心懷感恩隨筆

“感恩的心感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣去做我自己。”心懷感恩，感恩身邊那些平凡而又偉大的人們。

夜晚寒風怒號，樹枝上的也嚇得瑟瑟發抖，地上的也嚇得嘩啦啦四處逃竄。不再有蟲啼，不再有鳥鳴。人們蜷縮在溫暖的被窩中，靜靜的期望着漆黑的夜快些過去，黎明快些到來。

迎來黎明的第一縷曙光，葉子靜下來了。此時院中散滿了樹葉。這些的樹葉織成了一張天然的地毯，靜靜鋪在地上。擡頭望望樹，樹梢上依稀的掛着幾片葉子，在晨風中微微搖曳。

走出家門，驚奇的發現，馬路上居然沒有了凌亂的葉子。遠遠望去，在路的那頭，一個模糊的身影，正一下一下的清掃着馬路。

明媚的陽光照在他身上，格外的溫暖......

生活賦予我們的很多，而衆多中感恩是永恆不變的話題，作爲班主任就要教育孩子們知道感恩，告訴他們感恩不只是一種對生命饋贈的欣喜，感恩是擁有一顆純潔的心，而更多是那付出背後的艱辛、希望、關愛和溫情。

還記得那時這個班級的學生是上二年級的時候，一個陽光明媚的上午，學校在操場舉行了一次很隆重感人至深的演講報告，邀請的是一位資質很深的可以說演說家吧，在所有的老師、學生及家長做了一場永遠不能忘懷的感恩主題的演講報告，不去說演講的多麼好，但我發現我班的孩子就連平時最調皮的幾個小搗蛋都坐在那靜靜地聽着，偶爾在思索着什麼，這一切都被我看在眼裏。當主持人宣佈和你的爸爸、媽媽老師來一個深情的擁抱時說一句最深情的話，孩子有的蹲下來，有的跪在那給父母深深地鞠一躬，滿含熱淚的說爸爸媽媽你們辛苦了，我懂事了不再氣你們了，眼淚止不住的流下來，漫長沉浸在“幸福的哭聲中”，此時我心震撼了。那些在我眼裏是那麼不懂事搗亂不學習的小鬼頭，今天他們真不一樣了，他們長大了，懂事了……我也流下了眼淚那是幸福的眼淚。其中有個孩子叫王其然，其實他的命運並不多好，剛剛出生媽媽走了，爸爸也離開了家。留給年邁的爺爺奶奶照顧他，還有就是他是個天生脣裂的孩子發音不準，課堂上發言孩子們經常恥笑他，瞭解孩子情況後我每天利用閒暇時間就給他補課領着他發音糾正他的讀音，他也很努力，慢慢的有所好轉。在生活上我也給予關心照顧，我們也成了好朋友。

也許是因爲我爲他做的一切吧，就在那天他的家人沒有來，看着孤零零的他站在那不知所措的時候我走上前張開雙臂，微笑的對他說：“孩子，來抱抱老師吧”。他哇的一聲哭的更強烈了。身子在顫抖，我緊緊的抱住他，不知道說什麼了。而他卻輕聲說：“老師你真好，你可以做我的媽媽嗎？”我又一次震撼了，原來我在他心裏是那麼的高大，我含着淚水趕忙點頭說：“好，好。”他輕聲說了聲：“媽媽”。說心裏話就是抱着自己的女兒也沒這樣的感覺，心被揪了一下。原來做老師做一名班主任是那麼的幸福，我頓時感覺自己是那麼的幸福，後來這個孩子因爲家庭的變故轉學了，他走的那天依然不捨的拉着我的手說：“老師你會記得我嗎”？我說不出來話，猛地點點頭。現在我依然記得他可愛的樣子。

孩子們就這樣在感恩中一點一點長大，如今已經五年級了，他們依然調皮偶爾也會淘氣的氣我一頓，可是當我真生氣時，他們也會來哄我，我的氣也消了。就這樣每天沉浸在與他們幸福又無奈的班級生活，我很愛他們，看着他們健康的成長，他們也逐漸懂得什麼叫感恩。懂得很多很多我欣慰了許多。

其實學會感恩，讓每個接近你的人都有如沐浴春風的感覺。給學生一個關懷的眼神，一個燦爛的微笑，一個溫暖的擁抱，爲對生命的美麗作感激的見證，讓心中充滿希望，讓心中充滿智慧，讓心中充滿力量。你就會創造奇蹟。只要有一顆感恩的心，人生纔有春天，只要擁有感恩的心，人生就會光明。

很感謝能參加本次網絡培訓學習，讓我收穫很多。北京市朝陽區實驗國小何豔梅教育專家的課程《用責任心和愛心做好個別生教育工作》的視頻讓我百看不厭，從中明白了我們老師眼中的每個差生是可塑的，他們同樣是我們眼中的寶，人羣中的佼佼者，長大後是國家的棟樑。當然，他們的成長需要我們老師有足夠的責任心和愛心。在幼兒園的牆上我們經常看到這樣一幅標語：一切爲了孩子，爲了孩子的一切，爲了一切孩子，看了《用責任心和愛心做好個別生教育工作》，讓我真正明白了《一切爲了孩子，爲了孩子的一切，爲了一切孩子》的含義。讓我們首先要做孩子的貴人，善待每一個孩子，特別是一些特殊的孩子。

我是個將要退休的幼兒園老師，回顧以往工作中的孩子，也是感慨萬千。總是要求自己用愛心責任心來教育班上的孩子，現舉例如下。

1．哭寶寶

我班有個孩子，名叫華諾瑩，不管發生什麼事，都會用哭來表達。衣服找不到了，哭；椅子找不到了，哭；玩具沒有了，哭。要小便了，哭。一次桌面遊戲時，小朋友喊：“老師，華諾瑩哭了。”我一看，因爲，其他小朋友感冒缺勤，桌上才三個孩子。其他二個是男孩子，就華諾瑩是女孩，就說：“你們二個男孩怎麼能讓一個女孩子哭呢？”陳宇航和王虎馬上把自己的玩具給華諾瑩玩，可是華諾瑩還是哭，王虎可不滿了，大聲說：“可以玩了，好嗎？整天就知道哭。”這下可把華諾瑩惹毛了，哭得更厲害了。

可是，華諾瑩除了哭，其他什麼都好。是個非常自信的孩子。她的動手能力強，自己的事能自己完成，每次的操作活動也完成的非常好。尤其是講故事，她講故事時，表情動作都很到位。如果說不哭的話，就是我班佼佼者了。

雖然她有時會用哭泣來表達，但是對我們老師來說，她是那麼聰明可愛。因爲，我們知道每個孩子都不同，都有着他們獨特的個性。相信，不久的將來，她會明白，語言表達會讓人更能接受。在這裏，我總是無窮地放大華諾瑩小朋友的優點，對她有時莫名的哭採用安慰來解決。所以，現在她哭泣現象少了很多，也顯得非常活潑，常和身邊的同伴有說有笑，交流也比以前自然很多，她媽媽來園接送孩子，常給予我們老師感激的目光。

2．講道理

蔡茗涵小朋友因爲特殊情況，入園年齡沒到就進班學習。所以，好多事還跟不上班上孩子的`節奏。對他，我們老師是放寬要求的。一次，午餐結束，大家坐在場地上的搖搖船上休息。那搖搖船是半圓形的，有幾個孩子突發其想，把二個搖搖船合成一個圓形。由於，拿出的搖搖船是七個，總有一個搖搖船隻能半個躺在那裏。蔡茗涵發現了這一情況，而他就是那半個搖搖船。他邊說着我要這樣，邊走到旁邊已經合成圓形的搖搖船那裏，拉着就走。坐在那個圓形上的耿楠鑫發現了，快速地把它拖回去了。蔡茗涵再拉，耿楠鑫坐在上面，怎麼也拉不動，蔡茗涵直接放聲大哭。我告訴蔡茗涵：你想坐在圓形的搖搖船上休息是可以的，如果把那半個搖搖船拉走併到你那半個搖搖船是不對的，這樣是不講道理的表現。如果你要坐在那個圓形搖搖船上，耿楠鑫不讓你坐，那是耿楠鑫不講道理了，懂嗎？聽了我的話，蔡茗涵還是搖頭，而耿楠鑫走過來喊蔡茗涵去坐。現在的孩子太懂事了，能很快明白老師的話，並照着去做，真讓我感動。爲我去說服蔡茗涵作了很好的鋪路。真心謝謝懂事的耿楠鑫。我再次詢問蔡茗涵，要不要講道理時，他終於自己走過去，坐到了圓形搖搖船上，還和那個圓形搖搖船上另外幾個孩子玩到了一起。

在平時的教育教學中，對待能力稍弱的孩子，我們要放寬要求。這讓蔡茗涵小朋友有機可趁，總想得到自己想要的東西。我沒有強行阻止蔡茗涵的行爲，而是通過講道理擺事實，讓蔡茗涵明白怎麼去和同伴友好相處。

何豔梅專家講座中的幾個成功案例給我們指明瞭方向。我們老師對待班的個別孩子要心存感激。因爲，他們是來成就我們的，是來渡化我們的恩人。所以，我們老師要做一個有愛心、有耐心、有方法的孩子成長路上的引路人，看他們一點點地成長，真的很有意義，讓人有成就感、幸福感。

對於一個人來說，快樂的活着就是成功的人生，所以誰都會渴望自己能夠更多的擁有快樂，然而快樂卻不是人人都能擁有的，於是有的人開始怨天憂人，怪上天不偏愛自己，怪命運多桀，抱怨事業不順、同事不和……其實這些都不是您不快樂的決定因素，真正決定您快樂與否的只是您自己！

心懷感恩，選擇快樂 快樂其實是一種心境，一種精神狀態。快樂發自您內心，您可以隨時創造一種“我很快樂”的心境，大多數人要多快樂，就會有多快樂。如何才能使我們獲得快樂呢？

微笑：如果您一直使自己的情緒處於低落的狀態，例如您肩膀下垂、走起路來雙腿彷彿有千斤重似的，那麼您就真會覺得情緒很差。您要是一臉哭相，沒有人願意理睬您。那麼要怎樣改變呢？很簡單，您只要深吸口氣，擡起頭來挺起胸，臉上露出微笑，並擺出生龍活虎的架勢就行了。微笑和打哈欠同樣會傳染的，如果您真誠地對一個人展顏而笑，他實在無法對你生氣。

放鬆：快樂的人總是這樣對自己說：我覺得快樂，我會在各方面幹得越來越好，我會越來越快樂。您反覆地對自己說一些話，如“我很放鬆”、“我很平靜”等等，時間久了這些話就會進入你潛意識中。

憶趣：現在，我們一起來嘗試一下幻想愉快的心理圖像。首先，放鬆您的下巴，擡起您的臉頰，張開您的嘴脣，向上翹起你的嘴角，對自己說“憶些趣事”。把快樂圖像化，像一部電視片一樣對自己播放，這就是愉快的心理圖像法。

大聲講話：受壓抑的人說話聲音明顯地細小，表現得自信心不足，一點也不快樂。所以您要儘量提高你的音量，但不必對別人大聲喊叫。您只要有意識地使聲音比平時稍大就行。

擡頭挺胸：您仔細觀察就會發現，那些遭受打擊、被別人排斥的人走路都拖拉拉很懶散，顯得很邋遢，完全沒有自信。另一種人則表現出超凡的信心，他們走起路來比一般人快，像是在短跑。擡頭挺胸走快一點，您會感到快樂滋長。

利用自己的優點：假如有人告訴您：“你在電話裏很會說話”。您認爲這沒什麼了不起。然而要知道，有許多人都覺得這麼做非常困難，因此這的確是您值得驕傲的優點。快樂的來源是發現並利用您的真正的優點，這使您的自我意識變得更加美好，您也就愈快樂。

分享：一個人問上帝：“爲什麼天堂裏的人快樂，而地獄裏的人卻不呢？”於是上帝帶他來到地獄，他看到許多人圍坐在一口大鍋前，鍋裏煮着美味的食物，可每個人都又餓又失望，因爲他們手裏的勺子太長，沒法把食物送到自己口中。接着，他們又來到天堂，這裏的勺子也很長，可是人們用勺子把食物送到了別人的嘴裏。與別人分享快樂可以使快樂永駐。

感恩：您若能學會心懷感激，就會減少很多憤怒，您只有心懷感激，纔會真正快樂起來；若一個人就只有怨懟，您的心情自然好不起來。一句話說得好：思之而存感謝。感恩的心您爲你開創快樂的奇蹟。

當然上面說的這些一下子做到是不可能的，您可以慢慢來，那是應該能做到的。因爲能夠決定您是否快樂的就是你自己的心態，調整好了心態，您選擇了快樂，自然也就擁有了快樂！相信您也希望最終能夠找到屬於自己的快樂。

古人有云：滴水之恩，當涌泉相報。

花兒知道沒有大地就沒有它的豔麗，所以它開過之後便將花朵回送給大地，它知道感恩。等到來年，大地再將花兒要的養分送給它，大地也知道感恩。鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因爲長空讓它飛翔；高山感恩大地，因爲大地讓它高聳；感恩，就像陽光雨露，滋潤着我們的生活。無論你是貧窮或富有，是卑微或尊貴，只要有這種陽光雨露相伴，就會令你笑語歡歌。無論何時何地，都會使你成爲一道亮麗的風景。

世界上有太多的溫暖需要傳遞，需要我們每個人的參與！現在的世界發展得太快，生活也變得匆匆。生活的安定與幸福使我們缺乏了很多珍貴的品質，使我們變得以自我爲中心，讓我們忽略了一直站在我們身旁的人，忽略了蘊藏在心底最真摯的情感。現在很多人盡情地過着情人節、愚人節、聖誕節，卻有幾個人真正的過過感恩節？他們視今天的幸福爲理所當然，卻不知道幸福的背後有着太多幫助過我們的人，那麼就請你暫停一下匆忙的腳步，好好看看曾經走過的路和將來要走的路，認真想想該去如何面對那些幫助過我們的人，才能無愧於心。

感恩，是人的一種本性，一種良知。在人的一生中，有很多事值得我們去記憶、去感激。銘記並回報他們，是每個人都要做的事，沒有感恩之心的人必定是個冷酷的人。感恩，是一種生活態度，缺乏感恩的心，必然會使人際關係變得冷淡。

“我們要感恩什麼？怎樣去感恩？”這是一個值得我們每個人去反思和探索並實踐的問題，也是我們每個人應該有的一種生活態度和人生價值。感恩是一種不能旁貸的責任，也是需要銘記並履行的義務。對生養我們的父母，教育我們的老師，給我們生存和發展的一切都應充滿感恩之心，感恩之情！畢淑敏有這樣幾句話：有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得，當我們懂得的時候，卻已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西卻永遠無法彌補。

當我們成功時，不要忘了，是那些溫情和關切的目光，給了我們鼓勵，給了我們信念，給我們開闢了一條人生的坦途。“一朵花，一個世界；一滴淚，一個天堂”。在我們生活中那些看似不起眼的細節裏，處處都藏着值得我們感恩的情愫，感恩往往是轉化成了一個個自發的充滿愛意的行爲，播撒在每個平凡而實在的日子裏。如果我們的心中培植出一顆感恩的心，我們的生活就會沉澱出許多的浮躁和不安，消融掉許多的不滿和不幸。擁有一顆感恩的心，生活就會處處充滿陽光。只要去發掘，事事可感恩，時時有感恩。

心中存有感恩，便會意識到個人離不開他人、離不開社會。在處理與社會和他人的關係時，將會產生源動力，去驅動自已盡力履行應有的職責，傾已之能奉獻社會。擁有一顆感恩之心，就擁有了一顆包容天下的心，不管外界環境如何，都讓我們堅定自己的信念。從小事做起，學會感恩，懂得感恩，用最純潔的心淨化心靈，用更加積極的人生態度來面對這個世界。感恩生命，感謝她給予我們明亮的雙眼。看，大千世界，無奇不有，枝繁葉茂，花開葉落；看，名山大川，峻險陡峭，奇葩一草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無垠；看風花雪月，春華秋實；看時序更迭，滄海桑田……

我們用清澈的雙眸還原物體的本質原貌，一個五光十色，繽紛斑斕的世界呈現在我們面前。我們欣賞華美，我們也洞悉醜惡。讓我們一起懷着感恩的心去生活吧！在構建和諧社會的今天，感恩意識是和諧家庭關係、人際關係、社會關係的一種重要“潤滑劑”。對親人、對他人、對社會、對祖國，我們需要有心存感激的意識，需要有知恩必報的良知。讓我們共創和諧的人際關係：以關懷消彌對立，以互助取代競爭，主動參與人際的互動，真心關懷別人，時時代人着想，感恩別人的付出，自己爲善，也幫助別人爲善。彼此扶持，共同構建和諧的良善社會。

人世間只有真情能夠永恆，學會感恩，構建和諧，誠信互助、心懷感恩，讓我們在行動中爭做和諧家庭的好孩子，和諧學校的好學生，和諧社會的好公民。

要問我此時最想說什麼？那就是——要問我現在想得最多的是誰？一定是你們，不然爲何下了班腦子裏還滿是你們快樂的身影？要問爲什麼想你們，也許不知不覺已經深愛上了你們，想念你們甜甜的笑容，想念你們天真的話語！

謝謝你們每天帶給我感動，謝謝你們每天帶給我快樂心情！你們不經意的話語總讓我感動，今天下午吃午點後，樂涵對我說：“禤老師，請你吃棒棒糖。”然後，感動的說道：“謝謝樂涵，可是隻是請我吃嗎？”他想了想說：“嗯……可是我只有一根棒棒糖！”於是我說：“那你留着自己吃吧！”他猶豫了一下放回了口袋說：“好吧！”當我走開大概兩米的距離後，他又向我走來，說道：“禤老師，你不吃棒棒糖，是因爲怕另外兩位老師搶你的吃嗎？我偷偷的給你，不告訴她們就好了。”他所謂的“偷偷”，其實在旁邊的曾老師和小朋友都聽得一清二楚，呵呵……我被他的話語逗樂了，逗他說：“可是，曾老師都聽到了，你只給我，她沒有，她會難過哦”。旁邊的曾老師也配合着裝着生氣的說：“哼！我都聽到了，下次我有好吃的東西也不請你吃了！”他聽了後，於是說：“我家還有，下次再帶多點請你們吃哦！”說完他回到自己的座位上，我以爲這樣他會放棄給我的念頭了，讓我驚訝的是：他剛一坐下，突然問我：“禤老師，你家有小孩嗎？”我感到莫名奇妙，於是問到：“怎麼會這麼問呢？”於是他說：“如果有的話，我想請你拿棒棒糖給他吃哦！”聽了以後，心裏想：呵……這小孩還真有不達目的不罷休的精神！接着我說道：“我家沒小孩哦！”我想他這下總該放棄給我棒棒糖的念頭了吧？沒想這下他又走過來問：“爲什麼不要我的棒棒糖呢？”

從話語中我讀懂了他的真誠，從語氣裏明白了他的失望。其實心裏真的感受到了他的一番好意，並不是故意讓他失望，只是想孩子更深的理解分享的快樂！於是我把心中真實的想法告訴他：“我喜歡和其他老師一起分享好吃的東西，這樣我覺得更開心！”他聽了以後，似乎明白了我的心意，點了點頭說道：“知道了！”我心裏頓時感到無比驕傲，有那麼懂事的學生每天陪伴着自己是幸福的！

要問我此時最想說什麼？那就是——謝謝你，孩子！因爲有你，老師的生活充滿驚喜與快樂！

鏡頭一：感恩常在，感動常在

大班年級組結合感恩活動開展了一次家長會，對幼兒進行了一次生動、活潑、富有教育意義的情感教育：愛心手語親子互動“感恩的心”，感恩故事《猜猜我有多愛你》等，形式多種的活動，使孩子感受到“愛”的真諦，永遠懷有一顆感恩的心。在“愛心送給您”活動中，通過送自己親手做的禮物，表達了自己對父母及長輩的感謝之情，更體現了一種美好的情感。在親子游戲中孩子們爲自己的長輩倒水、捏肩、捶背、捶腿表達了他們心中的這份感激之情。孩子們學會感知父母的艱辛，感知父母的厚愛，學着關愛和尊敬長輩，學會做人、學會交往、學會感恩，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

通過這次活動，孩子們明白了人生中最重要的道理——要以感恩的心面對人生，學會感恩、學會奉獻、學會回報。

鏡頭二：心存感恩，點亮親情

中班開展了獨具教育意義的感恩教育活動。孩子們在老師的帶領下理解感恩，踐行感恩。通過聽感恩的故事，唱感恩的歌，念感恩的詩，畫感恩的畫，講感恩的話等多種形式讓孩子用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受這份情感。不僅瞭解了感恩節的由來及習俗，而且在自己的心中培植一種感恩的情感。看，一張張漂亮的賀卡、設計新穎的感恩小畫報、一句句充滿濃濃情誼的感恩話語……，融入了孩子的心願和感恩之心。家長們把送給家人、朋友、老師的祝福毫不吝嗇的寫在了感恩卡上，並和孩子一起掛到了感恩樹上，那一刻他們的心是溫暖的、飛翔的。

鏡頭三：感恩之心，溢於言表

小班年級開展了以“感恩的心”爲主題，通過“小手護大手”幫媽媽擦護手霜、製作“感恩許願卡”等親子互動，使孩子感受“愛”的真諦，永遠懷有一顆感恩的心。

鏡頭四：真情實意話感恩

在《感恩的心》這首歌曲的縈繞聲中，教師“真情實意話感恩”活動拉開了序幕。每個教師都滿懷一顆感恩的心，用真誠的言語，道出了自己對父母、家人、子女及身邊同伴的感激之情，並予以親密無間地擁抱。園長真情表白，感謝爲工作而努力付出的老師們，並親手遞上鮮花，贈上激勵每個教師的“金色贈劵”和真誠熱情的擁抱。“送人玫瑰，手留餘香”如此溫情的場景讓所有的老師都動容，將活動推向了“愛”的高潮。相信每個教師都會銘記這一刻，用寬容的心對待世界，對待生活；用快樂的心創造世界，改變生活；用感恩的心感受世界，感受生活……

有了愛，世界纔會更加美好，有了愛，我們的社會更加和諧。心懷感恩，不是今天，明天，而是每天。心懷感恩，敞開你的胸懷，世界會更加美好，生活會更加充實。