重陽節本該回老家給父親上上墳，因爲工作原因沒有回去。心裏總是惦念。同事們都給自己的父母買了禮物，我跟媽打了聲招呼，買了點好吃的。禮物就不買了。
想起和父親在一起的日子。
他是一個幽默心細的人，也很正直爽快。記憶中我們倆更多的是朋友和夥伴似的交流。上國小六年級的時候，父親和姑父辦了一個工藝品加工廠，我就經常跟他們出去，上了國中更是這樣。他們信任我，常聽聽我對他們這個小廠的意見和建議。那個時候父親他們經常早出晚歸，辛勞中也有了不少的收穫。我家的日子因此就過得不錯。但父親總是教導我們要勤儉節約，要靠自己的雙手去打拼。“自己辛苦掙的錢花起來心安，甩汗珠子來的錢掉在地上纔有響聲”，他經常這樣告誡我們姊妹。
以後競爭壓力大了，父親和姑父他們也分了家，各幹各的。生意慢慢地不好做了，父親的頭髮日漸花白，着急上火中牙也掉了不少，更不用說額頭上的皺紋了。有一次吃飯，擡頭看見父親那深深的皺紋，我情不自禁的用筷子去撥，惹得奶奶很不高興，認爲我是對父親的不恭。這個故事寫在我高中的一篇作文裏，老師給了很高的評價。老師懂得我的心。有一次做夢夢見父親在送貨的路上出了事，我冒着雨坐車輾轉回了家，看到父親正在寫字檯前認真的記錄着什麼，我懸着的心立馬踏實了。媽得知我回來的原因後直埋怨我，快大學聯考了，這麼個分心法怎麼能行！家裏的事大人會處理的，小孩子不要多想。爸在一邊一直沒有說話，他不停的吸着煙，這是他的愛好。我不止一次和父親去送過貨，經常騎自行車跑很遠，他明白我爲什麼會做那樣的夢。
學校保送我去參加大學考試，父親進城辦事順便到校看我才知道這件事，他沒表示得很高興，只是對我說好好準備，考上了他去送我上學。以三選一的方式參加了那次特殊的考試，那年九月，父親和我打起揹包一路打聽着來到那個陌生的城市。他的隨和幽默給老師和同學們留下了很深的印象。那時候沒有電話，我每週給家裏寫信，父親也經常給我回信。每一次收到我的信，他都很仔細的用剪刀剪開，給媽讀了後再仔細的裝好，放到那個專門的抽屜裏。直到父親去世，拉開那個抽屜，整整齊齊的都是我和妹妹在外上大學時寫的家信。父親很珍惜，他很仔細的保存着，保存着彼此的一顆心。
父親很好客，我的同學就是他的朋友。過年同學團拜，大家經常留在我家吃飯。父親總是和他們同吃同喝，像是忘年之交的朋友。他去世之後，幾個同學去我家，說起當年，感覺老人還在我們身邊。
我不知道記憶中有多少關於父親的故事，這些故事也許會隨着時光而流逝，但我永遠不會忘記父親離我們而去的那一天。大清早去找工人幹活的他突發腦出血再也沒能醒來，沒有留給我們一句話。我和親戚商量，執意讓父親在醫院待了一晚。那晚是爲了勸母親接受這個現實，更是想再跟父親說說話。呼吸機的聲音就是父親心跳的聲音，我們跟他說的，他能聽見，否則他的眼角不會流下淚來；否則他的雙眼不會閉的那麼安詳。
每當辦公室的同事說起她們的父親，我也會想起自己的老父。其實他離開我們的時候並不老。那年他不到六十。今天上課，講親情作文，也跟學生說到自己已故的父親。雖然有些心酸，但是很坦然。每當提起，感覺他就在我的身邊，在現在的生活中。他知道我們過得好，他會心安。
五年前，我實現了自己的教師夢，成爲了一名音樂教師。初爲人師，我滿懷熱忱，想把全部的愛奉獻給學生。我努力的備課，做教學筆記，力求使每一節課生動而富有知識性。然而現狀令我失望，學生不服從管教，上課不認真聽講，恨鐵不成鋼的我爲此生氣，甚至大發脾氣。孩子們的眼神也從好奇，變爲疑惑，甚至變爲反抗，笑容一天天從我臉上消失。從幾何時，我也變成了孩子們不喜歡的老師了呢？
語言學家羅蘭說：“讀有益的書可以把我們由瑣碎、雜亂的現實升到一個較爲超然的境界，能以旁觀者的眼光回顧自己的忙碌沉迷，一切日常引以爲大事的焦慮、煩惱、氣惱、悲愁，以及一切把你牽涉在內的擾攘、紛爭，這時就都不再那麼值得你認識了。”在我陷入困境的時候，《每週一讀》、《教育文摘》這些書籍，像一道道光芒給我以慰藉和力量。
翻開2008年卷《每週一讀》的目錄，我認真的尋找着自己所感興趣的文章題目。《假如給我三天光明》是一篇英文譯讀的散文，作品字裏行間，無不洋溢着作者海倫凱勒對生活的熱愛，她用熱情的態度勸誡世人應珍惜眼前享有的一切，使人很難相信這是出自一位盲人之筆。早就知道“海倫凱勒”的事蹟，知道她跟我們從小耳熟能詳、無比欽佩的張海迪一樣身殘志堅，但除此之外對她沒有更多的瞭解。於是，讀完文章後便開始上網搜索海倫的成長經歷。
海倫凱勒從小身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的世界裏，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用一生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，怎能有這麼巨大的奇蹟？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂呢？
在後來的工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因爲我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。
在一堂四年級的音樂課上，有個男生一直都在座位上發呆，沒有任何表情。我便主動請他回答問題“請問這首樂曲表達的是什麼情緒？”“老師，他是個白癡。”一個性急的學生大聲說。“對的，他什麼也不會，不用管他”旁邊的同學“不甘寂寞”，忙着補充。“他考試只考八分，是個笨蛋！”班長也大聲告着狀。一時之間，教室裏像炸開了鍋，顯然他是“白癡”燃起了學生的興奮點。那個男孩用怯怯的.眼光望着我，好像害怕我會批評他。我當即向全班宣佈：“在老師的心目中沒有笨學生，只有不努力的學生，我相信每個同學都是最優秀的！”下課後，我向班主任瞭解情況得知那個男孩平時沒有朋友，性格孤僻。於是，我走到他的身邊說：“今後我們是朋友！”從那以後，每當下課碰到他，他都會跑過來親切的叫一聲：“老師好！”讓我意外的是，在期末考試中，原本連吐字都不清晰的他居然完整的演唱了一首歌曲。新年快到了，我收到一沓賀卡，其中有一張寫着“謝謝你，老師，沒有人說過我聰明，您是我最喜歡的老師和朋友！”署名正是那個男孩！
只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化爲親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程裏不斷地調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子裏成長。 在老師的手中，握着無數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。
初嚐了愛的滋味，我便對這份愛有了信心。課外，我會時不時地到班級裏去轉一轉，跟孩子們聊聊天；幾星期前，學校舉行運動會，我便爲他們去加油、吶喊。運動場上，當看到三年級一個男孩滿載着班級榮譽第一個跑到終點時，我忍不住緊緊抓住了他的雙手，自豪的爲他豎起了大拇指，我想對他說：雖然音樂課上你是個調皮的小傢伙，但老師一樣非常地愛你。
這樣的故事，已慢慢成了我生活的一部分，與愛同行，感覺真不錯！因爲有了愛，地更闊，天更藍；因爲有了愛，花更豔，草更芳。愛是永恆的。面對一個個生動活潑的孩子，我願把愛的涓涓細流注入學生的心田，澆鑄出累累碩果；我願把愛化成一個個小小的音符，譜寫成一曲曲永恆的愛之歌。
老師們，當我們每天帶着自信的笑容，邁着從容的腳步走進教室的時候，我想，我們都已找到了幸福的所在；找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成爲你源源不斷的能量。於是，那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已爲我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的教師，就是一個幸福的符號
而立之年的我，轉眼間他山工作崗位已七年。歲月不居，時光荏苒。有人說，踏上工作崗位5——10年，教師就會覺得倦怠，會對所從事的工作激情減少，熱情降低，會對學生越來越不感興趣，同時也會使自己整天愁眉苦臉，在工作上消極應付，不思進取。多麼可怕啊！作爲一名有7年教齡的教師，我想要克服這個問題，解決之道就是井下心來重新審視自己的這份事業，快樂着工作，做一個幸福的老師，做一個幸福的人，我想所謂的懈怠感就會迎刃而解。那麼怎樣才能快樂呢？我想以自身的感受提出以下幾個途徑：
1、常用欣賞的眼光的心工作。工作久了，有的老師就會感慨：現在的學生不好覺啊，現在的學生毛病多啊，現在的家長難伺候啊……我想抱有這樣的情緒工作是很難幹好的，也是很容易產生倦怠的。要知道，高中老師們所面對的是15—19歲的青年學生，他們朝氣蓬勃，他們陽光四射，我們不能用成人的眼光來看待他們。想一下，當學生們在國旗下激情演講的時候，當學生們爲汶川地震捐出他們的零用錢的時候，當青島的學生們走上街頭，爲奧運火炬的傳遞吶喊助威的時候，我們難道不感激嗎？還有什麼理由能夠使我們不欣賞的呢？
2、常含寬容的心來工作。老師們在經過幾年工作後，常會發出這樣的感慨：錯了多少次啊，還不該！甚至有的老師因爲不能容忍學生的錯誤而極盡諷刺挖苦之能事，這樣一來，既傷害了學生，又使自己的人格魅力大爲降低，還會整天能得自己悶悶不樂。何苦呢？老師們應該形成一種共識，學生出於這個年齡段，是一個容易犯錯誤的時期，應該允許他們犯錯誤。有人曾經說過，在學校裏翻了錯誤，總比到了社會上犯錯誤強啊，在社會上犯了錯誤，那影響面有多大啊。我有個主張，當學生犯了錯誤時，先不急於批評學生，先給她一段緩衝的時間，讓他本人靜下心來思考一下自己所犯的錯誤；在這段時間裏頭，老師也可以向以下處理的方式方法，避免在氣頭上做工作對學生和老師本人都造成傷害，又取得不了好效果。
3、常含感恩的心工作。老師黨的時間稍微一場，有很多感人的片斷會隨時溫暖着自己。例如：過生日的時候，學生們發來一條短信，真摯的祝福後，再掛上一個笑臉；當老師感冒了，學生們給老師們地上一杯溫開水；運動場上，學生賣命的爲自己的老師加油助威，老師儼然體育明星一半；舞臺上，老師在投入的表演，臺下的學生幾近瘋狂……這是我們的驕傲，我們爲之感到自豪，這是我們教學之餘學生們賦予我們的最好的生命禮物，是可以溫暖我們人生的光輝片斷！想到這些，我們還有什麼倦怠的理由呢？
4、常含虛懷若谷、學無止境的心工作。老師的職責是什麼？“師着，所以傳道、授業、解惑也”。所有倦怠的老師，都應該好好的靜下心來想一下：我們比學生到底強了多少呢？除了專業上暫時有點優勢外，還有什麼？因此，當我們包含一顆虛懷若谷的心向學生們學習的時候，我們就不會再趕到懈怠，我們會覺得自己有很多東西要學，我們就會快樂並幸福的工作。
