教學目標：
1．會認5個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒……”等詞語。2．理解課文內容，積累精彩的詞句。3．體會神話神奇的想象，激發學生對傳統文化的熱愛。教學重點：瞭解女媧爲了拯救人類，怎樣冒着生命危險，克服重重困難把天補好的過程。
教學難點：體會神話神奇的想象，激發學生對傳統文化的熱愛。
教學準備：
課件教學過程：
一、創設情境，導入課文。
（3）師：同學們，黎明和黃昏的天空，常常會出現一片片絢麗多彩彩霞。傳說那就是女媧補天的地方。今天我們就來學習這個優美動人的神話故事——《女媧補天》（板書：女媧補天）（播放雲霞場景，給學生以感官上的強烈刺激。課件1）生齊讀課題。師：我們來看看“女媧”的“媧”字，你用什麼方法可以很快記住它？生：換偏旁“蝸牛”的“蝸”換成火字旁。師：再讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
師：女媧是我國古代神話中一位了不起的女神，讓我們趕快來認識一下她吧，請同學們自由讀課文，圈出生詞，讀準字音，讀不好的詞句多讀幾遍。生讀課文，師巡視。師：好，聽同學們美妙的讀書聲，看同學們讀書的態度，老師想到一個詞“專心致志”。老師想考考大家，生字詞都會讀了嗎？（二）再讀課文，理清課文的脈絡師：掃清了字詞障礙，讀起課文來一定會順暢流利，現在老師請幾個同學來讀讀課文，其餘的同學邊聽邊注意正音。正音、評議、輕聲讀課文並想想：這篇課文講的是一個什麼故事？交流故事內容。
三、現象比較，聚焦可怕
（7）師：女媧爲什麼要補天呢？請你們默讀一下課文，找一找補天的起因，用喜歡的符號劃出。隨機出示課件4：1.指名讀，初識可怕：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裏到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水裏掙扎。⑴如果用一個詞來概括這一幕情景？你會怎麼說？生：可怕、悲慘、天塌地陷，水深火熱……
師：到底有多可怕嗎？誰來讀讀？學生齊讀。師：滿意嗎？生：師：老師也想試讀一下，聽，感覺到了什麼？生：我彷彿看到了恐怖的場景…生：老師讀出了心中的擔心和焦急…師：再給你一個機會，你再來讀讀？師：看課件提示一起讀。生齊讀。師：讀得真好，讀文章就要這樣，讀出味道來。
四、拓展想象，感悟精神。
（15）看到這樣的景象，女媧的心裏難過極了！因爲她是人類的母親啊！人類的救世主女媧，是怎樣把人們從天塌地裂、水深火熱的災難中拯救出來的呢？讓我們來看看故事的經過。在第幾段？生：第2、3、4段。師：同學們真是火眼金睛！我們一邊默讀，一邊思考，看看女媧做了哪幾件事？生：請雨神下雨救火。生：造船救洪水中的人們。生：尋找五彩石補天上的窟窿。師：一點都沒錯，你們真是一羣善於思考的孩子！這三件事情當中，具體寫了哪件事？生：尋石補天！師：女媧是一位神哪，補天對她來說，是一件很容易的事情，對嗎？生：不對！師：這麼說，你覺得女媧補天不容易。找出句子來證明你的觀點。（生默讀，畫句子）師：有同學畫好了，畫好就可以舉手了，舉手向老師示意一下。（根據學生回答，隨機出示語句）生：女媧決定冒着生命危險，把天補上。師：同學的口到，你的筆到。趕緊把他說的畫下來。生：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。生：於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。
生：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。師：好，剛纔我們是抓關鍵句子來體會，現在，我請同學讀這寫句子。看看哪些詞語最能表現女媧補天的辛苦。生：冒着生命危險、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終於、煉了五天五夜（課件出示紅點）師：是啊，女媧翻山越嶺，忙了幾天幾夜，尋找補天之石。讀女媧找石這些句子，你彷彿看到什麼呢？你來。生：我彷彿看到了女媧在山上找尋的身影。師：哦，找得怎樣？生：我彷彿看到女媧在山上找五彩石的艱辛。生：我彷彿看到了女媧在山上找五彩石的艱苦。師：艱苦。同學們詞彙真豐富啊，老師真佩服你們啊！幾天幾夜能說明女媧找五彩石怎樣啊？生：很長。師：你來讀這句話，把時間長讀出來吧生：讀。師：一起來把時間的長讀出來。生：齊讀。師：對啊，女媧找的時間長，她很辛苦，但是找到的五彩石還是沒有找齊，她只有繼續“找啊找啊”，老師彷彿看到女媧去過很多地方找，她會去過哪些地方找呢？遇到什麼困難呢？讓我們隨着女媧一起去找純青石。看屏幕上的提示：誰來想一想，說一說？課件：於是，女媧又來到了
師：女媧尋找五彩石是多麼的.不容易啊？（板書：找）一起來讀“終於在一眼……”師：她的心情怎樣？你來生：很開心。師：你能把她的心情讀出來？一起再讀一遍。生齊讀句子。師：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。“煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體”。（板書：煉）師：你能想象女媧在這高溫的神火旁邊怎麼度過這五天五夜呀？生：女媧不睡覺，忍受着高溫的神火的炙烤，守了五天五夜。師：真了不起，一起來讀讀。師：冶煉好了五彩石，女媧是怎樣補天的？（板書：補）指名讀：女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。師：女媧煉石補天做了哪些動作？生交流。師：這些動詞用得好嗎？好在哪裏？生：師：正是因爲這些動詞把女媧補天寫具體，很神奇。（板書神奇）女媧找石，煉石，補天都是冒着生命危險去做的，是多麼不簡單那！
師：那我們一起來讀一讀吧生齊讀第四段。師：對了，天就這樣給補好了，大家想對女媧說什麼嗎？生：謝謝你，女媧，謝謝你爲我們補好天。師：嗯，感謝她。你呢？生：女媧好偉大，我們敬佩你！師：對啊，你呢？生：我非常敬佩女媧。生：。女禍爲了拯救處於水深火熱中的人們，冒着生命危險補天女媧勇敢善良、甘於奉獻。師：是啊，女媧真了不起，女媧爲了人類不怕困難的精神，永遠值得我們學習。（板書：了不起）總結：
（課件出示彩霞漫天的景象）師深情地訴說：“現在，人們……”
五、指導寫字
（5）1．觀察字形：“隆、塌、露、燃、熊、掙、”，說詞造句。2．生說不好寫的字。指導書寫“隆、露”3．生書寫，師巡視。4．展示評議。
六、拓展
師：歷盡千辛萬苦，女媧終於補天成功。傳說當中，人是女媧造的。我們都學過《盤古開天地》。之後，還有一個精彩的神話，就是——《女媧造人》！我們把《盤古開天地》、《女媧造人》、《女媧補天》連起來讀，就會覺得更加有意思。我們的祖先是非常愛動腦筋的，他們面對天地萬物、日月星辰的來歷有過很多猜測，因此創造了很多精彩神奇的神話故事，我們知道的神話故事還有《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精衛填海》、《牛郎織女》等，這是祖先留給我們的非常寶貴的財富，課後我們應該找來好好讀一讀。
七、作業：
1．課文中一些生動的句子，我要抄下來。
2．再找一些神話故事讀一讀，讓我們在讀中認識去認識更多神奇的人物。
