在日常的學習、工作、生活中，我們時常會因某些事或人產生新的想法，這個時候，你可能需要寫一篇感悟的文章來記錄一下。你看過感悟的文章嗎？知道要怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的國小班主任工作感悟的隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小班主任工作感悟的隨筆1
有幸參加我縣語文單元模塊教學的培訓，單元模塊教學就是把語文課本單元教學內容、主題叢書與其他資源整合爲一個主題單元，再把單元內容分爲整合閱讀、語文實踐、隨筆寫作三大模塊，每個模塊有不同課型組成，課型之間緊密關聯，隨着學習內容逐步推進，學生學習能力逐步提高，從而達成單元教學目標的備課方式與教學操作範式。開展單元教學時爲了體現學習領域水平目標達成的針對性、知識技能教學的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個教學置於具體的生活情境之中，有利於學生對知識技能的意義建構，重視學生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學生理解和運用知識和技能的能力和意識。
我們把整個單元的各項目標加以整合，再分別把教學目標分配到各課時中，逐一落實，各個突破，就能達到“每課有得，所得不同”的目的。一個有效的單元教學設計不能是教材內容的簡單呈現、識記或操練，它應該圍繞着一個主題展開，並且由淺入深、層層遞進地設計。
在整個培訓學習過程中，我發現主題單元設計可以幫助我清晰地解析主題單元教學的學習內容，歸納學習內容。
它可以：
1、幫助教師指導學生仔細讀單元主題，帶着單元主題走進每個環節。老師在指導學習每個環節時，緊扣單元主題，讓學生從模塊中構建思路。
2、有助於教師不斷完善自身的智能結構，對語文教師而言，顯然單元教學設計比傳統的單課時教學設計更具有挑戰性，通過單元教學，教師的教學設計視野從單課時的微觀範疇轉向更爲寬闊的單元宏觀範疇，能夠從單元整體上把握教學目標、內容和方法，有利於使宏觀層面的課程目標落到實處，同時又能使單元內的課時教學變得更加富有彈性，有利於優化教學效果。學完內容要進行梳理總結時，圍繞單元主題，抓住內容引導學生鞏固與綜合運用。
3、有助於學生構建知識，單元教學的着眼點是“單元”。從教學內容看，單元教學以一個“單元”爲相對獨立的教學單位，強調從單元這個整體出發設計教學，突出內容和過程的聯繫性和整體性。從教學目標看，單元教學是一個相對完整的過程，在這個過程中，三維目標的有機融合和有效落實問題逐步得以實現。從教學方法看，單元教學不是對單元內各課題平均使用力量，而是依據學生的認知特點和某個單元的教學內容，設計合理的、有一定思維梯度的科學學習過程，注重學習的階段性和層次性，避免了傳統課時教學的隨意性與盲目性。同時能夠在學習過程中培養學生創造性能力，構建創新思維模式，爲學生學習、研究及自主發展奠定堅實的基礎。
通過此次的學習，我瞭解了單元學習規劃的重要性，使我對如何利用好本資源，做個優秀的引導者更有信心了。
國小班主任工作感悟的隨筆2
20xx年8月17日，我參加了全縣國中語文新教材培訓。在這裏有幸聆聽了三位教授的針對於語文教材改編的精彩講座，三位老師講解的既實在又貼近實際，可以說使我們受益匪淺。
徐炳霞老師以《統編國中語文教材使用策略》爲題，從教材的特點，指導思想和總體思路，體現知識體系和能力點的五個渠道，編寫框架及體例結構四個方面對新編語文教材進行分析。徐老師認爲，部編新教材在以下幾方面體現了變化和創新。一是“用教材教”－－用課文改語文，實現教材的語文核心教學價值。強調要從關注文本內容到重視文本表達，把課文作爲例子，“用課文教語文”凸顯文本的語文核心價值。必須抓住文本中最突出、最獨特的語言表達特點，去設計教學思路，開展教學活動。二是“增強目標意識，強化訓練意識，有序落實語文要素”，重建語文知識體系；能力習慣序列化；課外閱讀課程化三個方面。三是領悟編者意圖，凸顯“主體意識”用好的助讀系統，結合教材預習加以補充，還有自讀課文的助讀系統。四是體現單元意識和文體意識，區分兩類語文教學，實現由“一篇到一類”的解讀能力發展與思維能力。
比較慚愧的是不知道另一位女老師的名字，不過挺欣賞她的講座，聲情並茂。王金娥老師具體從立德樹人，語文素養，閱讀體系，精打細磨六個方面，對部編教材做了細緻的分析，指出新教材寫作特點：一是重視語文核心素養、重建了語文知識體系；二是兼顧人文主題和語文素養，靈活安排了單元結構體例；三是閱讀教學實施了“教讀”“自讀”和“課外閱讀”的“三位一體”，區分了不同閱讀課型；四是把課外閱讀納入教材體系；五是選文還強調了經典性、審美性（語文性）、適用性和多樣性；六是注重寫作方法和技能訓練，提高寫作教學的效果。同時強調讀書應有體驗、分享、共鳴、喚醒、提升這樣的過程。
通過此次培訓，我對人教版國中語文教材（部編本）有了一定的瞭解但不全面，還是有很多問題不明白，需要自己在日後的教學中慢慢體會。
總之，通過本次培訓，希望自己能夠精心鑽研新教材、及時反饋教學中發現的問題和難點，勤於學習交流，爲提高語文教育教學質量、提升學生語文素養和能力不斷努力。
國小班主任工作感悟的隨筆3
在學生的學習道路上，語文是極爲重要的一到門檻，中國的文字連在一起時，常常在不同句子中有不同的意義們同時也存在着各種各樣的表達方式。因此作爲一名國中老師，在學生結束國小的學習後，更進一步的學習語文時，我們一定要爲學生的學習打好基礎。在這裏我有一點小小的教學感悟分享給大家。
在教學中趣味和知識性同等重要。在學生髮下課本之後，有的人對課本感興趣，就會翻一翻書，看看有什麼樣的故事囊括在書本里面，有的人就直接將書本塞進書包裏，看都不看，這就要看老師在學習的過程中能夠給予學生什麼樣的引導和幫助，使得學生都能愛上語文這一門課程的學習，再不濟也可以使那些不感興趣的同學提高語文這一科的成績。在這個過程中，如何將知識幽默的講述出來，像講故事一樣有趣，不會使人厭煩，就要看教師的準備工作做得如何，以及在表達方面的能力能不能貼近學生一點。
乾巴巴的講述知識點，根據教學輔導書上面照本宣科的分析，學生的在課堂上的注意力就會下降，作爲一名老師，我們是管不到學生在腦海裏想什麼的，就像有一句俗語說的一樣“強扭的瓜不甜。”強迫學生去學習只會弄出反效果。所以將自己的準備工作做好，讓學生對課堂產生興趣，才能是教學趨向有益的一面。
學習要有深度，學生自己的想法比教師的想法更加的寶貴。在一些美文賞析的過程中，我們總會說這篇文章講述了一個什麼樣的道理，同學們以後該如何如何做，這樣反而是遏制了學生天馬行空的想象力，束縛了他們的思維。我們要做的其實是將一些能夠在國中階段被學生所欣賞的，適合他們閱讀的文章做一個推薦，佈置寫一篇文章，學生的所思所想就表現在我們的眼前，讓我們看到他們對於文章的鑑賞能力。這樣的`能力需要依靠學生自己去領悟，我們教師只能在旁邊引導，提供一點思路，開闊他們的眼界。
國小班主任工作感悟的隨筆4
通過本學期教學工作的展開，收穫良多。下面談談我個人的一些心得體會。
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什麼，怎麼上，什麼是重點、難點才能上好課。曾聽一位老教師說：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本。”當然這不是說講課就圍着書本轉來回的讀，而是不管怎麼變都是不會脫離這個根本的。
課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。在這次的公開課交流中，我看到有的老師講起課來可以旁徵博引，不但豐富了課堂教學內容，而且也能充分調動起學生的積極性，吸引學生的注意力，整節課精彩紛呈。也有的準備不夠充分，需要用到什麼事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏邏輯性嚴密性。
我們說教師教的是一羣活生生的學生，那麼人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。我發現青年教師都能跟學生培養出一定的感情，有了感情的教學會擦出教學的火花，使教學變得更精彩。我們的學生都是很敏感，很聰明的，當你對他們給予了全部的愛心，飽含着熱情的上每一節課的時候，他們會回報給你百倍的情意。
曾經有個學生因爲受到學校的表彰，他當時要求擁抱一下我們的院長，在他的過去的學習生涯中都是差生的代表，只得到過老師的批評，第一次受到這樣的獎勵，讓他十分的感動。是啊我們的學生也許是最調皮最不好管理的，但是他們更是內心中情感最充沛的羣體，而我們的教師就是要好好的引導他們。優秀的教師就是以他們人格魅力和品德來打動人的，而並不僅僅是學識。
總得來說，這學期的工作豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。也使我認識到只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
國小班主任工作感悟的隨筆5
9月22日，我參加了在莒南縣第八中學召開的臨沂市國中語文教學研討會。會議共安排了兩項內容：課堂教學觀摩、研討與點評；國中語文教學規劃和課堂教學規範。
22日下午，是課堂教學觀摩，共聽了三節課，第一節是寫作教學《文從字順》，執教的老師是莒南縣第六中學的王娟老師。她從學生的習作《軍訓中的一幕》入手，藉助於這篇習作，總結出了文從字順的幾點要求：用詞準確，語句完整，語序要恰當，搭配要合理，朗讀可以糾錯。老師的駕馭課堂的能力很強，收放自如，沒有廢話，注重了對學生的激勵評價。第二節課是閱讀教學，《走一步，再走一步》，執教的是羅莊區冊山中學的高新麗老師，課堂的環節是由故事導入，之後便由整體感知到研讀賞析，重點放在了研讀賞析的環節。這節課重點突出，教師嚴謹認真，目標定位準確。第三節課是文言文教學，題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，執教的老師是蒙陰縣第三中學的邵霞老師。她的教學過程是老師教學一篇文章，教給學生學習的方法，讓學生自己學習另一篇文章，注重了學生的自主學習。課堂容量較大，老師的基本功紮實，運用了合作學習，教學效果好。
23日上午，首先是縣區教研員對這三節課進行了點評。然後聽了臨沂市國中語文教研員龐雲龍的專題報告：《國中語文教學規劃與課堂教學規範》。從這篇報告中，我受益匪淺。我明白了課堂教學的幾點規範：面向全體學生；薰陶感染，獨特體驗，積累應用，培養語感，整體把握；自主學習，合作學習，探究學習；學習目標的制定與呈現；關於“讀”；課堂教學評價現象；多媒體的使用。
課堂教學的幾點規範，對今後的課堂教學有很大的指導意義，在今後的教學中，我要把這幾點規範落實在教學中，在實踐中進一步理解其中的理念。提高自己的教學水平。
