恰是我們班能取得較好成績的一個重要原因吧！下面我就談談我在教學中的幾點做法。
1、激發學生的學習興趣。從學期開始，我班就積極開展“小組爭優”活動。每個星期評比一次，項目包括平時作業情況，上課聽講情況，發言情況等，排名前三的週末作業減免，因此大家學習勁頭十足。
2、充分發揮班幹部的帶頭作用。我班的班長侯柯汝同學，自律性很強，我把班上的一切事物都交給她管理。同時選拔幾個成績好又有責任心的學生當小組長，共同管理班級。每天早上一來領讀員就帶領學生讀背書，班長負責督促紀律；早讀下課組長負責檢查前一天晚上的家庭作業。然後及時反饋給我。我就能及時掌握學生的作業完成情況。從而更好的瞭解學生的學習情況並及時糾正學生的學習態度。
3、讓孩子體會到自己的價值。姚校長髮過一篇微信，讓每個孩子有事幹，自覺地孩子就有了自律性。本學期我們班幾乎人人有責任，大到班長，小到衛生值日組長，幾乎每個人都有職務。孩子們感受到了自己存在的價值，班級離不開他，都想做個乖孩子，學習氛圍自然而言就好了。
特別值得注意的是要關注一些後進生的思想轉變，臨近畢業是一個非常時期，很多學生的心思都不在學習上，一有風吹草動就要在班上進行思想教育，六年級的學生在很多程度上都有自己的認知，發現問題我一般拿到班上，集體討論然後曉之以情、動之以理，讓學生自己明白是非對錯從而端正學習態度，形成良好的學習氛圍。
二、抓好教學，努力提高教學效率。
大家都知道，教學成功的最大祕訣就是建立和諧的師生關係，再加上採用正確的教學方法。我從基礎、閱讀、習作三個方面談談我的做法：
1、夯實基礎：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。爲了儘快使學生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內容，必須熟練背誦，然後默寫。有時間我就檢查默寫。對於生字、重要詞語，讓學生聽寫，聽寫過後立刻由老師或小組長批改，有錯立即快速訂正三遍，緊接着進入下一課詞語的聽寫準備，然後，把這些寫錯的詞語在作業本上集中起來多寫幾遍；最後同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。
2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如：善於抓住中心段落，答題時步驟清晰，語言表述完整等。然後針對具體的閱讀段落多加練習。
3、加強習作。寫作，大多數人都覺得特別煩惱。如何讓學生的習作寫得語句通順，語言優美，我想這是大多數人面臨的一個難題。
我的作文訓練方法是：
①、大量閱讀。我要求學生每天睡前閱讀半小時，並積累好詞佳句。我始終堅信作文只有厚積才能勃發。
②、精講多練。除單元作文以外，不放過書本上每一次的小練筆機會，要求並指導學生去寫。對於寫的好的要講評並表揚。
③、精批細評。這個環節非常關鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯字標點都圈出來讓學生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發作文時，還要花一節課的時間來點評。有點進步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然後拿出幾篇有代表性的來進行詳細的點評，這樣大大的激發了學生寫作的慾望。
總之，學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在教學中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家！
優秀教師經驗交流發言稿 6
各位老師：
大家好!非常高興能坐在這裏和大家分享與交流工作中的一些感想和體會;也希望通過交流能真正的帶給大家一些思考和啓發，對以後的工作有所幫助。我們知道：新課標、新理念、新教材引領下的數學教學與我們小時候的數學教學大不一樣了，所以我們必須加強自身的學習、研究、嘗試。有一個專家曾經說過：“我們的數學研究，都必須在考得好的前提下進行。”其實，新課標的要求與考得好並不矛盾。下面我將從三個方面談談我的理解，談一下我在教學實踐的中的一些做法：
一、課堂是實現數學教學效率的主陣地
課堂是教師實現自我，展現自己的舞臺;是學生學習知識，不斷成長的聖地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、主戰場。“主戰場”的仗打好了，教學的效率和教學的質量都有了。要想在課堂上獲得上佳的效率，在教學工作中我覺得要做好以下幾點。
1、認真研讀教材，注意新舊教材之間的聯繫，瞭解低年級教材編寫特點，瞭解低年級學生的認知特點。最好能深層次的瞭解編寫教材者的意圖。對每一部分內容，我們都要了解其在生活中的原型，瞭解它在現實生活中的價值。只有瞭解了它在生活中的價值和意義，我們纔會被這些內容所感動。試想一下，如果老師都沒有被感動過，怎麼能在教學中讓學生也被這樣的內容感動呢?學生能學好這些內容嗎?因此，不去上一節無準備的課是我們每一位教師都該做到的。
2、利用密切聯繫兒童生活，生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數學
西師版一年級數學教材十分重視貼近學生生活選擇，用兒童的生活經驗激發兒童學習的積極性，幾乎每個課題都以學生的生活原型中引入課題的。建構主義教學論原則明確地指出："複雜的學習領域應針對學習者先前的經驗和學習者的興趣，只有這樣，才能激發學習者的學習積極性，學習纔可能是主動的"。由此可見，學生學習主動性的激發與貼近學生實際選擇學習材料有很大的關係。
學生生活經驗有如下的作用：(1)體會生活中的數學價值，激發學習興趣(內、外活動)(2)用生活經驗爲學生提供認知平臺
西師版一年級數學教材每個單元都設置了很多的圖畫，目的激發學生的學習興趣，在教學某個知識點時，力求形式新穎，寓教於樂。儘量減少機械的程序，增強學生學習的興趣。如採用色彩鮮豔的教具，新穎的謎語，有趣的故事，迷人的遊戲。儘可能讓學生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力。如，我在教學時、分的認識時，我設計了一首兒歌：“嘀嗒、嘀嗒，會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴我們什麼時候睡，什麼時候起。”請學生猜猜是什麼?通過猜謎語自然導入課題。學生的注意力很快被吸引到學習上。學習興趣盎然，學習效果極佳。
3、給學生提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流
"人的認識不是被動地接受的，而是通過自己的經驗主動地建構的。"教材尊循這一教學理念，採用多種方式引導學生自己進行知識建構，在知識建構過程中讓學生體驗學習過程。 引導學生主動建構知識，主要採取了以下幾條措施。
(1)爲學生搭建認知平臺
學生的'建構是通過學生自己的經驗來學習的，沒有或缺失必要的經驗，必要的經驗，必然影響學生主動建構的興趣，甚至無法主動建構，學生的經驗主要由以下幾方面組成：
A、生活經驗
B、知識認知基礎
C、認知策略
爲此，我積極幫助學生作好認知準備，比如在教學11~20數的認識和進位加法之前，強化10的認識等，還積極利用學生的生活經驗組織學生參與學習活動，如"元、角、分的
認識"、"認識鐘錶"等就直接將學生的生活經驗作用於新知識的學習。還注重認知策略的培養，如引導學生思考新知識與原有知識的聯繫和區別，利用原有知識來推動新知識的學習等。
(2)培養學生的問題意識
一切思維都是從問題開始的。教學要促進學生思維就應當培養學生的問題意識。所以在教學中我注意對問題情景的設計，用具體的情景。(如生活情景：如何派車)、不平常的情景(每邊的樹同樣多，每組人同樣多)、奇異的事物(如一年級下期不同的角度出現的不同畫像)，在理論上和實際中解決不了的事情中，引發學生的認知衝突，培養學生的問題意識，促進學生的思考和探索。
(3)提倡獨立思考，自主探索與合作的學習方式
這次課改的重點之一，就是要讓學生的學習產生實質性的變化，這種變化反映就是倡導獨立思考、自主探索與合作學習的學習方式。
我在教學中特別注意以下幾個問題：
①在倡導合作學習的同時首先注意獨立思考，在每個學生都思考出自己的意見後再進行交流。不但注重學生的行爲參與，而且注重學生的情感參與。因爲單純的行爲參與方式並不能促進學生高層次思維能力的發展，只有以積極的情感體驗和深層次的認知參與爲核心的學習方式，才能促進學生包括高層次思維在內的全面素質的提高。
②獨立思考時往往配合學具操作或實驗進行思考，如一年級數學上冊的"比、塗、讀、寫"。強調操作與實驗的動作表象給予思考的表象的支持，手、腦、口並用促進學生對知識的理解。
③深刻認識到教材中的操作與實驗也與原有教科書的操作和實驗不同，原有的操作、實驗多數是從某種結論出發，進行推演驗證。而新教材則是從現象出發，感受到"需要"。前者重結論，後者重過程，只有重過程的實驗纔是做學問的實驗。
4、讓學習內容直觀形象，課堂活動豐富多彩
現代認知心理學研究表明：低年級數學的學習過程要遵循"動作、感知--表象--概念、符號"的認知過程，在這個過程中，動作或感知是認知的起點，是自主構建知識的關鍵的一步;表象是在操作或觀察的基礎上將認識對象在頭腦中形成相應的形象，它是知識結構向認知結構轉化的中介，最後在頭腦中將其表象進行深加工，把感性認識上升爲理性認識繼而形成概念。學生這一認知過程客觀上要求教學內容要直觀形象，以有利於學生感知新知識。 爲此，我在進行教學設計時儘量考慮直觀形象。如一年級上冊83頁的小人圖就用盒子這個直觀的學具幫助學生思考如何計算進位加法。用形象的畫面幫助學生理解算理的例子還很多，如前面所講的汽車圖和一年級下冊的月餅圖等。
直觀形象的教學內容還表現在教學教材呈現的措施上，如一年級上冊要求學生圓球、圓柱、長方體和正方體滾一滾，用這些物體搭積木，通過這些操作活動的組織，引導學生直觀地認識物體。
運用"直觀--半抽象--抽象"的方式對教學內容進行教學。這種方式符合兒童的認知規律，經實驗證明也是有效的。
課堂活動也是強化直觀操作，幫助學生深入理解知識的重要內容，不過它和前面操作不同的是，它多數是通過對比操作或合作學習來深化對所學知識的理解。教材幾乎在每個課題後面都安排了課堂活動，且活動形式也豐富多彩，有操作，對口令、遊戲、分一分、玩一玩、畫一畫、說一說等，豐富多彩的課堂活動讓教學過程生動活潑，很受師生喜愛。因此我緊緊把握住課堂活動這一教學資源。對所學知識進行強化鞏固。低年級學生的思維具有直觀、具體性特徵，他們對知識，概念的理解和掌握要依賴於真實的實物。讓學生動手操作不僅符合國小生的認識規律，豐富他們的感性認識，增強學習效果，而且改變了那
種老師講學生聽的枯燥無味的教學方法，使學生學有興趣。例如，教學“6的認識”時，我先讓學生用小棒擺圖形，引導學生思考說：6可以分成1和5，2和4，3和3。讓學生在興趣昂然的動手操作過程中，伴隨着動口，動腦，不僅輕鬆地認識了6，而且學會了6的分解和組成，進而使學生體會到學知識是一件很有樂趣的事。
5、注重數學文化，培養學生學習數學的興趣和數學思想
西師版教材國小一年級開始用連環畫的方式向學生介紹數學文化。
數學文化主要包括數學史料、數學趣聞與數學家的故事。它的主要作用是幫助學生了解數學知識的產生、發展、計量工具的演變過程，這些都源於人類生活的需要，體會數學在人類發展中的作用，激發學生學習數學的興趣。我認爲，一年級數學知識中孕育着許多數學知識產生的數學文化，如數的產生，計時工具的演變，加、減符號的由來，貨幣的起源等，適時向學生介紹這些數學文化，可以豐富教學內容，拓展學生的眼界，提高學生的學習興趣。加之用連環畫這種低幼兒童熟悉的方式呈現出來，用圖畫代替文字，淺顯具體，生動有趣，易於學生閱讀。利用教材中連環畫這種方式向學生介紹數學文化是受學生歡迎的，效果也不錯，我們一線教師要加強這方面的工作。
6、體現學法教學，利學利導
(1)把知識學習、能力培養與情感體驗有機地結合起來
例如：在學習1~9知識的同時培養學生的操作能力，多向思維能力，並且由買鉛筆的生活實例引入讓學生體會所學知識的生活價值，培養學生熱受數學學習的情感。這樣學生從一個主題出發既獲得了知識，又在能力方面得到了提高，情感方面得到體驗，將三個目標糅合在一起，有利於學生素質的整體提高。
(2)課堂的設計要有利於師生互動
我在處理每一知識內容教學時總是把學習活動置於一個社會環境中，通過這個環境有力地促進師生互動。如設置一個買鉛筆的環境，以這個環境提出問題，促進學生思考，促進學生與學生、學生與老師的相互交流，形成情景塑造-提出問題-師生交流探討-解決問題-運用知識"的教學過程。教材幾乎在每個知識點都設置了相應的認知環境，我們要利用這點有力地促進了師生互動，形成以"獨立思考、合作交流"爲主要形式的教學。生動活潑的課堂氣氛能緊緊抓住學生的注意力，激發起他們的求知慾望，針對兒童的特點，可以採用猜謎、講故事、對口令、遊戲、操作等多種形式，無論哪一種形式，只要恰到好處，都可以收到好的效果。如：我在教學“7加幾的加法”時，設計了一個猴子摘桃的遊戲，讓小朋友來扮演小猴子，每個小猴子拿着一個“7加幾”的算式，去摘寫着這道題答案的桃子，誰摘對了桃子就歸誰所有，小朋友們爭先恐後熱情可高了，學生在遊戲中深深地感受到“湊十法”的妙用，接着我又用趣味性的語言說：“猴王看到小猴子們又對又快地摘到了桃子，非常高興，他又給小猴出了一道難題。”接着，我出示算式“6+7=”，結果，小朋友們在高漲的情緒下，一下子就想出了三種方法。這樣，既複習了看7想3的湊十法，又順帶複習了交換加數的位置和不變的知識;聰明的小朋友還類推出看6想4的方法，爲下節課學習6加幾做了良好的鋪墊。可見良好的教學方法能達到事半功倍的效果。
(3)鼓勵學生想象與思考
教學中努力體現數學啓發兒童想象和思維的取向，用"想一想：計算時，你遇到了什麼新問題"?和情景啓發啓迪學生思考，還注意用"我這樣想?"培養學生的多向思維能力。用"玩一玩，你發現了什麼"、"猜一猜，有什麼結果"等方式發展學生的想象能力。
二、重視練習的佈置、批閱與講評
教材中，每一章節都安排有一定數量的練習題。這些練習是學生理解、掌握和鞏固所學知識的重要手段，也是開發學生智力，檢驗教師教學效果的重要途徑。所以，佈置、批閱、講評這些練習，對提高國小數學質量起着極其重要的作用，
我們每講完一堂課都要佈置練習、這些練習都是有計劃、有目的的。它是把握教材內容、學生實際進行的。練習佈置的好壞，直接影響着教學效果，因此設計佈置好課後練習對教師來講是極其重要的。
(一)設計佈置練習的基本原則
1、目的性原則
練習是爲教學服務的，因此練習的設計佈置應圍繞着教學重點、難點和教學目的進行。也就是從
①以“雙基”訓練爲主，使學生掌握基本功;
②使知識與技能相結合，加深對所學知識的理解和鞏固;
③有助於學生歸納所學知識，系統掌握所學知識;
④有助於訓練學生思維，開發智力等方面來設計佈置練習。例如，爲了學習新知識可設計佈置一些與新課有關的練習題和預習性作業;在學完某一新知識後，爲使學生將所學知識及時消化、鞏固，可設計佈置與當天所學知識內容相關的鞏固性作業;爲擴大學生的視野，發展智力，培養能力，可設計佈置一些擴充性提高型、滲透型的練習作業;當學完某一章節內容後，爲使學生將知識系統化、條理化，可設計佈置相關的複習性作業;爲使家長及時瞭解學生的學習情況，有針對性地對孩子進行輔導，還可設計佈置配合性作業，由家長配合實施等。
2、順序性原則
設計佈置練習應遵循由簡到繁的循序漸進原則。按教學大綱的要求：“要有一定數量的基本練習題，也要有一些綜合練習題和富有思考性的題目。”因此，在設計佈置練習時應注意教材中知識展現的前後順序，由淺入深，循序漸進。也就是說，練習的順序應遵循從基本到綜合，從模仿到靈活應用，即由公式型到應用型，再到綜合型。比如教學某一新知識時，一般地要聯繫到一些學生已學過的舊知識，這時，可以把這部分知識從新知識中單獨抽出來作爲新知識的“引爆點”，設置以舊引新的基礎性習題;接着可設置分散難點，把難點分解成幾個起溝通作用的啓導性“橋樑題”;當教學新知識後，則先設置理解新知的定向性習題，這類題內容單一，主攻一點，促使新知識內化，而後設置深化新知的辨疑性習題，有意識地將一些既有聯繫又有區別的新舊知識結合起來，引導學生觀察、思考、比較和判斷，把那些似是而非、模棱兩可的東西分析清楚。最後設置綜合性題和引伸拓寬的創造性思考題。這樣，練習不僅具有基礎性、連貫性，而且具有理解性、記憶性和延伸性，還具有思維性和創造性，層次分明，階梯清楚。
3、典型性原則
練習的典型性，即要選擇有代表性，最能體現解題規律，可舉一反三，觸類旁通;又要避免過多的簡單機械重複。
4、多樣性原則
練習形式的多樣化可以避免練習的枯燥和乏味。從不同的角度培養學生的邏輯思維能力，可激發學生的學習興趣。一般地說，屬於概念、法則等基礎知識，大多設計佈置一些填空、選擇、判斷、改錯等類型題;屬於式題計算方面的一般設計比較、變換式題數字、判斷、改錯、填空、說算理、探索等類型題;屬於幾何初步知識方面的還可設計一些動手操作實踐題等。同時，爲使練習形式豐富多樣，讓學生在練習時動腦、動手、動心，還應注意把口算、筆算相結合;口答、解趣題相結合;討論、操作相結合。
老師們，數學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦。謝謝大家!
優秀教師經驗交流發言稿 7
各位老師：
對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生。
現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作爲一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關係，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作爲老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既爲人師，就該儘自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成爲受人愛戴的好老師。
管理學生也要分層次的.，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這裏不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢爲，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。
其二，永遠不要讓學生知道你下一步要幹什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裏無愧的。
其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩衝的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。
其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
優秀教師經驗交流發言稿 8
尊敬的領導、親愛的教師們：
大家午時好!
在這個秋風送爽、碩果累累的日子裏，我們共同迎來了第xx個教師節。在此，我首先向各位教師道一聲：節日歡樂!向關心、支持我們的教育局領導，以及給予我個人親切關懷、無私幫忙、辛勤培養的領導和教師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!祝大家工作順利，幸福安康!
作爲一名普通教師，我沒有驚天動地的壯舉，也沒有感召別人的豪言，有的只是一顆做好份內工作的平常心。應對“優秀教師”的光榮稱號，我心裏說不清是自豪還是慚愧。因爲我的身邊，還有許許多多熱愛本職工作，默默無聞，無私奉獻，不求回報的領導和教師們。他們同樣以自我的人格魅力感染着學生，薰陶着
學生，在平凡的崗位上發光發熱。今日他們雖然未能站在那裏，但我想，榮譽一樣屬於他們!
回顧自我的教育教學之路，加入弘揚的這兩年，令我記憶尤其深刻。這是一個有夢想、有追求，充滿活力的教師團體，在這個大家庭中，我的本事得到了培養，水平得到了提高。在弘揚這片沃土上，我的人生閱歷更加豐富，我的教育教學生活更加多彩。我與弘揚一齊，經歷風雨，共同成長。
猶記得建校之初，沒有良好的教育教學環境，學生資質良莠不齊，問題學生層出不窮，師資力量偏偏又嚴重不足。很多家長看到此情境，扭頭就走。爲此，我們也曾有過無所適從的困惑，也有過不眠不休的焦慮，也曾彷徨無助過，但卻沒有一個人退縮過。我們忍受着質疑，也經歷過失敗。憑着堅韌不拔的意志和吃苦耐勞的'精神，我們不知疲倦，夜以繼日地奮鬥着，真正是“眼睛一睜，忙到熄燈”。經常是學生熄燈睡下後，教師和領導們再聚集在辦公室討論教學、研究工作，直到深夜。走在寂靜的學校大道上，大家談論的還是學校和學生。所有的教師都鼓着一股勁，渾身充滿了力量。那時候人們對弘揚人的評價就是：苦幹、實幹。 “梅花香自苦寒來”，在去年和今年的會考中，我們都取得了十分不錯的成績。此刻，許多家長想方設法把子弟送到弘揚來，我們的班級數不斷擴大，由原先的8個班擴大到如今的13個班，班級學生數也一加再加。這充分說明了我們的教育教學得到了家長的信任，得到了社會的認可。這是我們所有弘揚人的驕傲，是
我們共同努力的結果。
今年，我們學校又有一批優秀教師加入了弘揚大家庭。我相信，有了這些新鮮血液的注入，我們弘揚中學的明天必須更加完美，弘揚中學的未來必須更加矚目! “耿耿園丁藝，拳拳育人心”。我想：過去的，此刻的，將來的，所有的弘揚中學教師，都應享受祝福和崇敬!最終，再次祝在座的各位教師及領導們節日歡樂!工作順利!家庭美滿! 多謝大家!
優秀教師經驗交流發言稿 9
尊敬的領導，老師們：
大家好！
很高興有這個機會參加經驗交流會，其實，我心裏覺得就我的教學經驗來說，實在不能用“交流”這個詞，在座的各位老師都就是我的老師。
來園一個學期，只能說我有很多體會，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學到的東西。
要建立一個好的班級，班級教師無疑就是最關鍵的力量。班內教師就是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發狀況，我往往手足無措，每當這時，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時，他們也及時指正，我有時工作心態不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開解，她們教會我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，爲他們營造一個良好的學習生活氛圍。
其次就是一日常規，良好的有秩序的`常規更有利於幼兒良好習慣的培養。我個人比較孩子氣，有時愛與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說話，自己都做不到遵守紀律，怎麼要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則。“榜樣的力量就是無窮的。”教師就就是孩子心中的榜樣，就是孩子模仿的對象。時刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的要求一致這點很重要。如果老師之間的要求不統一，或就是，今天這樣明天那樣，孩子們就會不知所錯，長此以往，無法形成良好的秩序更別說培養孩子的良好習慣了。
在教育教學方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學方法。在課堂控制語言規範授課模式等很多方面，我還要更努力的去學習。在教育中我們還要把握好愛與嚴厲之間的度。每個人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時的教育中需要愛與嚴厲兼施。有嚴厲而無愛，會讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過分的愛與尊重無嚴厲，則會使他們個性畸形張揚。愛與嚴厲兼施，才能使他們產生信任。即使嚴厲說教他們也不會覺得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進行。
家長將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長放心，所以家園溝通就顯得尤爲重要。如實的和家長交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時解答，讓家長感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長的朋友。發現問題第一時間和家長溝通，經常主動與家長聯繫反應孩子在園情況，同時跟家長了解孩子在家表現以便更好的進行教育工作。
作爲一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學習。一份耕耘一份收穫。我相信只要我能用愛心細心耐心真心去對待孩子沒有解決不了的問題。我將更加努力，使自己早日成爲一名合格的幼兒教師。
優秀教師經驗交流發言稿 10
各位領導、各位老師：
大家好！
我是孟廟中心幼兒園的少年大隊輔導員柏娜。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子，很多工作都需要在老師和家長的共同配合下完成。團隊工作是學校工作不可或缺的一部分，我對團隊工作的開展也在積極的'學習中。
近期，我園團隊工作主要是圍繞德育主題，開展了“班級常規教育”“孝敬父母感恩教育”等，一切活動以幼兒園的檯曆爲基礎，全體教師共同參與學習，各教研組不同策劃，直到各類活動落實到各類活動落實到班級各層面之中。
以學校工作臺歷爲基礎，開展豐富多彩的活動，加強幼兒常規教育，養成教育，德育教育是我園的工作重點。
我們從教師個人素質培養入手，不斷打造優秀團隊，讓教師率先垂範，嚴於律己，以課堂教學與遊戲爲主，培養幼兒正確坐姿、站姿，培養他們積極發言的勇氣和膽量，發展他們的發散性思維及創造能力，從而幫助孩子養成良好的學習常規；另外，從幼兒生活入手，家園共育，利用班級網站、校訊通、家園聯繫欄等向家長傳達正確的育兒理念與知識，家園達成共識，培養幼兒講文明，講衛生、守信用的優秀品質。
開學初，三八節已過，我園圍繞“我愛媽媽”這一主題讓幼兒開啓討論之門。“你們是怎樣愛媽媽的？”幫助幼兒回憶三八節的母子親情，從而教他們學會感恩。清明時節雨紛紛，清明節我們開展了踏青活動，通過兒歌故事，講述清明習俗，幫助孩子認識自然、感知生命。春暖開花之時，我們還舉行了師幼春季運動會。老師幼兒齊上陣，通過跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運動激發師幼的活動激情，鍛鍊其體格，愉悅其身心，從而活躍了校園氣氛，增強師幼的集體觀念，培養了團結合作精神。
六一更是我們一年一度的重大節日。每年，我們師幼在一起載歌載舞，通過舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節日，認識六一的來源，感受六一節帶來的快樂。
總之，在各類活動中孩子的各項能力得到提升，讓學生在活動中認識自我，感受生活，學會自立、自強、自尊自愛，從而促進我園各項工作再上臺階。
在以後的工作中，作爲團隊負責人，我會加強學習，向優秀團隊靠攏，積極配合幼兒園完成園內各項工作，發揮團隊的帶動作用，增強我園團隊奠定實力。
優秀教師經驗交流發言稿 11
尊敬的領導，親愛的老師：
下午好！
很高興能有機會和大家聊聊。由於工作需要，上學期領導安排我教七年地理，因爲我沒教過這科，心裏很忐忑，老公說：領導把任務交給了你，就是對你的信任，咱校長不說了嗎：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。經過努力，期末考試成績全區18個學校，排名第二。主任讓我和大家交流一下經驗，我真不敢談啥經驗，就向大家說說感受吧。
首先，我們單位有好的領導班子，上至校長書記，下至主任主席。以前我特怕開會，一開會，就頭痛。但高校長來了之後，每次聽他講話，心情愉快。高校長的水平實在是高啊。他的幽默不時地引起我們開懷大笑，但笑過以後，能體會到他用心良苦，那就是做事講良心，教書別誤人子弟。還有書記做的`心靈雞湯，至今品起來還餘味無窮。領導做了很多實事：比如給職工準備早餐，把我們辦公室從北面調到了南面。
其次，我有配合默契的同事。我這人思想簡單，性格耿直，對人真誠，愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有xx，xx等同事的幫助，安慰鼓勵，我纔沒抑鬱，還很陽光。我們七年組長xx，儘管以前和他共過事，但去年再次和他一個辦公室，發現他還是那樣大氣熱心，並且更睿智了。無論我遇到什麼困難，他三言兩語就讓我豁然開朗。xx，我們單位的楷模，這次和她合作，讓我看到她爲人坦蕩，工作兢兢業業。記得多年前有位三十中學老教師給我校做經驗報告：他說：教師，不僅要把學生教好，同時也得讓自己孩子成人，否則你就是一個失敗的教育工作者，看我的辦公室，xxxxxx，他們把孩子培養的都那麼優秀。能和這些高素質同事共事真是一種享受啊！
我這人有些感性，上課看有學生不拿書本，不拿筆，心裏首先就生氣。作爲科任教師，教育學生有時不是你努力就能改變某些事實的。遇到問題班級，問題學生，要是和班主任家長沒有默契配合，就很無力。但七年班主任把班級管理很好，我幾乎不爲組織課堂操心，把精力都用在備課上課上。正因爲如此，纔有可能取得這樣名次。
對於我，真的看淡名利，但教師這個職業，要求我無論何時都要努力學習，與時俱進。和區內相比，我們學校無論各方面條件還很薄弱，能取得這樣成績，我要說：我還是很驕傲滴。
優秀教師經驗交流發言稿 12
尊敬的領導，親愛的老師：
下午好！
1、首先，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心
現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是說教師和學生是平等的關係，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕鬆地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的'聽衆，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味着一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決於教師對學生能力的信心。
期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：i believe you can. 每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。
2、尊重、信任學生
尊重、信任學生也是建立良好的師生關係必不可少的重要條件。相容的師生關係直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試，在教學過程中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然後再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。並且教與學很融洽很快樂。
學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中國小生的調查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關係，該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠纔會發揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位領導、同事繼續給予幫助、指導，謝謝大家!
優秀教師經驗交流發言稿 13
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
在這秋氣暢爽，豐盈收穫的季節,今年的又一輪城鄉教師交流任教工作即將拉開序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學校開始我們的交流任教工作。這對我們來說是一種全新的生活、全新的體驗，充滿了艱辛的同時也充滿挑戰與創新。這是檢驗我們自身的基本素養和職業境界的良好機遇；這也是我們教學生涯乃至人生經歷中的一筆寶貴財富！
首先，請允許我代表全體交流老師感謝教育局和學校領導，爲我們搭建了一個學習交流的平臺，給我們創設了一次很好的學習機會，給予了我們工作上的信賴和支持。
城區學校，有優越的'教育教學資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導下，認真學習教育教學理論，還有機會參與各項學習研究，共享研究成果，分享優秀教師多年積累的寶貴經驗。校領導也常爲我們悉心安排學習和展示的機會，不遺餘力地幫助我們。毫不誇張地說，我們今天的成長和進步，與城區學校密不可分。因此，我們有責任，有義務，爲我縣教育的均衡發展貢獻我們的綿薄之力。
山區學校，是另一片廣闊的天地。那裏有許許多多盡職盡責，爲教育事業無私奉獻的好老師，用他們平凡的工作，
書寫並不平凡的教育故事，他們的堅定、執着和智慧，需要我們用心體會；他們對於工作的投入、對學生的熱愛，值得我們敬佩、更值得我們學習；那裏有純真質樸，熱情好學的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會嚴格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認真學習，把握好這次難得的鍛鍊機會，以此來檢驗自身的基本素質和業務水平。
教師的成長道路是漫長的。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。爲人師表、愛崗敬業將是我們永遠堅持的信念！我相信，交流任教的經歷將是我們每個老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財富，更是我們成長的重要歷程。
在成長的道路上，我們並不孤獨，有領導的關懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷着對教育事業的熱愛、懷着對天真爛漫的孩子們的摯愛，帶着一份年輕的執着與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開，爲我縣的教育教學改革開闢出新的道路，推動我縣教育事業的更好更快發展。作爲交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！
謝謝大家！
優秀教師經驗交流發言稿 14
尊敬的領導、老師：
大家好！很榮幸能有機會和大家一起交流、學習。在此，我想和大家說一說我在工作中的點滴做法和感受。
一、熱愛學生。
作爲生活老師首先熱愛學生，要讓孩子能體會到你很愛他們，尊重孩子的想法，對做錯的孩子不能一味的批評、責備，要真心幫孩子分析原因，找到癥結，孩子才能心服口服，纔會真心服從管理。因此，熱愛學生是我們工作的思想基礎。用我們的愛心、細心、耐心、真心去澆灌孩子們，就能找到通向學生心靈的鑰匙。只有讓學生體會到生活老師對他們是真心的愛，纔會使師生之間形成和諧的關係，學生纔會尊敬老師，信賴老師，進而聽老師的話，管理工作才能順利進行。實踐證明，教育活動離開了“愛”一切都將變得蒼白無力。不愛學生，就沒有真正的教育。
二、熱愛工作。
熱愛生活老師這份工作，全心全意爲學生服務是生活老師的思想核心，只有這樣，纔會在工作中不斷創新和不斷前進。生活老師的職責是密切配合班主任老師完成教育任務，所以生活老師必須遵守校規，服從領導，掌握和了解學生在校的生活規律和生活習慣，對不同年級的學生要採取不同的教育和管理方法。比如低年級的學生要教、要幫，低年級孩子年齡小，很多事情還不會做，我們就要幫助他們，不是代替他們做，而是手把手地教，一次不行，兩次，兩次不行，三次，直到孩子會做爲止。對高年級的學生要有耐心，教會學生自己做，不能代替，培養他們的獨立生活能力和良好生活習慣。對做得好的學生要及時鼓勵，這樣既培養了孩子的自信心，又帶動了其他學生的`積極性，還給孩子們樹立了榜樣。此外，對學生的教育要嚴而有格，愛而有度，嚴而有愛，愛中有嚴，切忌簡單急躁，真正做學生的知心人。把學生當成自己的孩子，把學校當成自己的家。在工作中專心、耐心，讓孩子開心，家長放心。
三、學會溝通。
作爲生活老師與家長密切聯繫和溝通尤爲重要。對家長要尊重和熱情，及時互通學生在校的生活情況和表現，與家長共同教育好學生。引導孩子讀書明理，學會謙讓，教育學生言而有信，言行一致，表裏如一，做好學生。只有取得家長的理解和支持，我們的工作才使順利進行，孩子們才能學得開心，生活如意。
以上只是我個人的看法和感受，還望大家多多指教。謝謝！
優秀教師經驗交流發言稿 15
尊敬的各位領導、各位來賓、老師同學們：
大家好！
金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了第xx個教師節。能在這樣一個特別的日子裏，作爲數學教師代表發言，我感到十分榮幸。首先，請允許我代表國小部全體教師向今天出席大會的各位領導、老師、來賓表示衷心的感謝！
當樑主任安排我教師節會上發言時，我欣然答應了，但是，當我準備發言稿時，我又猶豫了，那是因爲我的工作太平凡，與學校領導相比，他們往往都是爲了學校的建設和發展，忘記了節假日，爲了學校這個大家庭，丟棄了自己的小家庭；與教師骨幹相比，工作上他們總是模範帶頭細緻周到；與帶孩子上班的年輕“爸爸媽媽們”比，他們的困難、不方便之處比我多……在他們身上體現着我們萬寶中學教師團隊的團結奮進和銳意進取，大家都是當之無愧的優秀啊！
時光匆匆，轉眼間，我已走過3年的教師生涯，回望過去的歲月，有成功、有失敗、有歡樂、也有憂愁…… 曾爲上好一堂公開課而日思夜想，曾爲一道難題如何給小孩子講明白而絞盡腦汁；但是我也曾爲學生送上的一包金嗓子；塞手上的一塊餅乾，悄悄放在桌子上的一張手工賀卡而感動。也曾爲孩子們天性的調皮、純真的童言、無心的錯誤而開懷大笑。還曾爲想家的孩子尋找快樂，帶領他們一起摘過教室窗前的`黑星星，和他們一起玩兒時的遊戲，這一切的一切讓我穿越時空，回到童年，與孩子們心靈交匯，撞擊火花使我的世界充滿陽光。在陽光下，我爲他們的進步而激動，爲他們的成長而驕傲！
我深知教師代表着一個使命，也代表着一份責任。所以我們不僅要做孩子的老師，更要成爲孩子的老師媽媽，無微不至的關心他們，孩子生病了，我們可以抱一抱，孩子不知所措了，可以朝他笑一笑，孩子不開心了，就和他鬧一鬧……雖然這一切做得很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆。因爲熱愛，我深情地演繹着我的人生。因爲執着，我微笑着寫下希望。孩子，是祖國的未來，就讓我們教師!
化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸。
當蠟燭——用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
做人梯——用我們的堅韌，讓學生踩着我們的肩膀奔向新的征程。
謝謝大家！
優秀教師經驗交流發言稿 16
尊敬的領導，親愛的老師：
下午好！
我是高一年級的政治老師，今天很榮幸能夠在這裏發言，聽了各位同仁的發言，深受鼓舞，也倍感壓力。在已經過去的三個月中，我們兩個班總體上取得了可喜的成績，有些同學的成績進步了，我們很滿意。而有些同學沒有考出自己理想的成績，我們很替他惋惜。但願在今後的日子裏我們老師們的付出，能成爲你們進步的源泉，我們期待着你們的成長和進步。這就要求我們在平時教學工作中努力做到以下幾點：
加強備課，努力改進現有的教學方式，提高課堂教學效益。針對學生的學習特點選擇確定一種適合的教學內容和方法。備課要掌握教材的整體結構，要深入瞭解學生的現狀與需求。廣泛蒐集相關資料，合理取捨講課的內容，只講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。
上課要關心每位學生。要使絕大多數都能聽懂。在讓學生思考、操作、討論時，優秀生和後進生應有所區別，體現出“因材施教”。要使優秀生感到一定困難，要使後進生感到在進步。要善於提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。.教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據教學內容和學生實際，儘可能讓學生自己活動。學生的.聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。
對於平時的考試千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。對於考試中暴漏出來的問題，要及時、快速幫助學生解決，對於基礎知識就要求平時狠抓落實，鞏固基礎，提升能力。
要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。
同學們，學習是我們的首要任務，我們必須心無旁騖的去履行。要認真的聽好每一堂課；要做到“勝不驕，敗不餒”，樹立良好的信念與意志。勤學、苦練，“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”。管理好自己的時間，合理安排自習時間以及課餘時間，爭取收到事半功倍的效果。
同學們，讓夢想的力量點燃生命，讓自己的靈魂浸潤信仰！相信自己，將不可能的一切都變成可能。沸騰的鬥志刷新了我們的世界，不要放棄，勇往直前！不管結局如何，我們不要後悔。讓我們去勇敢的拼搏，創造新的奇蹟吧！
