一、題目引入，質疑問難
1. 讀課題，說說你從中瞭解到什麼？
2. 再次讀題，你想知道些什麼？
3. 什麼是生物時鐘？生物時鐘有哪些有趣的現象？讓我們帶着這些問題走進課文。
二、讀通課文，整體感知
1. 自由讀課文，想想每段給我們講了什麼？遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2. 開火車讀課文，並說說這段講了什麼。老師適時點撥容易讀錯的字和課文的主要內容。
三、細讀課文，感受生物時鐘的趣味
學習第1段：
1. 生物時鐘有哪些有趣的現象？小聲自由讀這一段，思考並勾畫有關詞句。
2. 交流。在交流中注意引導學生理解生物有自己的生物時鐘這一自然現象。
3. 朗讀這一段。對這些現象有什麼不明白的.嗎？
4. 你還知道哪些有趣的生物時鐘？生暢所欲言，相機引導學生用排比的句式表達，感受排比的句式在表情達意中的作用。
5. 有感情地朗讀這一段，同學互相評議，並相機指導背誦。
學習第2、3段：
1. 找出中心句，瞭解主要寫了什麼？
2. 生物的活動是怎樣按節律週期進行的呢？默讀第2、3段，並思考。
3. 學生交流讀書後的所得，適時引出課後2題的關聯詞，引導學生理解、造句。
4. 你還知道哪些生物的活動是按晝夜節律週期進行的？生交流資料。
5. 引讀這段。
學習第4段：
1.勾畫出中心句，瞭解本段主要內容。
2.生物除了晝夜節律外，還有什麼樣的週期節律？齊讀第4段，並思考。
3. 交流，引導學生體會第1句承上啓下的作用和關聯詞的銜接。
4. 交流資料。
學習第5段：
1. 找出中心句並思考生物的節律與我們的日常生活有什麼關係？
2. 學生交流讀書後的感受，引導學生結合自己的實際來談。
四、總結全文
1. 誦讀全文，說說課文中列舉了哪些例子來說明有趣的生命時鐘現象？
2. 交流，相機點撥舉例說明方法的用處。
3. 原來生物的節律與我們的生活息息相關，我們可要好好運用它。
