消費觀是指人們對消費水平、消費方式等問題的總的態度和總的看法。作爲一種觀念,消費觀是社會經濟現實在人們頭腦中的反映,但它一旦形成又會反作用於社會經濟,並對其產生深刻而重大的影響。下面我們一起來看看教師資格證考試高中政治《樹立正確的消費觀》教案,歡迎大家閱讀。
一、教學目標
【知識目標】
1.讓學生了解多樣的消費觀念及其基本特徵;
2.讓學生了解正確的消費原則。
【能力目標】
通過學習本課內容,要求學生對照自己的消費觀念,引導學生克服自己身上的不理性的消費習慣和消費心理,樹立正確的消費觀,提高學生參與經濟生活的能力。
【情感、態度、價值觀目標】
1.培養正確的消費觀念,以科學求實的態度對待消費,做一個理性的消費者;
2.堅持正確的消費原則,發揚勤儉節約、艱苦奮鬥的精神;
3.樹立生態文明觀念,自覺落實環境保護行動。
二、教學重難點
【重點】
讓學生熟記正確的消費原則,樹立正確的消費觀念。
【難點】
如何讓學生堅持正確的消費原則,並在實際生活中改變非理性消費行爲習慣,樹立適度消費,勤儉節約、艱苦奮鬥的消費觀念。
三、教學方法
1.多媒體教學法:利用多媒體展現大量圖文資料,使教學更直觀,更感性。
2.問題教學法:利用現實且有趣的問題,引導學生進入學習狀態。
3.合作探究法:針對教材重點,難點,開展討論,發揮學生主體作用。
四、教學過程
環節一:導入新課
課程導入:
【提問】過年壓歲錢大家是怎麼花的?
A:
B:
C:
等等……
非常高興大家能積極參與討論,接下來我們看看這些錢都是怎麼花的:
有沒有同學因爲別人買了什麼,自己也買了相類似的東西呢?有沒有同學心裏想,別人買了什麼東西,我一定要買更好的呢?……,那麼我們來分析下,在消費過程中一般大家存在哪些消費心理。
環節二:新課教學
知識點一:消費心理面面觀——是什麼、爲什麼?
(一)消費心理與消費行爲
我們的消費行爲往往受自然條件、社會環境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動,使消費行爲帶有複雜性。
既然我們瞭解了它們之間的關係,那麼現在我們來看看有哪些消費心理。
(二)常見的消費心理
1.從衆心理引發的消費。
有從衆心理的人,看到許多人在做同一件事情,便不由自主地加入,這種消費會受別人行爲、別人評價的影響,即所謂的“跟風”。大家是否遇到過這種消費現象。
你是否遇到過這種情況,有的話舉個例子。
評價:有利:健康合理的從衆心理可帶動某一產業的發展。不利:不健康、不合理的從衆消費誤導經濟的良性發展,對個人生活不利。
2.求異心理引發的消費。
PPT展示例子:校服
對於穿校服上學,大家可能會有這樣的看法——“穿校服款式老土,不利於學生個性張揚”。但是我們來看下下面兩張圖片:
大家覺得那種服飾更適合在學校內出現呢?
3.攀比心理引發的消費。
多媒體播放電影《大腕》片段
【提問】其中體現了一種什麼樣的消費心理?我們應該如何看待?
學生活動:就此現象展開討論,並發表見解。
評價:這是典型的攀比心理引發的消費行爲,這種消費心理是不健康的。
4.求實心理主導的消費。
同學甲:今年你考到全班第一名。你爸爸不是說要給你買一雙球鞋嗎?你準備買哪個牌子的,Adidas的還是耐克的?
同學乙:我不打算買太貴的,我想買一雙普通的,質量好又耐用,穿得也舒服。
【提問】這是一種什麼樣的消費?我們應如何看待?
評價:有利的、理智的消費,對個人和社會都有好處。
態度:值得提倡,值得發揚。
瞭解了這樣幾種消費心理之後,我們來總結對比一下:
知識點二:做理智的消費者——怎麼樣消費?
(一)量入爲出、適度消費
消費要適度,量入爲出,要求在自己的經濟承受能力之內進行消費,克服由“從衆、求異、攀比”等不理智的消費心理而導致的消費行爲。同時也不主張過於節儉,這樣容易使人們的消費慾望得不到滿足,不利於生產的.發展。
(二)避免盲從、理性消費
不要盲目隨大流,對從衆消費要理性分析;進來那個避免情緒化購物,保持冷靜,選擇適合自己需要的;避免只重物質消費,忽視精神消費的傾向,要合理的消費結構。
(三)保護環境、綠色消費
綠色消費:是以保護消費者健康和節約資源爲主旨,符合人的健康和環境保護標準的各種消費行爲的總稱。
綠色消費可概括爲“5R”(PPT展示):
(四)艱苦奮鬥、勤儉節約
我國是人口大國、是發展中國家,處在社會主義初級階段;其次,勤儉節約、艱苦奮鬥是中華民族的傳統美德和優良作風。實踐表明:一個沒有艱苦奮鬥精神作支撐的民族,難以自立自強,一個沒有艱苦奮鬥的人,難以戰勝困難,成就事業。
總結:人的消費行爲受客觀因素的影響,同時也受到消費心理的影響,健康的消費心理纔會產生理智的消費行爲。做一個理智的消費者,有益於個人,也有益於社會,能促進個人的健康和社會的可持續發展。
環節三:課外拓展
假設春節期間,你收到1000元壓歲錢,請列出你較爲詳細的消費方案。
具體要求:
1.以小組爲單位討論醞釀出代表本組成員意願的具體方案;
2.消費方案力求科學合理,切實可行鼓勵方案的特色鮮明,個性創新;
3.最後將由評委團點評並評選出本班最佳消費方案及“班級最理智消費者”。
五、板書設計