活動目標：
1、通過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生中普遍存在的追星現象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。
2、通過本次活動，讓學生蒐集書報雜誌上的名人故事或人物傳記，和本單元的學習內容結合起來，讓學生認識到，語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外聯繫的樂趣，從而開發利用現實生活中的語文教育資源。
3、通過名人故事名人風采名人瑕瑜等口語活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛鍊自己的口語表達能力。
4、通過寫作練習，引導學生以我最崇敬的名人爲話題，談談自己的認識和感受，多角度地認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創意的表達。
活動重點：
1、從個人的實際出發，尋找恰當的合作對象，確定小組活動方案，充分展示學生個性特長的光彩。
2、開展競賽性活動，合理安排節目，以名人爲榜樣，激發自己，奮發向上，使課堂寓教於樂。
活動建議
1、開展語文的綜合性學習活動是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑，也給學生展示自己的個性和特長提供了一個非常廣闊的空間。所以，在明確每個學生的.活動項目和活動內容後，要放手讓學生真正動起來，積極主動地參與到活動中去，使全體學生都能在自己感興趣的語文調查活動中積累語言，全面提高語文素養。
2、每個人心中都有自己崇敬的名人。我們每時每刻都生活在名人世界裏。正因爲如此，學生可能不知道從何說起，或者覺得自己掌握的名人故事還不夠生動形象，自己沒有讀到留下深刻印象的人物傳記。教師可用充滿激情的語言進行動員，也可以舉一些生動活潑的典型事例，激發起學生的興趣，調動起學生參與此次活動的積極性，使學生樂於動手，勤於蒐集。
3、蒐集和調查活動，應以個人單獨活動爲主，也可以進行分工合作。對蒐集來的資料進行篩選、梳理工作，就要分小組進行了。
4、全班或分組展開討論，一是爲了對每個學生在這次活動中的情況和成果進行總結交流，同時也是一次練習口語表達和口語交際的機會。教科書提供了三個話題，可以由學生任選一題，也可以不受這些題目的限制，就學生感興趣的其他與名人有關的問題開展討論。
