教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過語言文字感受黃山鬆的奇美，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點：
在賞析課文語言文字的同時感受黃山奇鬆的奇美。
教學難點：
感悟迎客鬆、陪客鬆、送客鬆的姿態美。
教具準備：
相關課件
教學過程：
一、談話導入
美麗的黃山吸引了成千上萬的遊客前來觀光，是因爲黃山以“四絕”聞名於世，人們對誰最情有獨鍾？（奇鬆）。今天我們就來感受一下黃山鬆的奇特。
二、賞析課文
1、到黃山觀奇鬆，最好的觀賞點在哪呢？
指讀第二節第一句。（課件：玉屏樓）
2、是啊！玉屏樓是黃山最妙的觀鬆處，當你在玉屏樓上，會看到哪些奇鬆？快速讀第二自然段。
生回答。
教師板書：迎客鬆、陪客鬆、送客鬆
3、同學們再好好地品味一下課文第二自然段，用“
”分別劃出描寫迎客鬆、陪客鬆、送客鬆的句子。
4、劃好了嗎？誰願意來讀一讀。
（1）課件出示迎客鬆。
學生欣賞
這棵迎客鬆是什麼樣的？指名說。
這句把什麼比做什麼？同學們，你們一起來做做這棵迎客鬆，舒展你的身姿，用熱情的話語，歡迎遊客到來。
這句話實際上就寫出迎客鬆的奇特所在。（板書：好客的主人）你能讀出迎客鬆的這種熱情嗎？（指名讀）
（2）投影出示句子，指導朗讀：
多麼優美、多麼遒勁的迎客鬆啊，讀了這幾句話，有的.同學早就躍躍欲試了，能把你想說的告訴大家嗎？
（3）學生交流
（4）投影出示：如今，這棵迎客鬆已經成爲黃山奇鬆的代表，乃至整個黃山的象徵了。
知道爲什麼稱它爲迎客鬆嗎？讀句子，完成填空。（課件：填空）
黃山鬆千姿百態，形態各異。人們只要一提到黃山奇鬆，就不由地會想起——迎客鬆。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客鬆不光代表着黃山奇鬆，它還象徵着整個黃山。
投影出示：人們提到黃山就會想到________，看到迎客鬆就會想起________。
同學們，現在這句話理解了嗎？能讀好嗎？
你們還在哪些地方看到過迎客鬆？師小結：迎客鬆不僅是黃山奇鬆的代表，是黃山的象徵，更是國之瑰寶，它已經成爲中華民族熱情好客的象徵了。
朗讀指導：大家試着再讀一讀。（自由讀、齊讀）
5、欣賞完迎客鬆，我們再來欣賞一下陪客鬆和送客鬆。請同學們自由讀描寫這兩大奇鬆的句子。感受一下它們的奇特。
6、交流。
（1）出示陪客鬆或送客鬆圖片，猜猜這是什麼鬆？你根據什麼來判斷？再讀課文，準備一下，將理由說得更充分一點。儘量地用書上的語言。（板書：綠色的巨人、天然盆景）
（2）交流：相機理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。
小結：這就是陪客鬆、送客鬆的奇特所在。
（3）完成填空：
因爲（），所以人們稱這棵鬆爲“陪客鬆”。
因爲（），所以人們稱這棵鬆爲“陪客鬆”。
朗讀指導：能通過你的朗讀表現出來嗎？指名讀。
小結：黃山奇鬆之所以那麼有名，是因爲它的奇特，三大名鬆名字是由於它們的形狀而得名，是人們賦予它的。
7、學生欣賞課件出示的黃山美景，並伴有二胡曲《聽鬆》。
8、指導學生說話：
(1)看了這些圖片此時你想說什麼？(板書：千姿百態)
(2)這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態的奇鬆，文中的省略號有什麼作用？還會有些什麼樣子的松樹呢？
如果你就是一棵黃山鬆，你會是什麼樣子的呢？
完成想象說話。
三、課外拓展。課件出示：四絕
黃山不僅是鬆的海洋，還是石之海，雲之海，泉之海，花之海，同學們課前已經能夠自由組合成學習小組，蒐集了不少黃山的資料，下面就請各小組派代表爲大家作補充介紹。
（學生代表介紹，圖片配文字說明）
四、總結
同學的介紹，使我們對黃山有了更多的瞭解。黃山無石不奇，無鬆不奇，在雲霧中，石的形態，樹的身影，婀娜多姿，若隱若現，再配上丁冬的泉水，奼紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛之極、發出讚歎呢！明代著名的旅行家徐霞客兩次遊覽黃山後，發出了這樣的感慨：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”。大家想不想親自到黃山去走一走，看一看啊！同學們回去可以把這美麗奇特的黃山風光介紹給你的父母，說不定他們一心動，暑假就帶你們去看奇鬆，觀雲海，賞怪石，泡溫泉呢！
五、作業
1、背誦課文第二自然段。
2、上網查找有關黃山鬆的資料。
板書設計：
迎客鬆
好客的主人
黃山奇鬆
陪客鬆
綠色的巨人
千姿百態
送客鬆
天然盆景
