在學習和工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編收集整理的教育隨筆-教師不作爲導致後果，歡迎閱讀與收藏。
作爲一名幼兒教師，每天面對着孩子的間的各種矛盾，一件事情剛處理完又會出現另一些矛盾，久而久之，教師心理就會出現“無視孩子間的矛盾”，那後果會怎麼樣呢？孩子會有什麼反應呢？下面就我親身觀察到的案例與大家分享：午餐過後，寶寶們開着小火車去散步，沐浴在溫暖的陽光下，火車出發了，辰辰排在婷婷的後面，辰辰就去拉婷婷衣服後面的帶子，婷婷立即回頭說：“不要拉我的帶子”，但辰辰不肯鬆手，婷婷嘟起小嘴生氣的說：“你幹嘛拉我的帶子”，說着就將身體扭來扭去不讓他拉，辰辰剛一鬆手，婷婷就隨着隊伍走到了前面，辰辰立即追上去繼續拉住婷婷的帶子，這時婷婷大喊：“不要拉我帶子，再拉我去告訴老師”。
說着到了目的地，婷婷這時走到老師跟前說：“老師，辰辰拉我的帶子”，這位老師正好跟同事在交流着即將開會的內容，老師聽了婷婷的.話：“快去和同伴玩”，這時婷婷又轉身向另外一名老師求助：“史老師，辰辰拉我的帶子”，史老師一邊幫着孩子繫鞋帶，一邊說：“你自己告訴他不要拉”，婷婷想了一會兒，立即走到辰辰面前，緊緊的拉住辰辰的衣服，不讓他走，這時辰辰大叫“走開，走開，別拉我”，說着就要動手打婷婷，一場矛盾展開了婷婷先是試圖自己處理與辰辰之間的衝突，多次警告無效之後纔去告訴老師，誰知，兩位老師都採取了忽視的態度，於是，婷婷採用了“以其人之道還治其人之身”的方式來對付辰辰。顯然，教師的“不作爲”一定程度上導致了婷婷與辰辰之間衝突的升級，可見，教師對幼兒之間的衝突不能“視而不見，聽而不聞”，而應及時介入，妥善處理。在婷婷告狀後，應將辰辰請來，引導他換位思考：“如果別人總是拉你的衣服，你會感覺怎樣？”這既能使辰辰意識到自己的錯誤，又能化解婷婷心中的不快。
所以我們教師不要忽視的孩子的話語，孩子有孩子的心裏，我們要尊重孩子，理解孩子，從而更好的教育好孩子。
