高三班主任隨筆

本學期，進入了緊張忙碌的大學聯考衝刺階段。班主任工作的重點也由抓班幹部建設、行爲規範和學習習慣過渡到抓學生思想穩定，促濃厚學習氛圍上。

高三後半期，會有學生分層明顯的現象出現。後進生因爲學習吃力，失去了自信心，開始出現放棄的傾向；而中等以上學生則會因爲學習壓力大，產生煩躁易怒情緒。故而，想要在大學聯考時打勝仗，這個階段首要的任務便是抓思想穩定工作。爲了使學生靜得下心學習，我打算做如下嘗試：

1、用美文疏導。推薦心理疏導，勵志方面的精美短文，讓學生在聆聽中平和心態，在聆聽中確立目標，在潛移默化中調整好備戰心態。

2、與學生談心。每次模擬考試後，都分層與學生交流，幫他們確立近期目標，給他們樹立信心。尤其後進生，更是要給予多的關注，教他們平心靜氣的投入學習，爭取在畢業時考出最好的成績，無愧於三年的學習時光。對學生中出現的問題，及時進行處理排解，避免矛盾堆積。

3、開主題班會。對於班級近期出現的問題，適時引導學生加以討論，讓他們明辨是非，知恥而後勇。同時，大力加強“煽情”力度。要求學生珍惜同窗情誼，強調分別時，要走的從容一些，高尚一些，友好一些。

學生思想穩定了，下一步關鍵的問題就是營造濃厚的學習氛圍，讓每個學生都能夠在積極的環境中努力衝刺。在此方面，我多方借鑑老班主任好的方法，再結合本班實際，作出瞭如下的策略——不停地“刺激”學生的“競爭神經”。每次模擬考試後，我都力求變換一次鼓勵的方式。同時，每天上課時，有意識重複每一個授課環節所用的時間，每天提醒大學聯考倒計時，讓學生深刻感受到時間的緊迫，以加劇備考的“火藥味”。

高三最後一學期是緊張的，同時又是充實的。在幫助學生積極備考的同時，自己也積累了不少班級管理的經驗。對自己而言，絕對是個提高管理藝術的良好機會。相信無論成功與否，都將爲我的班主任成長之路打下堅實基礎。時間過得很快，接手這個班，似乎還是昨天的事，一轉眼，竟然已經兩年過去。翻看着學生的各種照片，那些熟悉的面龐，伴隨着兩年來的風風雨雨逐一閃過腦海。憶往日，感動深深。這是屬於我的第一個班級。第一次做班主任，有着太多的恐慌，太多的不知所措，但好在，我有着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的真誠。我不敢說我達到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力做着。我懷揣着第一次帶班的純真和熱情，深摯的愛着我的每一個孩子。給他們真誠，給他們信任，給他們信心。我總是會很輕易地相信每個學生的好，總是會不由自主地站在他們的處境裏去考慮他們的心情。也許在別的班主任眼裏，我有些傻氣，但是我清楚地意識到，學習最差的孩子，也在乎你的眼光和評價。即使是假裝，他們也願意裝出一個好學生的樣子來給你看。從某個層面上來講，這難道不是一種教育的成功？

我常常在想，這樣做應該是對的。也的確如此，好多從前據說很不堪的學生都在很長一段時間裏變得乖巧，懂事和勤奮。回首往事，太多的感動就這樣融入悠悠的歲月，一晃就是兩年。每每想起這些，心裏總是暖暖的。多可愛的孩子們呵！雖然這期間，也有着種種的不快，種種的困難，種種的失敗。但是我相信在這最後的半年，在那最後的時刻，我們一定是最光輝燦爛的班級。

早就聽說此事，今天又看了報道，這次是在人民網上，傳播力極廣，校園裏也傳遍了。有幾個老師打聽此事，紛紛點擊，晚上吃飯的時候，遇到一羣班主任在吃飯，一個頭兒問我，是不是轉載一下，再加個編者按，我未置可否。

要論壓力，他那裏的班主任是小兒科，河北的升學壓力並沒有河南大。我們這兒的高三班主任壓力要比他們那個學校大得多，不說別的，光最後一節的時間我們這兒都受得了。學生們十點半才睡覺，老師查過寢室睡覺都十二點了，早上還得起來跟着學生跑操。年級有點名制度，你一天沒有來，校訊通就發了過來，通報你。所以老師們都崩得很緊。周測，月考，改卷，評題。每一個環節都不能鬆懈。老師們很在乎分數，這個分數是考察老師最好的方式，把老師們弄得謹小慎微。根本沒有一點創造性的思想和活動。而河北死的那個八零後，不到三十，就受不了，要是擱在我們這兒，不知要死多少個了，但我們的老師活得挺好。

班主任，特別是高三班主任們，儘管睜着兩隻睡不醒的眼睛，頭髮有點零亂，腳步邁得還是挺快的。只是有一個班主任去醫院住了一段，事出有因，查無結果。那就是一進班就噁心，一見書就犯暈。於是，這個年輕的老師只好不當班主任了，光教課。還有一個年級付主任，聽說要升副校長了，中間突然腦出血，重返講臺恐怕很難了。我們的老師都想得挺開，用革命的大無畏精神來支撐着祖國的考試事業。小車不倒只管推，用鐵的意志來向自己的身體要教學質量，用鐵的精神向一切極限挑戰。我們的老師抱定一個決心，不自己倒下，直到自然倒下。所以，我們的班主任都挺到了高三的最後關頭。已經看到勝利的曙光了。再過不到十天時間，他們就要離開這個火熱的戰場了。想想他們多麼幸福。沒有敵敵畏的誘惑，沒有痛苦的掙扎，沒有對前途的無望。懷着一顆跳動如初的心，這是一種怎樣的偉大啊。

壓力根本不是問題，關鍵看你有沒有承受壓力的能力。只要你的心理足夠強大，任何壓力都不在話下。那個老師還不到三十，人生剛承受了經濟和工作的壓力，就自我放棄。那是對自己對家人對生命的不負責任，就像是我們這兒的一些學生一樣，他們把死看成一件十分幸福的事情。

這個老師可能是個理想主義者，他的理想可能永遠都實現不了，所以以死來解脫。這樣的老師在這個老師羣體裏十分稀缺，難道只有死這種方式嗎？

又一屆高三結束了，剛開始時對自己信心不足。但懷着一顆學習的心態，持着一種上進的精神，也終於成功地度過了這一段艱苦的日子。從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程似乎一直是那麼艱難。現在回首這一年走過的路，崎嶇，但實在;因此，我在不斷感嘆艱辛的同時，也意識到自己的收穫卻是更多。

都說“教育無小事”，今年是有了深刻體會。作爲年輕的高三教師，無論是教學上，還是班主任工作上，跟老教師相比都有一定的距離，這就難免會讓別人不放心。我自己也意識到這一點，因此，在這個方面我都虛心向別人學習，有不懂的地方就去問，有拿不準的事就儘量跟大家商量，做不了決定的事就向領導彙報，請求指導。總之，我覺得，高三是一個非常重要的時期，任何事情都不是小事，都不能掉以輕心，因爲它關係着每個學生的未來成敗，而年輕的我更加要把工作做得更細緻，更到位，我相信，勤能補拙。

一、抓好日常班級工作，創造良好學習環境和氛圍

開學初，學生正式踏進高三階段時，每個人都不能適應高三的生活，壓力大，學習時間長，學習強度大。很明顯的症狀就是每個人的精神都顯得不好，因爲學習時間長了，休息時間短了。我明白學生的辛苦，但是，這是沒辦法改變的事情。因此，高三的第一個班會課就是動員大會，重點是鼓勵學生要奮鬥這最後但最重要的一年，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來爲未來衝刺。在以後的班會課上，我也繼續做思想動員工作，讓他們能夠充分地發揮積極性，認真地過好這一年。

除了讓學生在思想上做好吃苦和奮鬥的準備外，我還着重抓班風學風。到了這關鍵時刻，能有一個良好的學習環境對學生來說至關重要。因此，按照級部的統一要求，我每天都關注學生的學習和紀律情況。每天早讀開始前我一定已經站在課室裏，每天自習課我一定到班上巡查，每天晚修我一定到班上看看。我相信，一個成功的班主任肯定是一位勤快而細心的班主任，只有多下班，多接觸學生，才能多瞭解情況。在這一年，我做到了勤勤懇懇，堅持天天下班。

高三是辛苦的一年，對於學生來說，有健康的身體非常重要。都說，身體是革命的本錢，沒有健康就沒有了奮鬥的基礎。所以，作爲高三的班主任，我們都積極地督促學生進行體育鍛煉，堅持每天跑跑步，每天認真地做做體操。還要讓學生注意飲食，注意日常衛生，注意補充營養、、、總之，高三的班主任，就像一位保姆，事無大小，都要關注。

二、加強學業指導，拓寬成績提升空間

高三是寒窗苦讀十多載的最後衝刺階段，是大學聯考成敗的關鍵時期，是魚躍龍門的最後一搏，因此，在這一年裏我們最要關注的還是學生的成績，學生的成績是學生成功的決定性因素。在高三一年內，學生將在老師的指引下完成對高中三年的課程的總複習，並且進行相關的專題複習，做到全方位地掌握高中的知識。由此可見，高三一年的時間是極其寶貴的，是學生查漏補缺的最後機會。在這一點上，我首先讓學生樹立正確的認識，讓他們意識到高三一年是成功的關鍵，既有機遇，也有挑戰。基礎好要加大自己的提升空間，基礎不好的還有時間和機會來彌補。反正，只有好好利用，高三會帶給自己很大的收穫，不管是學業上的，還是心靈上的。

在做好思想工作之後，班主任要做的就是配合各科任老師，給與適當的具體的學習指導，因爲畢竟光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學習上和學生進行了交流和探討：(1)利用班會課進行學習心得交流。每次考試都會有一些值得同學們去借鑑和改進的地方，所以，每次考試後我都會就考試的情況給學生進行成績分析和總結，包括班級情況和同學們在級部的排名等。然後，我邀請班裏成績好的同學和進步大的同學進行心得介紹。(2)利用班會課請各科科代表介紹學習方法。在期中的時候，有同學和科任老師都提議利用班會課分科介紹一下學習方法，這個提議非常好，所以我讓各科科代表先去各科老師那裏取經，然後把老師的指導方法和他們自己的學習感悟整理在一起，向全班同學介紹。效果不錯。(3)到了後期的時候，很多班幹部對我說他們都很想私下找各科任老師聊聊天，請教學習上的事情。我想既然好成績的班幹部都有此需要，那其他同學也會有這個需要。所以，我徵詢了科任老師的意見，一起定了時間和部分學生開座談會，讓他們盡情地和老師接觸。

作爲班主任，我能做的就是協調科任老師搞好學生各科的學習，幫助他們解決一些我可以解決的'問題，爲學生提供更多的提升空間。其次，在大學聯考前的一段時間內，我開始不斷地向學生傳授一些大學聯考解題技巧，以及學生在考試中要注意的細節問題和可能發生的一些意外問題及解決辦法，讓學生在思想上做好準備。

三、鼓舞士氣，培養良好、積極的班風

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨着畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨着課時和知識複雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這一學年裏，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利於增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成爲班集體的建設者，而不是“包袱”。

四、關注學生心理健康，積極面對大學聯考

高三的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤爲重要，而學生擁有一顆平和的心對於大學聯考的成功舉足輕重。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成爲學生的心理保健醫生。因爲班主任本身有着得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。

高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的。首先，我邀請了學校的心理輔導老師上了一節減壓班會課，同學們對這節課印象很深刻，而且從中也學到了不少東西，例如，如何自我減壓，如何自我調節和釋放壓力。其次，班會課上我經常給同學們聽聽音樂來舒緩神經。《那些花兒》令我們懷念，《最初的夢想》令我們深思，《飛得更高》令我們豪氣萬丈，《奔跑》令我們鬥志昂揚、、、每一首歌都表達了我們心中的夢想，激發着我們勇往直前的熱情。最後，在學習最艱難的時候，我不惜用了總共三節課的時間讓學生看完一部勵志電影《當幸福來敲門》(或《追求幸福》)，從中我們看到了成功的路是多麼的艱難和曲折，但獲得成功的人是多麼的堅毅和偉大。我想要告訴同學們：相對於在生活中爲生計而奔波掙扎的人來說，高三的辛苦並不算什麼;我們是爲了自己的夢想而努力，背後有很多人的支持，而電影中的主人公卻是日爲三餐，夜爲一宿，孤身奮戰。我想讓同學們記住：無論我們現在有多艱難，都不要忘了主人公的那份堅毅和執着，那纔是通向最後成功的關鍵。

高三學生的情緒波動較大，尤其是一模二模前後，對於學習的成績學生總是患得患失。在女孩子佔大多數的班裏，哭泣簡直是太常見的一件事情了。所以，我經常都要關注學生的情緒，及時地開導她們，與她們談心。這段期間，作爲班主任，真的很辛苦。

考前的心理輔導其實也是相當重要的。大學聯考前，我將同學可能在大學聯考三天遇到的突發事件做了提醒，更關鍵的是遇到後心態的調整。對於大學聯考這樣重大的事情，班主任的工作再細緻也不過分。事實證明，在做了這麼多工作後，學生都能夠很平靜地進入考場，途中也沒有出現什麼意外情況。

再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對於一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：大學聯考很殘酷，但不希望自己成爲摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間裏，我努力地去調整着自己的心態，不管班裏出現什麼事情，不管學生的成績考得怎麼樣，我都積極面對，讓學生知道老師對他們永遠抱着希望，永遠支持他們，讓學生也對自己充滿信心。

高三已經過去了，學生已經走完了他們高中三年的生活，他們辛苦着，但是收穫着。作爲老師，作爲班主任，我們默默地陪着他們，默默地爲他們祝福，希望他們都有很美好的將來。這一路上，我也收穫良多，酸甜苦辣，無不嚐遍。我的成就感、幸福感都來源於學生，我仔細地體會着、回味着、更收穫着……

印度一位愚人說過這樣一句話:“把一個信心播種下去，收成到的將是一個舉動;把一個行爲收穫下去，播種的將是習慣;把一個習慣播種下去，收穫的將是一個性格;把一個性情播種下去，收成的將是一個運氣”。這句話，不僅道出了老師的教育之要，更精練地說出了一個做人的情理。聯合我高三(6)班的詳細情況，這幾十個字成了我這一學期教育工作的指向。高三以來我們班的情況大體如下：其一，基礎素質迥異較大。從學生品格看，全部班品學兼優的同學佔了絕大部分，這是6班最名貴財產。從性別看，男女生比例差別大，女生有35人，而男生僅有9人。須要指出的是這個年紀段的女生多對一個班來講並不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學習習慣。這應是職高學生最大的弊病!很多同學對各科的學習仍處於很盲目標狀態，表示在學習上是無規劃性，不會利用時間或時間利用分歧理部署不切當等。其三，相稱同學缺少因體系教育而構成的良好道德操行和行動素養，更無所謂領有健康的心理狀態及人生價值取向。

首先，建立準確的教育觀點，用於指點自己的教育工作。總結有以下以下多少點：關注學生畢生的教育，避免急功近利式的說教;注重學生的養成教育，防止單純的“智育第一”;公正看待每一個學生，尊敬學生的人格與尊嚴;重視學習方式的教育，養成良好的學習習慣;體現教育的人文關心，實現與學生心與心的交換;挖掘學生的自身教導資源，施展主體教育功效。

其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相干工作逐步走上軌道。

第一，狀態調劑。開學後，利用一個休息日，請求全部同學以“我高二的學習與生活”爲題，總結高中從前一年的閱歷與思考，反思自己的經驗與不足，並大抵勾勒一下行將開始的高三年級的學習生涯。每一個同學都當真地回想了本人的過去，我以此爲契機，在第一週的班會課上，剖析與領導了同學們應怎麼進入高三狀況，開端新的學習生活。據後來的情形看，後果還真不錯。

第二，學習習慣的造就。正所謂“習慣決定命運”!實在，學習習慣也能夠決定學習者的學習命運，學習成果。我對同學們學習習慣的培養是從制訂學習打算入手、應用好零星時間入手，從到晚儘量不揮霍一點時間。第三，每段時間都有學生負責制，特別是晚自習停止到睡覺這一段時間，由於在這段時間不老師在監視，學生的自發性很差，再加上其餘因素，同學的效率很底，反而會影響第二天的學習。(走進宿舍就不容許講話，先收拾後學習。)

第三，道德素養教育。陶行知先生說過“千教萬教教會做人，千學萬學學做真人”。爲此，我利用班會課這個主陣地系統發展此類運動，收到踊躍效果。咱們組織這方面班會的主題有“面對高三”，從同學們的反映看，我們的班會課是非常有功效的。

第四，器重發揮班委作用。例如，在全市統考中，盤算機部的專業成績整體取得了顯明的提高,在常州同一的模仿測驗中,終於跳出了語文成就長期在常州倒數的窘境.這成績的獲得除了每一個同學的本身盡力外,離不開專業科代表所作的辛苦付出。大家都知高三時光可貴，但良多同學“臨危”授命，斷然決議擔負科代表，助專業課先生做好各項籌備工作及課後的完美工作。其次，他們還要破費許多時間在班級的治理上。

第五，這個學期，我在努力把這個班帶好，但因爲這樣或那樣的起因，特殊是我個人的工作纔能有限，回過火來看，這個班仍然存在不少仍需解決的困難：一些個人習慣上問題的存在,尤其是天天早上六點還有部門同窗老是遲到,這在必定水平上影響了早讀的品質,另外有局部同學還有早讀課跟上課有打盹兒的景象,這也影響了聽課的效力、優良生的培育問題;落後生的轉化問題等等。幸好一學期下來，也積聚了不少教訓與教訓，我想這可能是我今後做好工作的基本吧。

假如你的女人是高三班主任，請原諒她每天早上六點就把你吵醒，而且不能陪你一起迎接落葉窗外飄進來的朝陽，更不能陪你在美麗的清晨享受“巧笑倩兮，美目盼兮”的動人畫面。因爲她要到學校喊她的學生起牀，幫他們整理內務，帶他們晨練、早讀，陪他們品嚐早點。

假如你的女人是高三班主任，請原諒她每晚十一點回家，夏天不能陪你攜手在夕陽下散步，冬天不能與你相擁着取暖纏綿。那幾十個遠離父母的住讀生都是她的孩子，她要關心孩子們晚上是否睡得踏實，她要解答他們一天下來的學習疑問，她要給被大學聯考壓得喘不過氣來的孩子鬆綁，她要對那些心理有動盪的孩子進行疏導。

夏天她要爲孩子們檢查完每一頂蚊帳是否完好，是否鑽進去蚊子（如果進了，她要給孩子抓住，打死）；冬天她要把每一個還在寒風呼嘯下的教室裏學習的孩子勸回宿舍，然後等他們洗漱上牀，爲他們掖好被子。等把這一切該安排的都安排好了，她才能頂着暮色，拖着疲倦的身體回家。

如果你的女人是高三班主任，請原諒她經常腰椎痛，頸椎疼，還總要你替她按摩，不停地花家裏的錢去治療。她的曾經無比健康的身體被無休止的備課改作業、年復一年的大學聯考累壞了。她不是機器，就是機器也得有按時上油、定期檢修的時候。可是，從參加工作，走上講臺，十幾年甚至幾十年過去了，她從不曾卸下過班主任的擔子，從不曾逃脫過帶重點班的榮幸，從不曾休息過一天的病假、事假。就是鐵打的身體，也該磨損了。

如果你的女人是高三班主任，請原諒她給你的溫情太少，陪你耳鬢廝磨的時間太少，因爲她把太多的微笑給了她的學生，把太多的溫柔給了她的學生。在學生面前，不想笑時她也要面帶微笑，不快樂時也不能隨意發火。她不能成天像個笑臉娃娃吧，她也需要放鬆，需要真實。你是她的丈夫，她的親人，她最可信賴和依靠的人，只有在你面前，她才最能放鬆，最敢任性。

如果你的女人是高三班主任，請原諒她總是步履沉重，臉色蒼白；原諒她總是聲音嘶啞，不苟言笑；原諒她沒有精緻的妝容，沒有得體的髮型。她也是愛美的，而且是懂美的，這個你應該最清楚，可是她實在沒有時間。如果她像別人一樣也是每天早上正八點上班，或是朝九晚五，她該有多少屬於自己的時間，她該會多麼從容的來打扮自己。可是，她不能啊，她必須每天準六點起牀！

如果你的女人是高三班主任，那麼，你要明白，你是這個世界上最幸運的男人之一。

你不用管教、輔導孩子，而你的孩子一定成長健康，跟他（她）媽媽一樣樂觀、上進、勤學、豁達，而且一定能考上好的大學。光這一筆無成本或低成本的買賣，叫多少人羨慕，又讓多少人嫉妒。

很多幼兒園阿姨的孩子，從小跟着媽媽學會了自由散漫；很多國小老師的孩子，從小就跟着媽媽收穫了所謂的“優越感”，而這些都是不利於孩子成長的呀。同樣做老師，做妻子，恐怕只有中學女教師，特別是高三班主任，才能站在理性的高度，嚴格要求孩子，培養孩子，讓孩子真正成才。

假如你的女人是高三班主任，她應該算得上是上得廳堂，下得廚房的。每逢節假日，她好不容易有幾天休息時間，你一帶一大堆朋友回家，她總是不厭其煩地用豐盛的飯菜款待你的兄弟們。只要小秀廚藝，不是得到大家的同聲讚賞了嗎？孩子小時候的衣服，有哪一件不是她利用僅有的休閒時間親自裁剪、縫製的，穿出去可有人不說漂亮的？而且都打聽是從哪兒買的，可惜，商店裏沒得賣！你曾經的毛衣毛褲，哪一件不是他一針一針地編織的，穿在你身上可有不得體的？家裏的每一件用品，每一處擺設，哪樣不是她親手設計、佈置的，可有一處不協調、雅緻的？

她每天再累至少也要爲你做一頓飯吧，而且絕對都是一桌子你最愛吃的；她替你清洗、熨燙、整理所有的衣物；她把整個家收拾得井井有條。

她幹練、內斂、知性、豁達，對你們的孩子的教育，對老人的孝順，對你的理解，對你工作的支持，非一般女人能比。她肩上雙倍於你的重荷，還總是對你抱有歉意。

有多少女人工作閒散，甚至根本就沒有工作，可是她們天天泡在麻將館裏，或是頻繁穿梭於歌廳酒吧，她們從來不伺候老公，不管教孩子，也不照顧老人，以致於家不像家，娃不想娃，比起這樣的家庭裏的男人，你不知道要幸福多少倍？

假如你的女人是高三班主任，請惜福吧！

如果你的女人是高三班主任，請理解你的女人吧！她實在太累了。比起除了工作，就只有娛樂、應酬的你，她更累！只有你最清楚她溫婉、脆弱、柔順、善良、賢淑、小女人的一面。請用你男人的胸懷包容她，用你男人的柔情溫暖她，用你男人的堅定保護她。作爲職業女性，她必須有堅強甚至鐵腕的一面，但她是你的女人，請你把她當寶貝一樣捧在手上，疼在心裏！

許多人認爲，高三班主任是最好當的，學生都能意識到大學聯考的重要性，都比較自覺，相對來說，班主任工作就輕鬆許多，其實，這是一種誤區，高三班主任所承擔的責任應遠遠大於其他年級。那麼，高三班主任在大學聯考前究竟扮演一個什麼角色，這也是值得思考並努力實踐的一個重大話題。在此，談談我個人的看法。

一、激活學習興趣，引導學生如何學習。

班主任是班級的引路人，正確引導學生學習，衝擊大學聯考是高三班主任的主要職責。俗話說，興趣是學生學習的第一位老師，這句話一點不假。一個對學習沒有興趣的學生，其很難在大學聯考中有所成就。可以說，興趣是提高學生學習成績的基礎。學生一旦對學習產生興趣，就會有強大的動力，學習成績自然就會不斷提高。對於高三學生，有不少學生存在偏科現象，特別是經歷幾次大考後，某學科成績始終不理想，很多人就會放棄這門學科，這也是大學聯考一大忌。那麼，班主任怎樣使學生主動去學習學科知識？我想首先是協助任課教師，培養學生對這門學科的學習興趣。

（1）教師應從課堂上入手。改變傳統的教學方法，以此吸引學生。

（2）班主任應利用課餘時間，採取多種方式，激發學生學習興趣。

（3）教師應讓基礎差的學生先做一些相對容易的題。現實中，學生對某學科有放棄念頭，關鍵是被我們教師的難題給嚇倒了，所以，應有區別的佈置作業，用分數喚起對某學科的興趣，並及時對學生所取得的成績予以表揚、鼓勵。這無形中就會激發起學生學習的興趣。

（4）教會學生學習這門學科的方法，變被動接受知識爲主動鑽研知識，從而提高學習效果。

二、疏導學生心理，幫助學生樹立自信。

進入高三後，特別是幾次大型模擬考試後，會使學生精神受到很大考驗。從而部分學生會出現急噪、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合症。這種症狀起引是對自己大學聯考沒有把握，或對自己大學聯考前景失去信心，甚至自暴自棄。

具體表現爲：課堂上容易無顧走神、仔細課不知道幹什麼，做什麼事都沒興趣，考試成績直線下降。這時，如何及時予以疏導，就成爲高三班主任工作中一項重要內容。很多學生在後期複習中出現的問題，關鍵是不能有良好的學習習慣，不能有良好平和的心理。這時，班主任一方面要利用班會或通過個人談話，幫學生樹立自信，並幫助學生制定具體的複習計劃，同時，引導學生學會入靜。如課堂上及時控制學生心理，引導學生集中注意力，自習課有針對性的進行訓練，使其在複習過程中充實、有序。對於有自暴自棄念頭的學生，班主任要作到及時發現，及時引導其化解思想，對於成績一向好，偶有失誤的學生，及時鼓勵，抑制其繼續下跌的趨勢。

三、協助師生關係，配合課任教師組織教學。

班級教學工作的有序進行，往往取決於班主任協調、組織能力。在高三備戰中，班主任應力爭當好課任教師與學生交流的有力橋樑。配合課任教師，組織好本班教學。一般來說，課任教師與學生的交流大多停留在課堂教學中，和學生交流不夠。而後期複習中，需要學生不斷反饋信息，教師有針對性訓練。那麼，如何使教師及時準確掌握每位學生學習情況和心理變化。這就要求班主任作好師生的橋樑。

首先，經常性與科任交流，分析學生總體狀況，通過交流，讓課任教師對本班學生有較詳實的瞭解。

其次，每次大考後，及時召開課任教師會，通報本學科取得的成績和存在的問題。特別綜合科是由幾位教師共同完成的，對某個學科中出現的問題。就需要課任教師相互協調合作。

再次，根據學生的不同情況，將班級學生與課任教師結對，集課任教師集體智慧，共同參與到班級管理工作中來，這也提高了管理工作的效率，避免課任教師與班級工作脫節現象。

總之，班主任工作是繁瑣的，但也是快樂的，在今後的班主任工作中，我將繼續不斷地總結經驗，加強反思，努力提高自身能力。我相信在班主任、任課教師和全體學生的共同努力之下，我班在明年的大學聯考中一定能取得令人滿意的豐碩成果！

高三畢業了，學生走了，留下了一張張笑臉，而我在這個時刻卻越發感到肩上的擔子的沉重，回首高三這一年，有過打擊，有過傷心，有過消沉，但更多的是快樂和收穫。在管理的層次上，我只是個初學者，班級管理經驗尚淺，況且所帶的班級也不是很好，沒有資格在這裏談班級管理的成功經驗與心得體會，唯一希望就是我的部分內容能夠對以後學校的管理能起到一絲啓發。自接手這個班級以來，每日誠惶誠恐、如履薄冰，終日擔心因自己的管理不當而使學生蒙受學習上、行爲上的損失，因此我不該盡力而爲而已，應當竭盡全力。

以下談談我的“所作所爲”，從現在來分析，有好的地方也有值得改進的地方。

一、爲了營造良好的班風、學風，在班級裏實行《關於實施個人文明考覈暫定細則的通知》的規定。

二、爲了解決班級開學以來延續至今的起牀遲緩、睡懶覺問題，同時樹立班級的勤學氛圍，大力提倡晨讀，時間5：40-6：00，在早上比別人少睡覺一點點，多用功一點點，每天充實一點點，快樂的學習一點點，爲了學習、爲了承諾，爲了理想，完全可以做到，讓學習進入學生的內心生活，爲期末考爭分奪秒，讓成績不留半點遺憾!

三、考試成績的細化、量化處理，每次測試個別分析名次與升降情況，並找落差較大的同學談心與分析原因。

四、大力宏揚正氣，好的、優秀的全班表揚，差的、嚴重違規的全班通報批評，平時由班委隨時考覈。

五、爲學生設置好時間，重視其內心的反思、提高過程。每天晚自習20：55分，讓學生擱筆自問九個問題，聆聽一下的心靈聲音。

六、用心帶班。愚以爲，一些規章制度及行爲準則是管理出一個優秀班級的手段、途徑，班主任最厲害的武器還是“無私奉獻、真情打動”。

作爲班主任，班風建設必須硬抓不懈，我就班級反映的以下2點談談個人的做法，有效果好的，也有不見效的!

一、學習

問題1：作業不真實、無效率，中下層次抄襲嚴重。

應對策略：把好任課教師點。

從教師自身抓起，嚴把作業關，對於缺交、抄襲者，嚴肅指正。作業要詳細批改，批改結果要統計並公佈，好的要公開表揚，差的要私下令其更正，讓學生心中有這樣的感悟：我們的老師在認真對待我的每一次作業，我做的好與做的差很不一樣。作業收交前要經常性個別檢查，同時對聽課摘記，作業的熟知度，掌握度要隨機抽查，作業批改後經常性的抽查幾位學生的二次作業情況及以前知識的記憶、應用程度。對常規性缺交的學困生提出“先抄滿，後每日一題”的方法，對作業表現好的學困生及時、公開表揚。

問題2：厭學情緒。

應對策略：1、教師的人格魅力打動

2、耐心的心理戰術

3、讓其生活、學習有樂趣

二、週六晚、週日白天的管理漏洞

這也是困擾了我一個學期的大問題，以前每到週六，這個週日的管理總是讓我憂心忡忡，違紀現象屢禁不止，後來我就開了個主題班會，全班討論，當天晚上就立即制定出了一份《週六、週日的全員管理單》，由我隨機發給8位學生，班委管理，這些學生反饋，雙管齊下，最後我在週日第五節到班級收齊，並整理成文，內容涉及方方面面，反饋確保真實，無個人色彩、不隱瞞。對反饋單中出現的嚴重違紀行爲者，且多人提到，則予以懲罰：用我的話講是中午留下來一起“促膝長談”，這一招很有效，紀律有了較大好轉。

回首這些，的確都有一些效果，但有些就效果不大，如：閒書，早戀，上課睡覺，打架，走動，成排站走廊起鬨等等始終找不到好的妙招，我只能竭盡全力，也一直找不到萬全之策能一法定乾坤，希望在以後的教學管理生涯中，能取得長足的進步。