作爲一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班主題教案《好朋友》含反思，希望能夠幫助到大家。
主題的產生：
大棉的嘴前一天磕破了，吃東西不方便，早晨來園帶來了一根吸管。喝奶時，棉的吸管吸引了孩子們，他們圍到跟前，七嘴八舌地議論：“棉怎麼用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管，明天我也帶來。”“不行，老師不讓用吸管。”
聽到孩子們的話，我輕輕地說：“你們爲什麼不去問問大棉，爲什麼要用吸管喝奶呢?”孩子們立刻提出了自己的疑問：“大棉你爲什麼要用吸管?”“你是不是想喝得慢一點?”“你是不是怕灑奶?”
棉似乎忘了嘴疼，很驕傲地大聲向小朋友解釋：“因爲我的嘴磕破了，一吃東西就疼，所以我媽媽讓我用吸管喝奶。”
原來是這麼回事，孩子們有些失望，回到自己座位上玩去了。只有達達還留在棉身旁，小心地問：“大棉，你的嘴疼不疼?你還能吃飯嗎?”
在旁邊一直觀察的我心裏很不是滋味，爲什麼只有達達一個孩子對同伴表示出同情了呢?轉念又一想，不能怪孩子，他們畢竟才只有二、三歲。但從小培養孩子有同情心、會關愛他人是我們老師義不容辭的責任，於是，就生成了主題：好朋友。
主題的價值
小班的孩子，自我意識逐步形成，交往範圍不斷擴大。但在交往過程中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作爲唯一的標準，還不太會主動和同伴交往，互助、合作、分享的能力較弱。通過主題活動，孩子們可以體驗自己和他人的情感，分享自己和他人的快樂，逐漸建構和諧的夥伴關係。
主題目標
1、體驗孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、能說出好朋友的名字、特點，體驗有朋友的快樂。
3、學會體諒、原諒他人。
4、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動過程
１、找朋友
在故事活動《孤獨的小熊》中，我請孩子們邊欣賞故事，邊討論：一開始，漂亮的小熊爲什麼沒有朋友?後來小熊爲什麼又有了朋友?孩子們領悟到對朋友“板着臉”是多麼的糟糕，微笑面對朋友是多麼的`重要。在此經驗上引導孩子們進行情感遷移，請他們說說自己有沒有好朋友，好朋友是誰，他爲什麼喜歡你。孩子們爭先恐後地介紹自己的好朋友，有的拉手，有的擁抱。天天拉着學知的手說：“學知是我的好朋友，我照顧他。”沙沙說：“我的好朋友是媛，我們經常在一起玩娃娃。”，思遠說：“好多小朋友都喜歡我，因爲我每天都笑咪咪的。”每個孩子都能說出朋友喜歡自己的理由。在濃濃的友情氛圍中，孩子們玩起了《找朋友》的遊戲，每個人都體驗到了有朋友的快樂。
在家園聯繫欄中，我設計了一張“我的朋友真多”調查表，請家長們幫忙記錄孩子們的口述內容：在幼兒園，我的朋友是——，因爲我——。在家裏，我的朋友是——，因爲我——。一遠帶回的記錄表中寫到：在幼兒園，我的朋友是曉曉，因爲我給曉曉搬椅子。在家裏，我的朋友是爸爸、媽媽、姥姥、小姨，因爲我大口吃飯，不鬧他們。
在主題牆飾中我和孩子們一起設立了“好朋友聯繫欄”，孩子們把自己家的電話號碼寫在上面，讀給好朋友聽。在“我的朋友你來猜”繪畫活動中，孩子們把自己的好朋友畫下來，貼在牆飾中，一有時間就圍在下面向大家介紹自己的好朋友。
２、做朋友
怎樣與朋友友好相處，這是幼兒學習交往的核心問題。
在日常生活中我引導幼兒討論：好玩的玩具，大家都想玩該怎麼玩?一本新圖書，兩位好朋友都要看，怎麼辦?
在講故事《三個好朋友》時，我請幼兒結合自己的生活感受談談自己喜歡好朋友的理由：我喜歡——，因爲他——。達達說：“我喜歡上上，因爲他吃飯好。”，明明說：“我喜歡小不點，因爲他站隊快。”，陸路說：“我喜歡棉，因爲他勇敢，嘴破了也不哭。”聽到自己的優點被好朋友說出來，孩子們眼睛亮亮的，臉蛋紅紅的，非常自豪。
在牆飾《寶寶生日》欄中，12根蠟燭上貼有相應月份過生日的小朋友的照片，表示感謝12個月。幼兒對此欄目非常感興趣，經常三五成羣地來觀看交流，說說自己是幾月份過生日，幾月份有幾個小朋友過生日，哪個月過生日的小朋友多。給小朋友過生日時，大家都特別開心，一起吹蠟燭、吃蛋糕、說祝福的話、唱祝福的歌、選擇自己喜歡的材料給過生日的小朋友做生日禮物，共同感受生日快樂。
同伴之間有隔閡，有矛盾是常有的事，能夠寬容、諒解是同伴友好相處的關鍵。
在講故事《朋友加油站》時，我將平時觀察到的一些鮮活的小事例融入到故事中，拉近了故事與生活的距離，孩子們真切地體會到朋友之間吵架不開心是常有的，應互相寬容、諒解。
一次，青與一遠爲爭一塊玩具發生了爭執。正當兩人爭得不可開交時，青說：“一遠，我學小兔原諒你，你也原諒我吧。”一遠說：“好吧。”兩人說完又高興地玩起來了。我由衷地笑了，我知道孩子們正在學會交往，愛和寬容的種子已經在他們的小心田裏生根了。
３、關心朋友
一天，我正在給小朋友分間點，忽然丹洋摔倒在地，青發現之後，馬上去把他扶起來，問“你摔疼了嗎?”，青回到座位上後，自豪地告訴周圍的小朋友：“剛纔丹洋摔倒了，是我把他扶起來的。”
看到這一幕，我意識到，這是對孩子們進行“關心朋友”教育的好時機。
我先請青把剛纔幫助摔倒小朋友的事講給大家聽，並說一說自己幫助完小朋友後心情是怎樣的，又請丹陽說說青幫助了他，他的心情是怎樣的，讓孩子們意識到：幫助別人是一件快樂的事情。接下來，我請孩子們討論：我們班還有哪些小朋友需要關心幫助?有的孩子馬上把班上年齡最小的幼兒請出來，說我們應該關心年齡最小的小朋友，幫助他們接水，幫助他們穿衣服，出去玩時拉着他們的手，不讓他們摔倒;有的孩子說，要關心新來的小朋友，因爲他們剛來幼兒園會想媽媽，我們要把班裏好玩的玩具讓給新朋友玩;還有的孩子說要關心沒來幼兒園的小朋友，打電話問問他們爲什麼沒來幼兒園。我及時對孩子們的話給予了表揚，並把子上小朋友生病住院的事告訴了他們，孩子們馬上提出我們可以去醫院看看子上，我們可以給子上打電話。我建議孩子們給子上“寫”一封信。第二天，孩子們帶來了自己的信，曉曉是請爸爸幫忙記錄的，丹陽畫了一幅畫，小不點則是用貼畫粘了一張畫。我找來一個大信封，把孩子們的信裝了進去，帶他們一起去郵局寄了出去。幾天後，班裏收到了子上的回信，當我拆開信來讀的時候，孩子們看到自己的愛心得到了呼應，非常高興。
活動後的反思
我很高興自己能夠抓住突發事件中的教育契機，並就此生成主題活動。活動開展中，我注意了社會領域的教育具有潛移默化的特點，把對幼兒社會態度和社會情感的培養滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，注重幼兒的情感體驗，收到了較好的教育效果。
雖然“好朋友”的主題活動結束了，但是“愛和關心”卻是孩子們終生都要學習的內容。 正如《綱要》中所說“社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會的密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。”
