在平時的學習、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？下面是小編收集整理的愈到畢業心愈靜六年級班主任隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
依稀記得07年大學聯考前一週。老師爲了讓我們能夠更好地複習，已經不再講課，學生字學。有問題可以隨時問老師。大家都能靜下心，要麼讀書，要麼演算，爲了自己的理想，默默地努力着。
國小畢業的日子已經不足兩週，教這羣孩子已經三年了，一想到馬上就要分開，大家心裏難免有些不捨。但是，臨近畢業，學生普遍表現出躁動，心不靜，沒有耐心，引起了我的擔憂。
學生在班裏坐不安穩，我認爲有以下方面的原因：
1.即將畢業，國小階段的學習生涯即將結束，同學們可能感覺在一起的時光越發的珍貴，會放鬆對自己的要求。
2.不再進行統一期末測試。從上學期開始，由原來的期末考試，換成了期末學業評價。這個信號我覺得對學生影響最大。學業評價由兩部分組成，一個是過程性評價，一個爲總結性評價。過程性評價顧名思義就是在學生平時的學習表現進行考覈，總結性評價即期末對學生進行總結評價。由於目前處於探索階段，還沒能找到一個行之有效的好方法。但是期末不考試，這個猶如巨型炸彈，一些學生認爲學習不再重要，也不用在位期末考幾分發愁。家長對學業評價也是一知半解。學習就這樣江河日下，沒有了一個目標。
3、教師的責任心。剛纔看到韻逸的文章:教學是個良心活。一位科學老師，對待自己的課堂和學生如此的用心，怎能不讓學生喜歡，怎能不贏得應有的尊重和成就感。但是有些老師似乎也因爲臨近期末和畢業，對待學生不再像原來那樣上心和認真，上課有些糊弄。甚至有些課堂直接成了自習課和電影課。學生在這樣的'課堂哪還能安下心來，躁動的情緒不斷蔓延到其他課堂。
今天我給學生講，越是到了期末，越是臨近畢業。越應該靜下心來，認認真真的讀書，安安心心的學習。誰堅持到了最後，誰就真正成了贏家。我現在比原來進班的時間更早了，備課也比原來更用心，給學生談心和聊天的時間也多了。一起讀書交流的時間更長了。我只想通過自己的一點點督促，或者說是一位老師應有的責任，讓我的學生把心能夠靜下來，養成好的習慣。不管在哪個時間點，閒暇的時候能夠讀書，課堂上能夠用心。唯有如此，才能對得起教師這個責任和家長對我的信任。
