2017年七年級語文下黃河頌同步練習題

夢想也許今天無法實現，明天也不行，但是隻要今天的自己比昨天的自己足夠努力，就會距離夢想近一步。下面是由本站小編爲大家準備的2017年七年級語文下黃河頌同步練習題，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!

　　1.下列加點字注音完全正確的一項是　(　　)

A.山巔(diān)　　　劈開(pī)　　　 澎湃(bài)

B.發源(yuán) 濁流(zhú) 扮演(bàn)

C.屏障(pínɡ) 哺育(pǔ) 構築(zhù)

D.臂膀(bǎnɡ) 體魄(pò) 狂瀾(lán)

【解析】選D。A項“湃”應讀pài;B項“濁”應讀zhuó;C項“哺”應讀bǔ。

　　2.下列句子中加點詞解釋有誤的一項是　(　　)

A.掀起萬丈狂瀾。(巨大的波浪)

B.築成我們民族的屏障。(像屏風那樣遮擋着的東西,即精神的城防)

C.黃河以它英雄的氣魄。(雄壯、雄偉)

D.伸出千萬條鐵的臂膀。(這裏是比喻支流)

【解析】選C。“氣魄”這裏意思應爲氣勢。

　　3.對下列句子所運用的修辭手法判斷錯誤的一項是　(　　)

A.像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!(反覆)

B.啊!黃河!你是中華民族的搖籃!(比喻,擬人)

C.驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉,結成九曲連環。(誇張,對偶)

D.啊!黃河!你是偉大堅強,像一個巨人/出現在亞洲平原之上。(比喻)

【解析】選B。沒有運用擬人的修辭。

　　4.下列說法不正確的一項是　(　　)

A.本詩第二節,一個“望”字統領下文,虛實結合,章法嚴謹。

B.詩中“啊!黃河!”的反覆出現,把詩歌主體分成了三大部分。

C.本詩寫得明快雄健,以長句爲主,長短結合,自由奔放且錯落有致。

D.全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河,使感情抒發得更爲直接、真切、濃烈。

【解析】選C。應該是以短句爲主,寫出了豪邁、雄健的氣勢。

　　5.課內閱讀。

閱讀《黃河頌》主體部分(“我站在高山之巔”至“發揚滋長”),回答問題。

(1)“我站在高山之巔,望黃河滾滾”中的“望”字有什麼表達作用?

答案:統領全詩,表現了詩人站在高山遠望黃河的見聞、感受。

(2)歌詞中反覆出現的“啊!黃河!”起什麼作用?

答案:把歌詞主體部分分爲三個層次。由實到虛,環環相扣,逐步深入。

(3)“一瀉萬丈,浩浩蕩蕩”體現了黃河的什麼精神?

答案:體現了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量,正足以激發民族的精神和信念。

(4)這首詩歌是從什麼角度表達強烈的愛國主義感情的?

答案:詩歌是從歌頌黃河、讚美中華兒女的角度來表達愛國之情的。因爲黃河是我們偉大的中華民族的象徵。

　　6.下列句子沒有語病的一項是　(　　)

A.隨着科技的發展,智能眼鏡已經出現在我們的生活中。

B.我無時無刻都聽見媽媽在召喚我回去。

C.央視“成語大會”節目播出後,在社會上引起了極大的讚譽。

D.丟失的包裏除了媽媽剛給的`100元錢,還有身份證、學生證、手機等其他證件。

【解析】選A。B項否定不當,表意顛倒;C項搭配不當,應把“讚譽”改爲“反響”;D項分類不當,手機不是證件。

【解題指導】

常見病句類型

病句類型 內容分析

搭配不當 主要包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當三種情況

成分殘缺、贅餘 主要包括主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、用詞重複四種情況

語序不當 主要包括主客顛倒、謂語語序不當、定語語序不當、狀語語序不當四種情況

句意不合邏輯 主要包括兩面失衡、否定不當、句式雜糅、前後矛盾四種情況

關聯詞語誤用 主要包括錯用、濫用關聯詞、配對不當、省略不當等幾種情況

表意不明 主要包括指代不明和產生歧義兩種情況

　　7.黃河一向被稱爲母親河,你知道哪些吟詠黃河的詩句?請默寫出連續的兩句。

答:_______________________________________________________

答案:示例一:白日依山盡,黃河入海流。

示例二:黃河遠上白雲間,一片孤城萬仞山。

　　8.閱讀下面的文章,回答問題。

河牀開始回憶河流

鮑爾吉•原野

①大地上的河牀像一個乾癟的口袋,糧食沒了,口袋顯出寬闊。我在各地見到許多幹涸的河牀,它們不是耕地、不是廣場,是從天邊延伸而來的河牀,只是沒有水。

②所謂一無所有,說的正是河牀。如果有,也只有一些鵝卵石。夏天,不長莊稼不長草的土地是乾涸的河牀。乍見白花花的河牀,心裏驚訝,它是什麼?它幾乎什麼都不是。你能相信一個寬闊的河流竟然一滴水都沒有嗎?在雨後,在盛水期見到乾涸的河牀讓人不安,無法想象當年這裏曾經有過河,可以用洶涌、清澈、波浪和白帆形容的河,它竟然沒了。

③對大自然來說,河沒了,比人丟了錢更痛苦。如果河沒了,魚和水鳥的家也沒了。兩岸的青草沒了,倒映在河裏的星星也沒了,因爲星星不能倒映在石頭上。如果河沒了,連同河牀一起消失是最好的。沒有水,留下的河牀好像是傷疤,是一條長長的乾魚的屍體。是的,乾涸的河牀如同屍體。是誰的屍體?是河的屍體嗎?沒聽說河竟然還有屍體,水乾了,白花花的河底只能是河的屍體。

④乾涸的河牀好像在回憶,它抱着不應該擁有的沉寂回憶濤聲和蛙鳴。河牀回憶什麼是水,它不知道水流到了什麼地方,也不知道水會不會再來。當年水來的時候匆匆忙忙走過河牀,帶來魚蝦和泥沙。水沒等站穩腳跟歇息,就被後面的水擠走了,水比車站的人流更擁擠。河牀從來沒想過一條叫作河的水流會乾涸,這種驚訝比一個朝代的更迭更讓人吃驚。

⑤河牀的悲哀是一個母親的悲哀,她的產牀上已經沒有了孩子,她還在等待,並且哭幹了淚水。一家外媒報道,從衛星上觀察,中國境內二十年前約有五萬條河流,現在這些河流中已經失去了兩三萬條。有兩萬多個河牀母親手裏失去了孩子,她們懷裏空蕩蕩的,等待人類把孩子還給她們。

⑥人說,人是無所不能的,起初我不相信。當我看到一條又一條幹涸的河牀時,我相信了這一點,併爲自己作爲人類的一分子而感歉疚。人把河都消滅了,還有什麼做不到呢?消滅一條河比建造(請原諒我使用的“建造”這個詞,這完全是人類愛用的詞,而河流無法建造)一條河更容易。把河流上游的樹木和竹林砍光,草原沙化,河就死了,只剩下河牀這條斂屍袋。

⑦當大街上出現一個帶刀痕的死人時,警察會爲這個人的死因搜尋原因,曰偵查破案,人類爲此發明了一個詞叫“人命關天”。如果一條河死了,沒人破案,沒人痛哭,更沒人祭奠。所以,當中國死去兩三萬條河流時,人們並沒覺得失去什麼,因爲他們不是小鳥不是青草。他們忍受氣候變化並心安理得,卻沒一個人指認殺死河流的兇手。在所有的案件裏,如果兇手不是一個人而是一個社會的時候,罪行自然會被赦免,我們都不是罪人。

⑧我們都不是罪人,我們勸自己歡樂並製造更多的歡樂。我們保持着正常情感。而河牀敞開空蕩蕩的懷抱,她的孩子沒有了,她以爲人們會驚訝會替她找回孩子。先前的人類離不開河流,人類所謂的“文明史”都誕生於河流的兩岸。看地圖,人類的城市多建造於河邊,中國有多少城市的名字帶着水字邊。古時候,人祭祀河、景仰河,誰能想到後來竟殺死了河。這何止於狠,是把事做絕了。

⑨我們應該派人到河邊告訴河牀,河已辭世,水利術語叫斷流。我們理應爲河牀獻上一些祭品表達歉意,因爲河的消失畢竟不是小事。或者,在河邊裝一個高音喇叭,日夜播放河水流過的聲音和鳥啼聲。總之,人應該爲河的隕滅略微表示一點態度。

(選自《光明日報》有改動)

【注】河牀:河流兩岸之間容水的部分。

★(1)請根據文意填空。

面對河的“辭世”,作者的情感是複雜而富有變化的。開始,作者是________與________;後來,借大自然和河牀之口,說出了自己的________和________;最後作者是__________和________。

【解析】此題考查梳理作者的情感變化。解答時要聯繫全文,根據文意,結合題乾的提示從文中找出相應的詞語。如“乍見白花花的河牀”,心裏“驚訝”,“在盛水期見到乾涸的河牀讓人不安”,“乍見”就是“開始”,此時作者的感情是“驚訝”和“不安”;“對大自然來說,河沒了,比人丟了錢更痛苦”“河牀的悲哀是一個母親的悲哀”,前者是借大自然之口說出的,後者是借河牀說出的,這一階段的感情是“痛苦”和“悲哀”;第⑥段中作者說“當我看到一條又一條幹涸的河牀時,我相信了這一點,併爲自己作爲人類的一分子而感歉疚”,從中可以看出作者的“憤怒”和“歉疚”之情。

答案:“驚訝”“不安”(只要答對其中一種即可)“痛苦”“悲哀”(只要答對其中一種即可)“憤怒”“無奈或歉疚”(必須要答出“憤怒”)

(2)結合上下文,具體說說第⑤段在文中的作用。

答:________________________________________________________

___________________________________________________________

【解析】此題考查語段在文中的作用。可從結構和內容兩個角度進行分析。

答案:承上啓下;(答“過渡”亦可)既具體概括了境內河牀乾涸現象的嚴重,(意思對即可)又以“等待人類把孩子還給她們”一句引發對人類(或“人們”)行爲的反思。(意思對即可)

(3)根據要求賞析第④段畫線的句子。

水沒等站穩腳跟歇息,就被後面的水擠走了,水比車站的人流更擁擠。

①從修辭手法的角度: ___________________________________

____________________________________________________

②從表達情感的角度: __________________________________

___________________________________________________________

【解析】此題考查句子的賞析。一般從修辭手法和情感表達兩方面賞析。從文中“站穩腳跟”“歇”“擠”等詞可以看出句子運用了擬人的修辭手法。

答案:①運用擬人的修辭手法,(若答“對比”亦可)生動形象地表現了往昔河水的湍急(或洶涌)、喧鬧,充滿着生機活力。(意思對即可)

②強烈表現了河牀對往昔河流的喜愛和懷念之情。(意思對即可)

(4)體會第⑨段畫線句子的深刻含意。

總之,人應該爲河的隕滅略微表示一點態度。

答:________________________________________________________

【解析】此題考查對句子深層含意的理解。解答時要聯繫全文內容,理解作者的情感變化,作爲文章的結束句,要從揭示文章主旨的角度去理解。

答案:①對於河流的隕滅,我們人類負有主要責任,應該有表達歉意的行爲(意思對即可);②在無奈之下,期待人們的良心發現(關鍵詞是“期待”或“希望”,意思對即可);③呼籲人們行動起來,珍惜河流,保護河流(關鍵詞爲“呼籲”,意思對即可);④警示人們,如果繼續麻木不仁,執迷不悟,必將追悔莫及(關鍵詞爲“警示”,意思對即可)。

(5)本文以“河牀開始回憶河流“爲題,有何好處?

答:________________________________________________________

【解析】此題考查對文章題目的理解賞析。首先,從文字本身“河牀開始回憶河流”進行分析,運用了擬人手法;然後,結合文章內容進行分析,概括了河水斷流的現象;最後,結合文章的主旨和作者的情感分析。

答案:①運用擬人手法,賦予河牀、河流以生命,生動形象、富有文學情趣;②形象地概括了河水斷流的現象,揭示引發作者思緒的本源;③“開始回憶”表明河流已無迴歸的可能,河牀不再期待,暗示人類尚未覺醒,表達了作者深深的擔憂之情。(意思對即可)

9.【寫作練】【寫法借鑑】這首詩大量使用比喻、擬人的修辭手法,語言生動形象。如“頌黃河”部分,詩人先把黃河比喻成“中華民族的搖籃”,藉以讚頌中華民族歷史的悠久,中華文化的博大精深。接着把黃河比喻爲“民族的屏障”,側重黃河對中華民族的保衛作用。最後,詩人把黃河比喻爲“一個巨人”,把對黃河的讚頌之情表達得淋漓盡致。

【片段仿寫】請你以長江爲描寫對象,運用比喻、擬人的修辭手法表達對它的讚頌之情。(100字左右)

答案(示例):清晨,江面上升起了晨霧,長江似乎沉浸在夢中。一會兒,太陽出來了,薄霧隨即煙消雲散,長江睜開了惺忪的睡眼,開始忙碌起來。中午,長江變得更加繁忙,水流特別急,像一個頑皮的孩子蹦蹦跳跳,捲起了一個個漩渦。