一年級音樂教案

開學了還在辛苦的備課嗎?可以看看我們提供的教案，我們這有各種科目的教案，最適合給老師們備課用作參考.下面是小編爲你整理了一年級音樂教案，希望能幫助到您。

教學內容《小鼓響咚咚》

教學目標

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式瞭解打擊樂器鼓，並感受鼓的不同的音色。

2、通過學唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

重點難點

1、指導學生用活潑，親切，風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，並且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

3、用打擊樂器進行簡單的即興演奏

教學準備

小米粒，多媒體課件，打擊樂器鼓，

教學流程

1、組織教學

（1）師生問好

（2）發生練習

2、音樂實踐活動

活動一、介紹打擊樂器：鼓

方法步驟：

a.小朋友們看！（教師很神氣的說）老師給大家帶來了一位新朋友：小鼓。

b.鼓的結構比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經過敲擊或拍打使它振動而發聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，纔會和鼓面一起發出好聽的聲音呢！

c.學生看一看、摸一摸，感受鼓的構造。

d.感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什麼聲音？（學生敲鼓邊，並模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節奏XXXX│XXX–||。

f.小鼓說了什麼話？哦！小鼓說了咚咚咚咚｜咚咚咚–‖讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！

g.教師小結：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！

活動二、音樂遊戲：《鼓上的小米粒》

方法步驟：

1、導語：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓着一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

2、音樂遊戲：《鼓上的小米粒》（教師演示：老師拿出一隻小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作爲伴奏。鼓點：XXXX│XXX—||

3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請這位小朋友上來。其他小朋友彆着急，先看我來一遍！請大家把自己的小凳子當成小鼓爲我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個學生敲鼓，其他同學可以先把自己的大腿當成是鼓，試着敲一敲。用XXXX│XXX—||的節奏。）

4、（1）教師再次打揍，小朋友仔細觀察，並試着想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎麼樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強弱關係）

（2）剛纔小朋友們的表現真不錯。現在我們一起來做一個遊戲：教室是一面大鼓（教師做動作：展開雙手，劃一個大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節奏的跳一跳，好嗎？強拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學生跳。）

活動三、學唱歌曲

方法步驟：

（一）創設情境、學唱歌曲

1、導語：剛纔小朋友跳得真好，現在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因爲老師想給你們聽一首歌曲。歌曲裏也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞裏面都唱了什麼？（播放歌曲範唱。）

2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節奏都是一樣的，就是剛纔小鼓和我們打招呼的那個節奏，讓我們再來打打看！

（1）小朋友們仔細看，每一個樂句後面都有一個長音，他們分別是1-3-5.

（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.

4、復聽歌曲，併爲歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）

6、採用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。

（二）歌曲處理：

1、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇啊！你們會不會神氣的唱一唱*段歌曲呢？（學生用神氣的聲音唱*段歌曲。）

2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應該用怎樣的聲音呢？（學生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕輕的？學生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）

3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛纔那樣唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。好，我們再唱一唱歌曲。（放範唱，教師指揮學生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）

活動四、拓展

1、導語：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、瞭解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學生看。

活動名稱：小小音樂家

活動目標：

1、感受2/4拍歌曲的旋律。

2、在活動中體驗用樂器伴奏的愉悅。

活動準備：

1、星星圖片一張。

2、塑料瓶製作的沙球十個。

3、家長已經會唱歌曲《小星星》。

4、配班教師鋼琴伴奏。

活動過程：

1、教師向家長介紹活動名稱和目標。

2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導寶寶跟着一起拍手。

3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做遊戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的`曲。

4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這裏拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。

5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節奏，左手在寶寶的腿上打拍子。

6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

活動指導：

1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。

2、幫助寶寶打拍時，節奏要正確，動作要輕柔。

活動延伸：

1、家長可以利用家裏的廢品瓶子和寶寶一起製作沙球。

2、多讓寶寶聽聽音樂，並做拍手、點頭等動作。

教學內容唱：《大鼓和小鼓》

教學目標

1.學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》；

2.結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱；

重點難點

1.學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來演唱歌曲。

2.分辨音的強弱，並用唱、拍等不同形式來表現音的強弱。

教學準備

鋼琴、錄音機、打擊樂器等。

教學流程

一、師生問好！

要求：輕巧、有彈性。

二、新課教學。

一）新課謎語導入：

圓圓一隻大木桶，上下肚皮都是空。

娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。

二）玩樂器：

1.認識樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家帶來了兩個鼓朋友，一個叫大鼓。

×××（嗨你好！）

一個叫小鼓，也叫小軍鼓。

×××××（你好小朋友）

2.通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。

3.找出合適襯詞，爲歌曲學唱做好準備

讓學生通過教師的啓發和引導爲大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個*合適的詞語，運用於歌曲的學唱而並非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學生創造性思維的發展，同時有效的提升了他們對於表現音樂、創造音樂的積極性。

三）歌曲教學。

1.通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。

2.教師進行歌曲的範唱。

3.學生將自己在前一環節選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，並進行演唱，教師協助學生完成學唱的過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的給予其個人發揮的空間，並適時幫助學生解決在練唱時的困難。

4.完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱。可由一個組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

5.教師對所有同學的表現進行肯定。

6.音的強弱—遊戲、演唱、演奏環節

（1）節奏律動遊戲——““我的大鼓和小鼓”，通過律動遊戲“我的大鼓和小鼓”來引入：

××××│×××│

↘↗↘↗﹨↗﹨↗

我的小鼓咚咚咚，

××××│×××│

我的大鼓咚咚咚，

××××│×××│

大鼓響來我跺腳

××××│×××│

小鼓響來我拍肩

（2）音樂律動遊戲“大鼓、小鼓””

在學生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節奏的敲擊“1.2.3”；當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規律在音樂中的體現。

7.律動、創編

引導學生對生活中的物體進行歌詞的創編。如發現學生在創編的過程中有困難，可啓發他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學生通過小組合作的形式完成歌詞後，教師拿出動物的頭套，讓學生模仿動物的律動，邊唱，邊表演。有興趣的同學可以選擇用樂器爲他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

三、小結。

師：本節課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，並能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節奏能力都有了很大的進步。對於音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

四、師生音樂再見！