通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，學會真實、客觀地介紹自己的相貌特點、性格特徵。以下是小編爲大家整理分享的國小口語交際教學設計，歡迎閱讀參考。
教材分析：
《說說我自己》這一節口語交際課，是蘇教版三年級語文下冊第三單元出現的教學內容，這次口語交際的話題是介紹我自己。通過這次活動，不僅要提高學生的口語表達能力，還可以進一步增進同學之間的相互瞭解。由於學生在一起共同學習已經有近三年的時間了，因此，介紹的內容就不能僅僅停留在膚淺的外表特徵上，教材對如何介紹自己提出了要求：要抓住自己的特點來說，要說真話；對如何聽別人介紹也提出了要求，要注意聽，看看有哪些補充。在交際時，引導學生介紹自己時能抓住自己的特點，有詳有略，把事情說完整，聽者作出評價。另外要創設恰當的交際場，讓學生進入角色，有話可說。 教學背景：
國小三年級的學生在一起共同學習、共同生活了近三年的時間，在相互間的瞭解方面，他們既對對方有所瞭解（外貌、衣着、性格等），但又對對方缺乏更深刻的瞭解（愛好、特長、優缺點等）；在語言表達方面，他們既具有一定的口語表達能力，又缺乏較爲完整、獨到而又生動形象的描述。應該說，在三年級開展口語交際能力的訓練，具有承上啓下的作用。同時，三年級學生在身體心理等方面同低年級相比，也在悄悄地發生着變化，開展這樣的口語交際訓練，不僅對學生口語表達能力的提高有所幫助，對進一步增進同學之間的相互瞭解，增強同學之間的友誼也大有裨益。
教學目標：
1、通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，學會真實、客觀地介紹自己的相貌特點、性格特徵。
2、進一步培養學生與人交際的能力，增進同學之間的相互瞭解。
3、學會聆聽，同時在聽的過程中能進行初步的分析，並在聽後及時給予一定的評價。
教學重難點：
學會正確地認識、評價自己，在介紹自己的過程中能夠緊緊抓住特點。
教學準備：
1、學生本人的肖像畫或照片
2、採訪身邊熟悉的人，看看他們眼中的自己是怎麼樣的。
3、多媒體課件
教學方法：
1、範例引路，明確說的要點；
2、創設情境，激發說的興趣。
學習方法：
明確要求，抓住要點，積極參與，大膽表達。
教學過程：
一、激趣導入，引入新課
1、猜謎語。
師：小朋友們都喜歡猜謎語吧，今天老師給你們帶來兩條謎語，都是猜我們班中的同學的，看誰猜得又快又準。
（1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話。愛運動來愛玩耍，可惜學習沒人誇。
（2）個子高高一女孩，皮膚白白髮長長，愛學習來愛勞動，成績優異人人誇。
2、指名提問：你爲什麼能這麼快猜中這兩位同學呢？
教師引導學生回答後小結板書：外貌 性別 體形特徵
年齡 性格 愛好
3、導入：每個人都有自己與別人不同之處，同桌跟你相處久了，只瞭解你的外貌可不一定了解你的“個性”。今天我們就敞開了心懷，把自己介紹清楚，好嗎？
二、細讀提示，明確要求
讀《語文園地三》口語交際要求，找出自己認爲要注意的地方劃上線，並讀給其他同學聽。
三、示範引路，開心說話
1、課件（出示百度搜索豬豬俠圖片）：豬豬俠的自述。
2、同桌或小組內互相介紹自己，要求聽者作出評價或補充。
3、指名在全班中介紹自己，要求其他同學認真傾聽，發現不足，請加以補充，聽完後作出評價。
四、突出重點，具體介紹
1、導入：正因爲每個人都不同，你說的`“自己”也要突出自己的特點。先想想，自己性格上最突出的特點是什麼？自己最喜歡做的事是什麼？可以用一個什麼詞來形容自己是個怎樣的人？然後把咱們交際的話題補充完整。板書：××的我
2、討論：怎樣把自己介紹得更加生動具體？
3、用事例說話，使自己介紹得更具體，更生動。（板書：具體事例）
4、課件（百度搜索視頻）：聰明勇敢的豬豬俠
5、評價：豬豬俠的介紹具體嗎？（通過引用典型具體的事例，能更好地突出人物的特點。）
五、設置考場，秀出自己
1、出示要求：我班將於六一兒童節舉辦校園雛鷹展新姿活動，凡屬於本班學生可報名參賽，誰介紹自己得詳細、具體、生動、就有機會獲獎。屆時邀請我班的老師擔任評委，進行一個簡單的考試，請大家準備一下。
2、在四人小組內練習介紹自己，可從名字、外貌、性格、具體的事例等幾方面來綜合介紹一下自己。
3、課件：（1）說話要求：具體、流暢
（2）聽者要求：認真聽，作評價
4 、“雛鷹秀”選拔賽。（邀請幾位老師做評委，把學生分成幾個小組，分別接受老師的考覈。）
5、評獎：評出班級十大雛鷹新秀獎
六、總結評價，拓展延伸
同學們， 在這節口語交際課堂上，大家積極參與，興趣很濃，相信收穫也不少。但由於時間關係，我們不能在這裏作更具體更深入的介紹了。現在我給你們每人發一張口語交際評價表。帶回去之後給自己的親戚朋友做一個自我介紹。讓他們給你打打分，下週再把評價表交回來。好嗎？
