目標:
1、理解大樹和小鳥的依存關係。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。
準備:圖片。
過程:
一、遊戲:大樹和小鳥。
教師扮演大樹,幼兒扮演一羣小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作,如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、爲大樹捉蟲等。 大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
出示掛圖,教師朗誦詩歌一遍。
大樹高高,住着小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?
你從哪裏看出大樹和小鳥是一對好朋友?
爲什麼大樹、小鳥快樂陶陶呢?
三、以互動的形式學唸詩歌。
教師再朗誦一遍詩歌,引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和後一句有什麼規律。(前一句是關於小鳥的詩句,後一句是關於大樹的詩句) 教師念關於大樹的詩句,幼兒念關於小鳥的詩句。 引導幼兒結伴學念,然後互換角色。
四、仿編詩歌。
討論:還有誰和誰也是一對好朋友? 引導幼兒分組或個別仿編。 如:大海大大,/游來小魚;/花兒美美,/飛來蝴蝶;/天空藍藍,/搖着雲朵等。
建議:
1、詩歌短小簡煉、琅琅上口,通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的.快樂景象。其中仿編部分是爲了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上,把朋友間因友愛而產生的快樂廣爲傳誦,從而營造“快樂陶陶”的氛圍。爲做到這一點,教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物,並揭示其相互間的協調關係。
2、幼兒在和教師扮演角色,共同遊戲的過程中增強了學習詩歌的興趣,他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高,住着小鳥。小鳥叫叫,大樹笑笑。大樹搖搖,小鳥跳跳。大樹小鳥,快樂陶陶。