在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編爲大家收集的生態系統信息傳遞教學設計，歡迎大家分享。
一、教學目標
1知識目標
說出生態系統中信息傳遞的種類，舉例說出生態系統中的信息傳遞；
說出信息傳遞在生態系統中的作用；
2能力目標
指導學生收集資料，使學生學會鑑別、選擇、運用和分享信息；
組織學生對資料進行分析、討論，進一步提高學生的識圖能力以及分析問題、闡明問題的能力。
3情感態度與價值觀
感受大自然的奧妙，激發學生更加熱愛自然，珍愛生命；
認識生物科學的價值，樂於學習生物科學。
二、教學重點難點
說出信息傳遞在生態系統中的作用三．教學過程環節一：問題導入新課(1)問題:21世紀是信息爆炸的時代，信息是指可以傳遞的消息,情報,指令,數據和信號等等.可說信息無時無刻不存在我們的周圍,同學們讓想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如何傳遞的呢? (2)同學們各抒己見,暢所欲言. (3)老師總結:同學們在生活中都是有心之人，都是小發現者。假如你非常思念你遠方的朋友就可以通過各種信息方式去表達你的思念之情，人也是生態系統中的一部分，那麼在生態系統中是否存在信息呢，又是怎樣傳播的呢？
環節二：問題探討初步認識信息
（1）通過觀察蜜蜂跳舞傳遞信息，讓同學們描述蜜蜂的行爲特點，並解釋不同行爲所代表的含義，通過蜜蜂的活動的解釋激發學生的興趣，進而讓同學們思考在生活中有哪些生物之間的信息傳遞的行爲，讓大家一起分享你生活中的發現。
（2）引出生物信息的分類：生態系統中的信息非常的多，爲了便於記憶和理解人爲的分爲了幾個種類。
環節三：自學課本掌握信息的分類
（1）同學通過閱讀課本掌握生物信息的分類物理信息，化學信息，行爲信息，並且瞭解各種信息的`特點，並舉例說明。
（2）檢測同學們的自學水平：通過圖片的展示讓同學分辨分別屬於那種信息類型。首先讓同學們分組討論不太好分類的分別屬於哪一類，接着讓同學們回答並說明原因。
環節四：大膽假設掌握生物信息的作用
（1）分析資料，理解信息傳遞在生態系統中的作用
資料一：設置兩個小問題
1、蝙蝠的“回聲定位”屬於-物理信息？
2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行爲會如何？
資料二：
1、萵苣的種子的萌發與xx物理信息的傳遞有關？
2、若要保證種子的萌發率，應選用xxxx波長光通過回答問題思考：信息傳遞與生命活動的正常進行有什麼關係？這樣很容易就得出結論：生命活動的正常進行，離不開信息的作用。資料三：多媒體顯示：自然界中，植物開花需要光信息刺激，當日照時間達到一定長度時，植物才能夠開花。許多動物都能在特定時期釋放用於吸引異性的信息素。經過科學家的收集、分離和測定，現已確定了200餘種昆蟲信息素的化學結構和性質，其中大部分是用來傳遞性信息的。
學生討論：信息傳遞在種羣的繁衍過程中起什麼作用？結論：生物種羣的繁衍,離不開信息的傳遞．
資料四：20xx年，科學家們在研究植物與草食性昆蟲之間的關係時，發現一個有趣的現象：當菸草植株受到蛾幼蟲攻擊後，能夠產生和釋放一種可揮發的化學物質，白天可以吸引蛾幼蟲的天敵──捕食者，夜間又能夠驅除夜間活動的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產卵。討論：
1、菸草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益？
2、資料三中的信息素能夠將哪幾種生物聯繫起來？
3、若無這種信息素，這三種生物的種羣數量將發生什麼變化？
通過對以上資料的分析與問題的討論，引導學生從生物個體的生命活動、種羣的繁衍和種間關係三個層次上理解信息傳遞的作用，並進行歸納總結。學生通過對信息傳遞在生態系統中的作用，進一步理解信息傳遞是生態系統的重要功能之一。
環節五：資料查閱課後自學
（1）查閱資料：生物之間的信息不僅在生態系統中發揮着巨大的作用，在農業的生產中也發揮着相當大的作用，課後同學們通過網絡查詢，圖書閱讀，結合課本，概括出信息傳遞在農業生產中的作用。
（2）結決問題：思考假如你是一位蛋雞養殖場的廠長，你如何提高雞的產蛋量？
環節六：總結本節拓展提升
（1）本節課主要學習了生態系統中的信息分類包括物理信息，化學信息，行爲信息。以及生態系統中信息的作用。
(2)1904年，法國著名科學家法布爾做了一個有趣的實驗：在一個風雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子裏，他把一隻雌蛾扣在一個紗罩裏，儘管風雨交加，還是有40多隻雄蛾穿過風雨趕來交尾；第二天，法布爾在雌蛾周圍撒滿樟腦丸和汽油，但一點也不影響雄蛾找雌蛾，可見性外激素的作用有多大，昆蟲感受性外激素的能力有多強！
環節七：鞏固課堂
通過做題來了解本節課學習的情況，查找自己的不足之處在課下再鞏固。
