時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編整理的會考物理備考計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
會考物理備考計劃 篇1
一、學生現狀：
國中物理教學分兩年，八年級教學主要是電學、熱學、光學等部分，這些內容在國中物理教學中佔五分之二的比例，非常重要，可是，學生在八年級時學習物理還沒有入門，八年級時每個教師所教班級比較多，分層輔導不能落實，學生現在感覺八年級物理的知識幾乎都忘了；到了九年級的力學，學生一方面是感覺理解起來很吃力，另一方面電學、力學用到了很多數學知識，學生學習起來比較困難。要使學生熟悉國中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，複習工作就顯得非常重要。針對這種情況，我認爲深入細緻的總複習就顯得尤爲重要。
二、複習工作策略及有關注意事項
1、系統複習、夯實基礎階段（第一輪複習）
時間安排：20xx年3月初—4月底
該階段是整個九年級複習的主體階段，耗時最長，教師、學生付出的精力最多，其成敗往往能決定理化成績的高低。總體要求是：夯實基礎知識，培養基本技能，構建知識網絡。目的是要對國中學習到的物理基礎知識進行全面的、系統的複習。具體要求是：緊扣課本，以教材內容體系爲主線（注意：是“爲主線”，不是說必須按課本編排去複習），分章、節進行單元複習訓練。
這一階段要注意以下幾個問題：
（1）第一輪複習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。具體應注意以下幾點：
①對基本概念的理解，複習時應多問幾個爲什麼。如：
A.該概念的物理意義是什麼？即“爲什麼要引入該概念？”
B.該概念的含義是什麼？
C.怎樣測量？
D.計算公式及公式中各物理量的物理意義是什麼？
E.有沒有易混淆的概念？它們之間的區別和聯繫是什麼？
②對基本規律的理解，複習時可以從以下幾個方面思考：
A.該規律是怎樣建立起來的？
B.該規律成立的條件或適用範圍是什麼？
C.該規律的公式表達式及每個符號的物理意義、單位是什麼？
D.如何應用該規律解決實際問題？
③對物理概念、物理規律形成過程中的科學方法的理解。近幾年會考物理試題中，考查科學方法的題目所佔比例逐年增加，現在已達10%～15%。國中物理常見的科學方法有“控制變量法”、“等效替代法”、“轉換法”、“類比法”等。複習時要通過具體例子來理解和認識這些科學方法。比如：速度、密度、壓強等概念的形成中，以及歐姆定律、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律、阿基米德原理等物理規律的形成中都含有“控制變量法”合力、串並聯-總電阻等概念的形成中含有“等效替代法”；電流、電阻等概念形成中含有“類比法”等等。
（2）要做到全面複習，
凡是《新課程標準》要求的知識點都要認真複習，不能有遺漏，這是複習基礎知識最基本的要求和方法，教師要切忌挑選自己認爲的“重點”、“熱點”反覆講解和習練，造成其他知識點複習的淡化，給學生的知識結構留下隱患。
（3）要避免複習工作演變成單純的舊知識重複，搞成“壓縮餅乾”式的教學，這既不利於學生完整知識結構的構建，也不利於學生學習興趣的保持，是第一輪複習的大敵。教師要引導學生從中學物理知識整體的高度來看待和重新認識每一個知識點，幫助學生建立和完善知識結構，掌握課本知識的內涵和外延，掌握每個考點間的相互聯繫，教師可根據自己學校學生的實際，在教材體系的基礎上重新構建第一輪複習的框架體系，編排爲新的複習單元進行復習，將“雙基”抓好，爲後面的複習打好基礎。
（4）要抓好落實，要從每一個知識點和每一位學生兩個維度抓落實，即要把每一個知識點落到每一個學生身上，這就要求教師課堂上要關注、照顧到每一位學生，特別是那些相對差生，課下要有計劃地批改每一位學生的作業和練習，掌握學生的實際情況，再結合輔導好落實。注意：第一輪複習中必須將實驗內容貫穿進去，並且要注意探究能力的培養。
2、專題複習、優化網絡階段（第二輪複習）
時間安排：從20xx年5月初至20xx年5月底
該階段複習是對第一輪複習的補充和提高，其目的是強化對基本概念、基礎知識的認識和熟練程度，對能力而言，該階段要在第一輪複習的基礎上強化把學科知識轉化爲學科能力。總體要求是：拓寬學生的知識視野，注重對學生思維方法、思維過程的訓練，通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，提高學生學科素質和綜合能力。具體要求是：打破章節界限，注重挖掘知識點間的內在聯繫，通過專題教學形式，優化知識網絡。該階段要求學生能正確辨析各知識的基本概念及相互關係，提煉綜合問題的解題方法與技巧，使學生能夠靈活運用物理學知識解決具體問題，並能運用物理學知識解釋生產與生活實踐中的相關問題，適當進行理綜的應試訓練。在此階段專題的選擇和確定就顯得十分重要，各校教師要針對前一輪複習的實際效果，找出學生共有的薄弱知識點、能力線，將其提煉爲一個個的專題，配以專項練習各個擊破，與系統複習一起，實現會考複習的目標。具體可以從以下幾個方面進行專題複習：
（1）按照知識點可以將國中物理分成聲、熱、光、電、力等版塊，用知識樹的形式把每個版塊涉及的內容展現出來，建立相對獨立的知識體系。這樣將有助於同學們將第一輪複習的零碎知識進行整合，有利於弄清各個知識點的內在聯繫，建立由點到面的知識網絡。
（2）按照會考題目類型，可以分爲選擇、填空、實驗探究（包括操作實驗）、計算、信息綜合等專題，進行專門練習，體會每種題型常見解題方法，使複習縱橫交錯，既練習瞭解題技巧，又能從整體上掌握複習重點。
（3）通過對某些特殊知識點的深挖細究，達到對某一類知識或某一專題的融合、深化。例如電學中的滑動變阻器，是“探究歐姆定律”、“測定小燈泡的電阻”、“測定小燈泡的電功率”、“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”等實驗中不可缺少的重要儀器。同學們可以總結滑動變阻器在每個實驗中的用途，深化對電學實驗的理解。例如：所有實驗中，滑動變阻器的共同作用是：
A.保護電路。通過改變自身電阻而改變電路中的電流。而由於每個實驗的不同，使滑動變阻器分別具有不同的作用：
B.探究歐姆定律中電流與電壓的關係——爲了保證兩端的電壓不變。
C.探究歐姆定律中電流與電阻的關係——改變定值電阻兩端電壓，從而達到多次實驗探究規律的作用。
D.測定小燈泡的電阻——改變小燈泡兩端電壓，達到多次測試取平均值以減小誤差的目的。
E.測定小燈泡的電功率——改變小燈泡兩端的電壓，從而比較小燈泡亮度與電功率的關係。
F.探究影響電磁鐵磁性強弱的因素——改變電路中的電流，研究電磁鐵磁性強弱與電流的關係，還可以控制電流相等，研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數的關係。又如：可以通過“密度的測量”將“質量”、“浮力”、二力平衡”、“槓桿平衡原理”等力學知識貫穿起來，還可以將力學中測量儀器的使用歸納和總結等等。
3、仿真模擬、體驗會考階段（第三輪複習）
時間安排：20xx年6月初至會考前幾天
這一輪複習的時間不長，是演習模擬、查漏補缺的階段，是整個複習過程中不可缺少的最後一環。總體要求是：整合知識，科學地查缺補漏。具體要求是：進行學科內綜合複習與模擬訓練，加強對學生文字表達能力和規範答題能力的培養與訓練。該階段的主要任務：一是檢驗前兩個階段的複習效果，及時發現存在的問題，力爭做到有效的彌補；二是通過強化訓練，提高分析和解決綜合、複雜問題的能力，使學生的知識、能力水平提高到一個更高的層次；三是使學生適應會考的能力要求，要求學生進一步總結解題的方法與技巧，提高解答速度；四是加強學生應試心理訓練和應試習慣培養，增強學生考試的自信心，讓學生熟悉並適應會考的氛圍和時間，調整會考前的心態，以便在會考時能把自己的真實水平最大限度的發揮出來。不要盲目地大題量訓練，以便給學生留下思考的時間，可根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高學生的解題速度和正確率，並通過練、評、學生反思等形式，及時發現學生問題，引導學生查漏補缺。這裏要特別注意以下三個方面：
1、要求學生解題格式要規範，語言表達要準確。比如：計算題要寫出計算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例。
2、要訓練學生對綜合題的分析方法和解題技巧。必要時可以在讀題時畫出草圖，便於理解題意和解答。
3、要引導學生多關注社會熱點，注意觀察生活，聯繫實際。比如，應知道最新科技發展、時事新聞等，同時還應關注環境污染問題、水資源問題、能源問題等。
三、幾點複習建議
1、認真學習領會《課程標準》和《考試說明》精神，明確物理會考的內容和要求，把準複習方向，複習過程中，應嚴格按《課程標準》、《考試說明》規定的範圍複習，對《考試說明》中重點強調的內容，要讓學生做到真正理解，會靈活運用。同時研究近三年的本省會考試題、各地會考試題和其他省市會考試題，以便更準確地在教學中滲透新課程的教學理念。
2、處理好《考試說明》與教材的關係，明確物理相關知識的會考要求，複習課中資料比較多，但以精選爲宜，在複習中，應充分發揮《考試說明》的引導功能，明確相關知識在會考中的要求。通過研讀《考試說明》中典型例題，挖掘思維方法，養成“依綱扣本”的習慣；通過每章配套練習的訓練，實現舉一反三和遷移能力的養成；對典型例題的學習和研究，要注意從知識的內在聯繫出發，挖掘試題的功能，課後再有針對性的選擇一些典型習題進行反饋和訓練，從而減少複習的盲目性和隨意性。
四、各時間段複習內容
3月3號——3月14號
第一章機械運動、第二章聲現象、第三章光和眼睛第四章物質形態及其變化、第五章我們周圍的物質（包含章節測試）
3月15號——3月底
第六章力和機械、第七章運動和力、第八章神奇的壓強、第九章浮力與升力，第十一章、第十二章簡單電路與歐姆定律、（包含章節測試）
3月底——4月10號
第十三章十四章機械功機械能與內能熱機、第十七章第十八章電能與電功率家庭電路與安全用電
4月11號——4月底
第十章從粒子到宇宙、第十五章電磁鐵與自動控制、第十六章電動機與發電機、第十九章、二十章電磁波與信息時代、能源與能量守恆定律（這幾章以填空題的形式複習）
綜合測試
5月5號——5月7號
聲學板塊：光學板塊：光的直線傳播、光的反射、光的折射、透鏡及其應用。以測試的形式檢測
5月8號——5月12號
力學板塊：與密度、壓強、浮力、力和運動、功、功率、機械、聲現象、溫度、物態變化等相關的問題以測試的形式檢測
5月13號—5月18號
電學板塊：電路的連接與控制、歐姆定律與電功率、安全用電。以測試的形式檢測
5月19號—5月23號
電磁學板塊：簡單的磁現象、發電機與電動機
以測試的形式檢測
5月24——5月底
專題複習：作圖、實驗計算、簡答等
6月初——會考模擬測試找漏點
五、會考物理複習策略
九年級物理複習備考成功的關鍵何在？我以爲會考物理複習成功的要訣是：準、精、薄。
要訣一：準
“準”，主要包含三個方面：
①會考大方向把握準；
②教學重點、難點、熱點瞄得準；
③學生的心理與興趣摸得準，知識缺陷、思維障礙抓得準。
保證“準”的措施：認真分析研究考試說明、近幾年的會考試卷、權威學校的最新會考模擬題；廣泛蒐集本學科的會考信息；深入學生之中，通過交談，作業、試卷的批改洞悉學生的問題所在。
要訣二：精
“精”，主要體現在四個方面：
①精講。會考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。
②精練。針對會考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方多練。根據會考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術，浪費學生的精力和時間。重點知識要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對會考的熱點知識真正做到融會貫通，並切實提高學生分析問題、解決問題的能力。
③精選。盡信書不如無書，盡信資料不如無資料。因此老師對衆多的複習資料不要照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽着鼻子走，不要做資料的奴隸，而要根據自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，爲我所用，這樣才能增強複習的針對性、指導性和有效性。
④精評。對試卷和模擬套題考後、練後，不要從頭到尾逐個講評，甚至每個題詳細講評。所謂精評就是畫龍點睛，有代表性、典型性、迷惑性的問題着重評，學生都會的題目只需蜻蜓點水，一筆帶過。講評並非老師唱獨角戲，形式以多樣化爲好，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。
保證“精”的措施：轉變觀念，正確認識學生、相信學生，不要總不放心學生，複習也要充分發揮學生的主動性、積極性，增強學生的獨立性、創造性；站得高，看得遠，從本學科知識結構的整體上來分析研究會考的要求，從而更有效、更準確地把握會考的重點、難點、熱點；潛心研究學生的學習心理、複習心理與考試心理，只有針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對症下藥，我們的備考複習才能真正做到精講、精練、精選、精評，實現高質量、高效益。
要訣三：薄
讀書學習有兩個飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個飛躍更爲重要，它代表着知識的昇華、能力的提高。會考前的複習，非常重要的一環就是從厚到薄：理線索、清思路、立足核心，突出主線，便於記憶，有利發散，使學生形成科學的知識網絡和能力結構。
會考物理備考計劃 篇2
一、指導思想
1、針對性——重視對考情（考綱、考題）和學情的分析研究。
2、科學性——明確任務，高效備考，尋找一條離成功最近的路。
二、複習進度
三、複習策略
1、加強對考試說明、會考試題的研究
2、強化三輪複習，向細節要質量
3、始終堅持
①對學科重點的強化訓練；
②對題目的歸類講解和對學生的分層次指導；
③講練結合的基本複習模式；
④良好解題習慣的培養與科學應試指導
四、具體措施
（一）緊抓課本，細挖教材，紮實推進基礎知識複習工作
會考立足課本考基礎，於變化會考能力。會考試題源於課本，不拘泥於課本，會考卷中的大多數試題都可以從課本上的例題、習題、總複習題中找到它們的“影子”，甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成爲會考命題的素材；文字表述、規範答題都可以課本爲參照。
1、在複習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識，如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位及相關性等方面進行討論；對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。
2、複習時引導學生迴歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯繫，構建國中物理基礎知識網絡，形成完整的知識體系，使知識系統化、網絡化。
3、以課本的習題背景、插圖和閱讀材料爲素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。（切忌偏題、難題和怪題；切忌只盯課外題；切忌“眼高手低”）
4、各類資料等文字表述、答題格式與課本上的形式有出入的，以課本爲準；
實驗步驟、實驗表述等，也以課本爲主，真正做到以“本”爲本。
（二）圍繞考點，參透考綱，認真研究三年會考試題特點
《考試說明》是會考複習的綱領，結合《考試說明》分析會考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利於準確把握會考動向，有針對性地做好複習指導工作；會考試題是經過命題專家精心設計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，會考命題不迴避陳題，並且推“陳”出“新”，及各地會考試題相互借鑑等等。研究會考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對會考題的研究、比較、創新，體會會考命題的技巧與方法，有利於指導複習備考。應對措施是：
1、研究考綱，師生人手一份，認真閱讀（知識、能力、要求），教師務必研究知識要點，參透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環節。
2、收集近三年我區各地的會考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等，共同研究，形成共識。
3、研究14年會考試題的.新特點，選擇類題進行有針對性地嚴格訓練，包括：圖象題、符號推理題、估算題、力學綜合題等。
4、對於熱點題要認真研究，透徹分析，加強訓練，包括：能源與環保問題（太陽能、風能、核能）；天體運動問題（神八、同步衛星）；“電磁”問題（生產、生活、體育、國防）。
5、加大往年會考題的訓練力度，要通過分析它的特點，找準易考點，在講評時，不僅要注重思路和方法的講解，還要進行拓展與創新，要放得開，收得攏。
6、對高頻度出現的會考試題，要加強訓練。經常出現的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓練可使複習更有針對性。
（三）精心挑選各地各類訓練試題
1、在複習每一章前，反覆思考複習章節重點、難點及會考中經常出現的題型、物理思想方法，反覆推敲各知識要點的複習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。
2、採取網絡加剪刀的方式，分工協作，在網絡上收集、在各類資料上用剪刀剪下所需要的訓練習題。選擇的習題要滿足：（1）能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規律的應用，做到既能較好地複習“雙基”，又能提高學生的能力；（2）能彌補課本上和複習資料上的不足但不超綱；（3）有一定的代表性，能代表一類的習題，有一定的拓展空間，便於教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類；（4）能體現物理方法和物理思想，通過訓練後能讓學生靈活應用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。
（四）精心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率
九年級複習內容多，時間緊，任務重，因此，提高學生的學習效率，鞏固學習成果。做法：
1、轉變觀念，教師要轉變觀點，從關心這堂課“我講了多少”，轉變爲關心“學生學到了多少、提高了多少、學生做這個題悟出了多少”；要使學生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們；是通過做習題，鍛鍊並提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學解決物理問題的能力等等。
2、精心講解，通過教師引導對示範例題的分析，討論和解答，“以題引路---借題發揮”，引導學生髮現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、
易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的會考題，要啓發學生“一題多解、一題多變”，重視解題後的反思；
3、講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助於提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精；
4、重視批改：“有發必收、有收必批”，講解時要找出學生出錯的原因，要在學生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點講評與糾錯講評相結合，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功；
5、重視訂正：對學生的錯題，作講評後，要求學生認真訂正，訂正方法靈活，以提中學生的作業效率；
6、適當佈置課外作業，試題要以鞏固前一節課知識要點爲主，難度要適中。
（五）重視基礎，全面突破物理實驗得分瓶頸
近年會考試題會考的原理，都是中學物理中最普遍、最常用的原理，但問題情境是新的，使得考生不知如何入手。被稱爲“題目不難得分難”，所以在複習中，對物理實驗應予以足夠的重視。對實驗的複習：基礎實驗在第一輪複習中與章節同步進行複習，拔高的實驗在第二輪中進行專題複習。
1、基本儀器使用的訓練，熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，如：要掌握各種電錶、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項；
2、加深對物理實驗目的，實驗思想、實驗原理的透徹理解，強化實驗方法與實驗技巧的訓練（衡量學生實驗能力的核心：實驗思維、原理、方法與技巧），如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)等，提高實驗能力。
3、注意分析各學生實驗的關聯性，進行對比與遷移，如同一實驗---不同裝置，同一裝置---不同實驗等，分析各演示實驗及其變化或遷移；
（六）針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力
從每年會考後學生的反映來看，“會做但沒有時間了”、“題目看錯了”、“那句話理解錯了”、因爲不規範而被扣分等現象十分普遍，有鑑於此，我們有針對性地改進措施是：
1、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現題目的物理情景，並能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來；
2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養學生獨立解決和處理問題的能力；
3、加強解題速度訓練，每次訓練限時60分鐘，讓學生在50分鐘內能答題完畢；要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗；
4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題（理解、邏輯推理）、實驗題（原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力）和計算題（過程、模型、方法和能力）等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用（考查力度逐年增加）；
5、研究評分標準，加強學生答題規範化的示範引導和強化訓練，讓學生掌握應試技巧，提高解題的規範性，增加得分點，考出更高分數。具體做法是：
（1）將會考評分標準印發給學生，要求學生經常翻看，經常對照，如：
①確定研究對象，定義物理量，如m、S、t、V、a、P、E等。
②物理過程、物理狀態的分析和論證，特別是隱含的物理過程的分析、重要條件
的敘述和確定（如平衡等）、畫圖（物理過程的示意圖、受力圖、電路圖等）。
③每一過程依據定理、定律列方程（最重要），由每一個物理知識列一個方程，不要幾個物理知識列成一個綜合式。
④計算，得到正確的結果（有效數字、單位等）
（2）平時作業中嚴格要求，講評中反覆強調，努力培養學生良好的做題習慣；
（3）在平時的習題教學中教師注意多展示規範的教學過程，展示規範的、標準的解題格式，強調解題思路，強調準確應用公式，列原始方程；
6、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分能力
（1）由易到難，各個擊破，對於物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些“過難”的題目，讓每個人的時間利用效率最大化；
（2）會做的題能夠得全分，熟悉會考評分細則，領會其中精神，思路要嚴謹，說理要透徹，表述要準確，規範答題，清晰無誤；
（3）不會做的題也要能得一部分分數，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最後的結果，此時學生應該按照現象發生的先後順序，涉及幾個規律，寫幾個方程，要儘量多寫一點，當然，要規範答題。
會考物理備考計劃 篇3
通過對20xx年會考試題的仔細分析，從中獲益很多。更主要的是它爲我們今後的備考指明瞭方向。
一、科學制定計劃穩步紮實複習。
第一階段:梳理教材，構建知識結構，過基礎知識點關。
按物理學科特點分板塊複習"雙基"，在這一階段，教師要幫助學生複習所有學過的基礎知識，基本概念，基本規律以及基本技能，按知識結構進行歸類、整理，使知識條理化，建構知識網絡化，讓學生看到各部分知識之間的內在聯繫。加強基礎時，突出抓住10個重點知識(新教材9個知識點)(力的概念、二力平衡條件、密度、壓強、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規律、比熱和熱量的計算、歐姆定律、串並聯電路的特點、電功電功率)。在此，出部分知識點填空題，，配適當基礎練習題，緊扣概念砸牢"雙基"。(教師講稿、學生的知識點、訓練題)進行"四清"——即清課本、清插圖、清實驗、清習題、)
第二階段:專題訓練。這一階段，要通過一定量的習題，鞏固上階段的知識。我們將分成了選擇題、探究題實驗、問答題、綜合題等三個板塊。對於比較難的專題，例如探究性實驗、開放性試題、情景信息題等可討論題的難度、是否會考考試熱點。這階段主要強化基礎知識的應用，對學生理解中的誤區和偏差，要及時糾正。在評講題時應注意講清解題的思路和方法，希望通過專題的訓練，提高學生的解題能力，進而提大學聯考試的成績。
第三階段:模擬測試階段。精選3-4套有代表性的模擬試題，進行會考模擬訓練。通過訓練，一方面可以鞏固所學內容，並可以發現學生在學習中存在的問題，(注重解題規範要求:會考與平時考試不同，它是全省性的統一考試，標準是一樣的，評卷又必須按統一標準進行。如作圖題、計算題的一些具體要求，要通過複習，使學生形成習慣，減少不必要的失分。)以便及時進行查漏補缺；另一方面也是對學生進行考試過程的適應性訓練。
二、要加強分層複習，努力提高合格率
關於特優生和學困生培養各校各位都有自己的獨特方法，我的做法是:用分層的形式。①從第一階段複習開始，對學困生就要採取分層的要求進行教學。爲學困生提供學法指導和提供相應的資料，重點是增加興趣、鼓足信心、漸補基礎、降低要求、小組互助、合作學習。在考試前一週，對困難學生可以用基礎題進行強化訓練(自編一到二套以基礎題爲主的練習題)②、側重輔導，關心極優生。在班上尋找幾名優等生從思想、學習方法等方面進行個別輔導和鼓勵，培養物理學科的特優生。多練點知識的廣度、深度、熱點考題
三、關注熱點問題，把握考試動態
(1)科學探究方法題主要考覈物理概念、規律形成中的思想方法；教材中運用了常考的控制變、建立理想模型法、實驗推理法、轉換法、類比法。常考:控制變量法、替代或等效法
(2)情景信息題即在考題中提供較多的情景信息，(數據、圖象、漫畫)根據題目要求，通過觀察分析從中篩選出有用的相關信息，用物理知識解決相應的問題。如:茶壺廣告圖中各有一處科學性錯誤，請你說明它違背什麼物理原理或規律，在題目中提供了大量的圖象信息，要求學生分析、解決相應的問題。
(3)開放、創新、綜全實踐性試題(包括結果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果並不唯一，表達的形式可以豐富多彩。
(4)社會熱點問題，物理來自於生活、物理服務於社會。對一些社會中的熱點問題、重大發現和高科技的應用都會有較多的體現，與過去的物理課程相比有一點重要區別：
①那就是新教材中大大加強了科學技術與社會關係的內容。例如，與資源、環境有關的是在利用自然資源和改善人類物質生活的時候，要考慮可持續發展的問題，如:"地球的溫室效應"、"氣候與熱污染"、"石油危機和能源科學"、"核電站和核廢料處理"。這是當前社會討論的熱點。
②另一類是與社會發展有關的，例如，內能的利用和火箭、通訊技術的發展、"能源革命"等，它講的是科學技術的發展是社會需求的結果，科學技術促進了人類生產方式和生活方式的變革。我們準備讓收集整理一下近兩三年來國際國內的一些重大事件，從中瞭解有關的物理知識和背景。例如:伊拉克戰爭；三峽工程；神舟七號飛船；秦淮河的水污染和治理、海嘯的災難等都可能作爲考題的來源和背景。
四、複習進度(複習時間第3—16周)每週4節
第一部分力學16課時
第二部分聲現象1課時
第三部分光學3課時
第四部分熱學4課時
第五部分電學12課時
專題訓練實驗與探究2課時
綜合計算3課時
模擬訓練三套試卷6課時
查漏補缺與存在主要問題3課時
會考物理備考計劃 篇4
一、指導思想
認真系統地研究和整理八、九年級新課標教材知識和能力要求，以《義務教育物理課程標準》、《會考說明》和最近幾年會考題型爲基本依據，抓好每一輪的各環節複習，在想辦法激發學生認真複習和學好物理的熱情基礎上，落實“雙基”，提升運用知識的能力，力爭在今年的會考中取得良好成績。
二、學生現狀分析
本屆學生物理基礎比較薄弱，從兩年新課學習中多次檢測情況來看，多數學生的歷次考試成績不太理想，多數學生始終沒有掌握一套適合自己學習物理的方法，也沒有良好的學習習慣，久而久之，有的學生已經失去了學習物理的興趣，課堂上僅停留在聽話不搗亂的表象上。因此，本次總複習應以激發興趣爲起點，從基礎入手，逐步提高，培養學生理論聯繫能力，學會綜合運用所學知識。
三、複習目標：
激發興趣，夯實雙基，激活思維，嚴謹態度。
興趣是最好的老師”，沒有興趣，努力學習只不過是一句空話，要想提高複習的效率，首先得想辦法激發學生的學習興趣。“雙基”是組成物理學科的磚和瓦，無論新課程條件下考試如何變化，紮實的雙基依然是應對會考的必要條件。近幾年物理試題講究立意，從過去的直敘式轉變成情景呈現，對考生思維的靈活性提出了更高的要求，因此，在複習中要注重激活學生的思維。學生考試的成敗，除了受基礎知識，基本技能等因素的影響之外，個體態度也是一個關鍵因素，如學生在認知水平相當的情況下，能不能認真細緻地審題，能不能完整嚴格地答題，個體上有一定的差異，因此，嚴謹的學習態度的培養應貫穿於整個複習過程之中。
四、複習策略：
20xx年3月初結束新課，3月初進入複習。採用三輪遞進複習策略。
第一輪：“雙基”鞏固和提高
1、完成知識體系的建構，揭示知識的內在聯繫。
2、面向全體學生，重點是讓基礎差的學生有所收穫，基礎好的同學有所提高。
第二輪：分塊複習及綜合訓練
1、通過聲、光、熱、電、力學部分分塊複習與綜合訓練，培養學生一定的綜合分析能力和應用能力。
2、通過計算、作圖、實驗與探究等題型，提高學生的能力和方法。
第三輪：模擬衝刺
依據會考說明，多方位、多渠道蒐集信息，蒐集、編寫質量較高的模擬試題，並據學生答題情況，及時查漏補缺。
五、具體做法
第一輪：3月初——4月30日，拉網式雙基複習。
傳統的複習模式是以課本爲線索，讓學生自己將逐章逐節教材中的知識點、實驗、思維方法、基本應用等重溫一遍，經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固，或者由老師引導梳理歸納講授，這種做法從以往的反饋中來看效果並不理想，容易使學生產生疲勞或找不着重點的現象。今年在這輪的複習中改變做法，讓學生變被動爲主動，以《世紀金榜》這本資料爲模板，認真研讀資料上的“課標解讀”、“命題分析”、“複習指導”、“典型例題精析”等，必要時有針對性地翻閱教材，老師針對集中問題點撥，達到用最短時間、最佳效果來梳理“雙基”，之後學生完成資料上的訓練題，起到進一步鞏固檢測的作用。在這一輪複習時，加強實驗操作複習。
第二輪：5月2日——5月31日，分塊複習及綜合訓練。
以《會考說明》爲模板，按照上邊的各版塊分類、分塊複習和訓練，提高學生一定的綜合分析能力和應用能力。
第三輪：6月1日——6月18日，模擬衝刺。
蒐集、編寫質量較高的模擬試題，進行綜合訓練，培養學生綜合運用國中物理知識解決問題和應用實踐能力。同時注意學生的狀態變化，適時地對學生進行應考技巧、策略、心理上的輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考準備。
五、複習過程中應處理好以下問題
1、不搞填鴨式教學，不搞題海戰術，注意分層教學。努力激發學習興趣，教給學生複習的方法，讓學生不斷地在複習中體驗到收穫的愉悅。
2、認真鑽研領會《課程標準》、《會考說明》和最近幾年的會考題，明確物理會考的內容和要求，把握複習方向。
3、重視教材功能的挖掘。在複習過程中不輕視課本，重視教材內容和教材功能的挖掘。
4、加強方法指導，培養學生的解題和答題能力。
會考物理備考計劃 篇5
一、指導思想
20xx年會考物理備考工作按照上級會議精神，結合我校九年級學生實質情況，以新課程理念爲指導，面向全體學生，夯實學生基礎，立足中等學生，着力培養優等生，充分發揮集體力量，掌握好會考命題思路及熱點分佈，精心組織、準時按質完成複習備考任務。
二、現狀解析
20xx屆所教九年級兩個班共108人，從上學期歷次測試和期末考試中所反映出的問題有：
（1）這兩個班級在物理學科上平均分、及格率上看都較差。
（2）學生個人基礎較爲薄弱，並且學生學習積極性不高。
（3）從學生內在原因解析：大多數學生學習動力不足，學習目標不明確，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的學習方法，甚至部分學生有厭倦學習的情緒。
（4）及格率低，低分率較高。中基層學生所佔比率相當大，優秀生比率較小，學生不能夠夠掌握好物理根本知識，更缺少綜合性的思想能力，同時學生的計算能力比較單薄，因此提高中等生，培養優秀生是整過複習過程中的核心。
三、備考工作措施和要求
1、團結協作、發揮集體智慧。明確職責，加強合作，通過實實在在的合作到達提高效能的目的。物理科目採用獨立研究、集體談論、相互交流、揚長避短、因人而異、共同提高。
2、明確會考物理命題趨向。通過近幾年我地區考物理試題分析，發現會考物理命題題目結合詳細問題，創立生活式的物理情境，重在觀察同學們對根本看法和根本源理的理解，觀察同學們運用物理看法和原理，解決生活、生產中所遇到的實際問題，並特別側重與實驗研究有關內容的觀察，開放型試題逐年增加。預計20xx年會考觀察學生科學研究能力的題目仍將是物理試題的一大特色。
3、科學擬定方案。穩步紮實複習，明確會考物理命題的特色和趨向，在會考複習前應諮詢老師複習目的和方案，在此基礎上擬定自己的複習方法和方案。會考物理複習一般要經過三個階段，即“緊扣課本，夯實基礎——專題複習，優化網絡——仿真模擬，體驗會考”的三輪複習法。複習時擬定的方案要對每一輪的時間分配和要完成的任務都有嚴格、認真的安排。
四、備考日程安排
第一階段〔2月28日——3月6日)本階段完成所有新課的授課工作。第二階段（3月7日——4月30日)共計35課時。本階段以20xx年會考調研——物理學科爲基礎，進行第一輪複習，梳理教材，成立知識結構，帶領學生共同學習八和九年級所有物理知識，以及物理實驗和規律中的技術和方法等基礎內容，第一輪複習就要依照教材，落實根本看法、根本規律、根本方法和根本能力的掌握。
第三階段（5月初——五月底）共計18課時。本階段以專題複習爲主，以打破難點、解決重點知識，落實第二輪複習，在學生全面掌握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的解析、解決問題隨機應變的能力，達到貫穿交融的要求。物理知識點間存在着“縱”與“橫”的相互聯繫，某一知識點可能是爲另一知識點的引橋鋪路，而另一知識點又經常是前一知識點的深入與延伸。在第一輪複習掌握基礎知識和根本看法的基礎上，第二輪複習時應打破章節的限制，梳理國中物理知識結構，找出知識點之間的內在聯繫，要使前後知識聯繫起來，系統堅固知識，形成一個由知識點到知識面、最後到知識網絡的綜合體，使複習擁有系統性。本階段的加強練習以套題練習爲主，兼顧教師自選例題作爲必要的補充。
第四階段〔六月初——6月18日)本階段以模擬試題、綜合練習、爲主，進行第三輪複習。以適應性練習及檢查反響指導爲重點，以模擬練習作爲檢測複習收效及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別指導工作，做到定對象、準時間、定任務，使不同層次的學生都有必然的提高。落實第三輪複習，經過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，掌握解題方法。教師主要以近三年的會考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作合適的補充，深入實質做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合梳理，這一階段複習的時間不長，是整個複習過程中不能缺少的最後一環。爲加強同學們考試的自信心、熟悉會考的氣氛和時間、調整會考前的心態，不要盲目地做題訓練，要給學生自己留下思慮反響的時間。同時，要依照實質情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，並經過練、講評、反思及時發現問題，培養學生以優秀的學習心理狀態和應試心態迎接20xx年會考。
