從開學到現在已經兩個多月的時間了，在這段日子裏，我們對孩子們的生活、衛生等各項常規進行了重點的培養，最近已初見成效。在這個過程中，我有了一個深刻的認識，那就是在常規培養中教師必須學會“慢下來”，當大家都“慢下來”時，班級中的女孩子變得更優雅，男孩子變得更紳士，老師則變得溫和寧靜、心情愉悅。
比如說：孩子洗手。之前發現，有好多孩子只是在水籠頭下用水隨意沖沖就算洗手了，衝完後他們會急乎乎地離開。後來，每次洗手時我都會在旁邊看着他們洗，耐心的看着，從頭到尾，觀察每一個孩子認真的、慢慢的把手洗乾淨，我不再着急去做別的事情，由於我“慢下來”了，每個孩子也都慢下來了，他們認真地洗手，而不再糊弄，這樣一來洗手的衛生習慣終於養成了。
再比如：繪畫活動。以前爲了保證每個活動按時完成，老師總是急匆匆地催孩子們快點進行，看孩子們的作品大體完成，就趕緊督促着他們抓緊收尾。而現在，我“慢下來”了，細細地去做每一個活動，在提醒孩子認真完成的同時，給孩子們充足的時間，讓孩子自行結束。結果，我發現，在孩子們自行結束的繪畫活動中，作品的.內容設計和創意總是讓大家感到驚喜，哪怕是很不起眼的小細節也都體現了孩子獨特的個性和大膽的創造。
當然，除此之外，在幼兒園的一日生活中還有很多值得“慢下來”的活動，比如：慢慢地製作手工、慢慢地閱讀圖書、慢慢地入廁、慢慢地喝水等等。在這些活動中，我總是和孩子們一起慢下來，放鬆心情，保證每一個活動的質量，使孩子們在活動中表現得更加完美。
