金子，是一種貴重金屬，赤黃色，延展性強，用來製造貨幣、裝飾品等，也叫黃金。在日常生活中，人們常用金子來比喻人和物，像人物的品德高尚、心靈美好，或者物品的珍貴。下面是小編爲大家精心準備的《閃光的金子》二年級優秀教學設計，更多精彩內容請關注應屆畢業生考試網。
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。
3、學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意爲人民服務的好思想。
二、行爲養成訓練點：
1.勤于思考，敢於質疑，與人交流，不怕說錯。
2.對不懂的問題能主動向教師請教。
三、教學重點：
1.學習生字和新詞。
2.用“已經”造句。
3.理解課文內容，知道徐虎是個一心想着別人，爲人民服務的好人。
四、教學難點：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想着別人，利用休息時間爲千家萬戶服務。
五、教學準備：掛圖、生字卡片
六、教學時間：二課時
七、教學過程
第一課時
一、揭示課題
板書課題：16、“閃光的金子” (齊讀課題)
一、板書課題，解題導入
1.板書：閃光的金子。金子，是一種貴重金屬，赤黃色，延展性強，用來製造貨幣、裝飾品等，也叫黃金。在日常生活中，人們常用金子來比喻人和物，像人物的品德高尚、心靈美好，或者物品的珍貴。本文是寫人的，用這一標題來比喻什麼呢?(人的心靈美)
2、請大家速讀課文，說說文章是讚揚誰心靈美的，他的心靈美表現在什麼地方。
二、初讀課文
1.學生自由輕聲讀課文，藉助拼音讀準字音，讀通句子。
2.檢查自學情況。
(1)出示生字詞
①修理 特約服務箱 凡是 箱內 徐虎 工具 按 紙條 取出 地段 附近 故障
戴着 污水 咕嘟咕嘟
②當天(dànɡ) 提供(ɡōnɡ) 堵塞(sè) 挨家挨戶(āi)
(2)指名讀生字詞，相機正音。(注意：“內”是鼻音，“紙、障”是翹舌音。“當、供、塞、挨”是多音字。)
(3)去拼音讀詞。
(4)齊讀生字詞。
2.指導讀較難讀的長句子
(1)1985年的一天，/徐虎在不同的地段/掛起了三隻“特約服務箱”。
(2)可徐虎看到/抽水馬桶裏的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心裏很着急。
3.指名分自然段讀課文
4.再讀課文，想一想：課文寫了誰的哪些事?
三、學習第一自然段
1.課文中哪一句話提到了“閃光的金子”?請你用“——”劃出來。(相機出示：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。)齊讀。
2.這兒所說的“閃光的金子”指什麼?(他的一顆心)現在，你能解釋課題中“閃光的金子”爲什麼加引號嗎?句中的“他”又是誰呢?
3.出示插圖1，簡介徐虎。(通過圖和簡介幫助學生認識眼前這個人的“普通”)你覺得他是個怎樣的人?
4.出示第一自然段：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。板書：普通
5.齊讀對比以上兩句話，質疑：讀到這兒，你有什麼問題想問嗎?(徐虎僅僅是一名普通的水電修理工，而人們卻都說他的一顆心像“閃光的金子”，這是爲什麼呢?……)
板書：?
四、學習生字
1.出示生字
2.學生藉助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點撥(抓住易錯字：具、徐、紙)
3.教師範寫，學生描紅、練寫。
4.練習組詞
第二課時
一、複習
1.選擇正確的讀音：
當天(dānɡ dànɡ) 堵塞(sè sāi)
挨家挨戶(āi ái) 提供(gōnɡ gònɡ)
2.默寫詞語：修理 工具 紙條 服務
二、講讀課文
(一)學習第二——四自然段
1.學生自由輕聲讀2—4自然段，思考：徐虎做了什麼事，爲什麼人們都說他的一顆心像“閃光的金子”?(可讓學生邊讀邊劃出讓自己感動的詞語或句子)
2.討論第2—3自然段
(1)指名讀2—3自然段。
(2)讀出讓你感動的句子，並說明理由。
①1985年的一天，徐虎在不同的地段掛起了三隻“特約服務箱”。
相機出示“特約服務箱”，展示內容。抓住關鍵詞“不同地段、三隻、及時提供、熱情服務”
②從那以後，他每天總是定時開箱，然後騎着自行車，帶着工具箱，按紙條上提供的地址，挨家挨戶上門修理。(抓住關鍵詞：每天、總是、定時、挨家挨戶)
(3)讀到這兒，你覺得徐虎是個怎樣的人?
(4)指導朗讀。
(5)小結：第2、3自然段概括描寫了徐虎掛“特約服務箱”爲人民服務。
3.討論第4自然段
(1)指名讀第4自然段。
(2)讀出讓你感動的`句子，並說明理由。
①“一天晚上，徐虎從箱子裏取出五張紙條。當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。……直到凌晨兩點多鐘纔將管道疏通。”
可引導學生關注一些表示時間的詞語，相機用“已經”造句
②“主人見徐虎帶着深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他明天再幹。……說着就爬上樓頂幹了起來。”
相機出示文中插圖2，想象練說：主人見徐虎戴着深度近視眼鏡，又太晚了，就勸他說“ 。”
可徐虎看到抽水馬桶裏的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心裏很着急，他想：“……。”於是徐虎便說 ：“……。”
(3)有感情朗讀
(4)你覺得徐虎是個怎樣的人?
(二)學習第五自然段
1.(引讀)就這樣，許多年來，徐虎利用——走遍了——，給大家——，人們都說他的一顆心像——
1.指名朗讀，說說這一段共有幾句話。
2.學生交流，教師小結。
3.教師簡介徐虎。
三、總結。
1.拓展：(結合《同步閱讀》)
從1985年——1996年這11年中，徐虎花費自己的休息時間7400多個小時，風雨無阻的每天堅持開箱，解決了21000多戶居民急需的修理項目。
上海人稱徐虎同志是“新時代的活雷鋒”、“晚上19點鐘的太陽”。而徐虎自己卻說：
(齊讀)辛苦我一人，方便千萬家。
我只是做了一個普通水電修理工應該做的事。
2.學到這兒，你是不是想對徐虎伯伯說點兒什麼?
那就拿起筆，把它趕快寫下來!
板書設計：
16 “閃光的金子”
徐虎
普通 偉大
水電修理工 爲人民服務
教學反思：這篇課文的學習，側重於兩點。一是對學生進行了品德教育，要學生懂得爲人民服務是一種美德，我們應該從小樹立這種意識，立足於從每一件小事做起，以奉獻爲美應該成爲我們的追求;二是對學生進行了寫作知識的講解，讓他們初步明白了寫清一件事情需要寫清時間、地點、人物、做了什麼、怎樣做的、結果怎樣。
