無論是身處學校還是步入社會，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的等待蝸牛國小老師教學故事隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
前不久在一本雜誌上看到了一篇文章，讓我的心靈激起許多的漣漪。
這是一則寓言故事，寓言的題目是：我牽蝸牛去散步。內容如下：有一天，上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實在太慢了。我不斷地催它，唬它，責備它。它卻用抱歉的目光看着我，彷彿在說，"我已經盡全力了！"我又急又氣，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而越爬越慢了，後來乾脆趴在那裏不肯向前爬了，而已筋疲力盡的我也只好看着它乾瞪眼。無奈之餘，我不禁有些奇怪：上帝爲什麼叫我牽一隻蝸牛去散步呢？
又有一天，上帝還派我牽那隻蝸牛去散步，看着它那蜷縮的身體、驚恐的眼睛，我不禁起了憐憫之心，我不忍再催它、逼它，乾脆跟在它後面，任蝸牛慢慢地向前爬。咦，這時候，我突然聞到了花香，原來這裏是花園。接着，我聽見了鳥叫蟲鳴，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗。陶醉之餘，無意中向前一看，呀！蝸牛已爬出了好遠。等我跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態來迎接我。未等我開口，它已經帶着自信，奮力地向另一個"驛站"爬去了……
我忽然明白了：原來上帝不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！面對學如“蝸牛”般前進的後進生們，我常常是那樣的迷茫與急躁，面對學生的不努力，面對他們因貪玩而拖欠的作業，面對他們馬虎潦草的字跡，面對他們總也提不高的成績，面對他們屢次三番犯着同樣的錯誤時，我常有恨鐵不成鋼的煩躁。嚴厲地批評，苦口婆心的說教，效果都不盡人意，往往會陷入寓言中“我”的尷尬境地。我是不是應該站到“蝸牛”們的角度去考慮一下呢？
由寓言中的蝸牛我想到了班裏的一個學生，他很聰明，思維也很活躍，就是注意力十分容易分散。因此，課堂上經常不僅自己不聽講，還影響其他孩子聽課。作業速度自然也很慢，字寫得也不夠漂亮，一開始他常常在我的“催促”下勉強完成作業，課堂上也總要在我的反覆引導下才能說出答案。不僅如此，他還常常爲了一點小事揪住別人不放，甚至行爲上的攻擊。每天我接到的“投訴”接二連三，一天當中的許多時間都在和他解決問題，結果是他很累，我也很累。本學期不久前的一個星期五，放學後，我正在教室做清潔，到教室拿東西的他看到了，走到我跟前，略帶羞澀地說：“曾老師，我來幫你！”“這調皮鬼還能做事？？？”但我還是接受了，我發現他好能幹啊，動作還挺快的，並且掃得很乾淨。我就藉機表揚了他，後來的.幾天他的作業都完成好了，上課也沒有那麼調皮了。現在，他當上了班裏的值日生，每天教室清潔檢查幾乎都是滿分，關於他的“投訴”越來越少了，應該說他是進步了。
細細品味，其實是要我們對蝸牛多一點“寬容”，多留給它們一點“自己爬行”的時間和空間，靜心等待他們的進步。這樣，不僅使自己領略到了大自然的美景，愉悅了身心，更主要的是使那些“無可救藥者們”又有了獲得“新生”的機會。一聲“誇大其詞”的讚揚，一句“言過其實”的評價，一個“徒有虛名”的“官職”，一顆在我們眼裏一點也不起眼的“五角星”，都可能使他們獲得成功的幸福。我們愛每個學生，因爲愛，我們必須等待。
一句話說得好“撥開烏雲見彩虹”，撥開烏雲，一定會看到一片湛藍的天空。不斷提醒自己：學生是可愛的，微笑是醉人的，愛是溫暖的，即使是“蝸牛”似的學生，一定也可以在你微笑的等待中，在你愛的眼神中不斷進步，讓你收穫到與衆不同的快樂。
