忙碌而又充實的工作已經告一段落了，相信你會有不少的收穫吧，是時候抽出時間寫寫小結了。那麼問題來了，小結應該怎麼寫？下面是小編精心整理的教育小結-幼兒常規培養，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
俗話說：“三歲看小，七歲看老”。的確如此，幼兒園的孩子正處於培養良好習慣的最佳時期，養成好的行爲習慣必定要以良好的常規教育爲基礎，一個班的常規如果不好，那麼直接關係到幼兒的成長和教師一日活動組織的質量，如果常規沒有抓好，那麼幼兒就無法形成良好的行爲習慣，教師在組織活動的過程中就要分散精力去維持活動的秩序，從而影響了教學活動的質量，所以幼兒的常規教育不可忽視。
陳鶴琴先生說過：“兒童善於模仿，我們就可以用模仿來教育兒童”。根據幼兒的這個特點，在日常的教育中，我注意把幼兒良好習慣的培養容於一日生活之中，例如，有的幼兒早上來園見到老師不能主動禮貌的問好，還有的幼兒在老師的提醒下也不知道問好，針對這種情況，在每天的晨間接待中，我都注意以身作則，主動熱情地向幼兒問好，性格開朗的幼兒馬上回答：“老師好！”而性格內向的幼兒還是默不作聲，如班裏的涵涵小朋友，性格十分內向，經常對我的問好置之不理，我仔細的瞭解情況後，仍是熱情地向他問好，並且啓發他說：“老師先問你好，你也要問老師好呀！”過了好一會，他才小聲說：“老師好！”我馬上鼓勵他說：“真棒，你進步了，能向老師問好了，如果聲音再大一點就更好了”。這樣及時給予幼兒表揚和鼓勵，一天一天地練習，漸漸地涵涵也能像其他開朗的幼兒一樣主動的向老師問好了。
針對幼兒進餐習慣不好、挑食的現象，我則給幼兒講故事：《珍珍的`夢》，說的是珍珍不好好吃飯，挑食，變得越來越瘦，夜裏做了一個可怕的夢，夢見好多螞蟻把自己擡走了......，醒來之後珍珍再也不挑食了......。這個故事使幼兒知道了挑食是一種不好的習慣，而且挑食會有很嚴重的後果：個子長不高，沒力氣等等；知道了什麼都要吃，營養纔會均衡，身體才能健康。這以後孩子挑食的現象減少了，而且個個都做了小小監督員，互相監督挑食的幼兒。
經過這段時間的培養、鞏固和練習，現在我班幼兒的常規習慣已步入了正軌，常規教育是一個動態的過程，作爲教師，我們既要使用合適的教育方法又要因人而異，不能只追求結果，只有這樣，才能使幼兒逐步養成各種良好的行爲習慣，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗！
