爲了培養幼兒整理和放置玩具的能力，我們把不同的玩具筐和櫥櫃分別貼上相同的標記便於幼兒認識玩具的歸放位置。但用不了多久，玩具筐上的貼紙標記就會不翼而飛，雖然我們老師多次強調，並在貼紙上貼上透明膠帶加以保護，但丟失貼紙的現象仍舊時有發生而“下手之人”卻一次都沒有找到。
今天午睡時，紫萱偷偷的從口袋裏拿出一張貼紙貼在額頭上，我湊過去一看，果然是班級玩具筐上丟失的那張。爲了不影響孩子的入睡情緒，我並沒有馬上和她交流。起牀後，我問她額頭上的漂亮貼紙是哪裏來的，她看着我並沒有說話。於是我用盡可能的平靜和親切對孩子們說：“只要你說的是實話，老師不會批評你的。”過了一會兒，她小聲的說：“我從筐筐上撕的。”眼淚隨之也流下來了，這時的.情景雖在我意料之中但也多少帶給我一些震撼，我有想抱抱她的衝動，對於她來說“承認事實”的確是經過一番思潮翻騰的，內心的掙扎遠遠要比此刻臉上的表情來得痛苦。
我微笑着對她說：“貼紙很漂亮吧，如果你喜歡，老師可以送一個給你，但玩具筐上的貼紙是小朋友給玩具寶寶找家時用的，如果你撕了，玩具寶寶就找不到家了，知道嗎？”她看着我，點點頭，走了。
放學的時候，我如約送給了她一個貼紙，她很得意的笑着用手指給爸爸看。
小班幼兒對於顏色鮮豔、造型可愛的圖片總是充滿好奇與欣喜，由於小班幼兒規則意識尚未形成，因此總是不自覺的做出一些“破壞”行爲，教師應正確引導而不是嚴加指責。對待幼兒特別是小班幼兒需要更多的技巧與耐心。
