第一課時
課 題：
《苗嶺的早晨》
教學目標：
1、指導學生根據音樂的情緒爲音樂分段。
2、瞭解小提琴和口笛的音色。
3、瞭解作曲家俞遜發，激發學生對中國民族音樂的熱愛之情。
重點難點：
1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。
教學方法：
聽賞法、引導法。
教具準備：
錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。
教學過程：
一、組織教學：
播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。
二、引入：
知道我們剛纔聽的歌曲嗎？
（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節課，老師要帶你們走進一個神祕的地方，去聽聽那裏的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》
1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什麼？你最大的感受是什麼？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。
2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之後的感受。
3、這麼美的音樂它有什麼特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什麼變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。
4、誰知道這麼美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什麼樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。
5、現在讓我們伴着《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）
7、看來同學們對苗族的瞭解還真不少，那麼今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小揹簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。
8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由（多媒體展示）。那麼之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。
9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。
四、聽全曲
剛纔我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收穫。
五、小結
1、課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學生聽賞）
教學反思：
教師在指導學生分段時，應根據音樂的情緒進行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現，這樣，學生就會很輕鬆的分出段來。
第二課時
課 題：
《少先隊植樹造林歌》
教學目標：
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的'愉快心情，及盼望小樹成材的願望。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進行表演。
重點難點：
1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹造林勢在必行。
2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
教學方法：
學唱法、引導法。
教具準備：
錄音機、多媒體設備、Flash畫面、磁帶。
教學過程：
一、 複習上節課內容《苗嶺的早晨》
1、複習聽賞一遍。
2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
二、導入新課：
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那裏的人們該是多麼幸福，具統計從1970年到2002年，由於地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎麼辦？（學生討論，得出結論，教師引導植樹歌的出現）
三、學唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶着學生拍手、踏腳
2、教師範唱，邊唱邊拍節拍，學生跟着做，心裏默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。
5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。
6、學習歌詞，學生分組學唱並練習。
四、創編歌曲的律動：
1、第1、2小節拉手原地點踏步。
2、第3、4小節雙手上舉擺動。
3、第5、6小節一人蹲一人站立。
4、第7、8小節拉手雙人轉圈。
教學反思：
在創編活動中，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內涵的理解，並使課堂氣憤更加活躍。
第三課時
課 題：
《不得了》
教學目標：
1、看圖瞭解故事情景。
2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發展學生的音樂想象力和表現力。
重點難點：
如何來發展學生的音樂想象力和表現力
教具準備：
多媒體設備、Flash畫面、磁帶、錄音機。
教學過程：
一、導入
平時我們都喜歡唱歡快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們去學一首用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲《不得了》。（直接導入）
二、歌曲教學
1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什麼內容？
2、請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒？
師：剛纔同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。
3、我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，並且在心裏默唱歌詞。
4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師範唱歌曲。（學生評價）
6、學生分組演唱。（師生互評）
7、師：大家齊唱歌曲，並且感受一下歌曲的風格？
8、師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。
三、創編：森林遭破壞的圖畫
1、大家準備好圖紙、彩筆。
2、對上節課的內容我們做一想象，每位同學假設繪畫森林遭破壞的圖畫。
3、總結森林破壞給我們帶來得危害。
教學反思：
通過創編活動，可使學生從根本上認識地球我們的家園，以及森林遭到破壞的嚴重性，再通過歌曲的學唱，讓學生感受我們的責任是保護和愛護森林。
第四課時
課 題：
《森林的故事》
教學目標：
1、看圖瞭解故事情景。
2、 用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現《森林的故事》。
重點難點：
1、讓學生感受做好充分的準備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要。
2、學生了解故事情節，讓我們能做到保護家園。
教具準備：
多媒體設備、Flash畫面。
教學過程：
一、導入：（師聲分享關於森林的資料）
1、誰能把自己找到的關於森林的圖片或其它資料給大家介紹一下。
2、學生準備各種相關圖片，資料並進行討論。
二、出示本單元的圖片
1、將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。
2、學生根據內容，說出自己的想法。
3、師總結：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護家園的重要性。
三、情景劇表演：
1、教師提供各種素材（頭飾、打擊樂器、音響資料等）。
2、分組設計活動。
3、各組設計角色扮演動物，教師進行指導。
4、分組展示。學生進行評價，教師進行點評。
5、小節：表演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛鍊，關於演情景劇大家有沒有想法呢？（自由發言）
教學反思：
在表演音樂劇前，重要的是要做好充分的準備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要，平時應多利用課本的內容進行發揮，使學生的表演水平不斷提高。
