作爲一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的中班科學活動教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學內容
科學活動：《瓶子和蓋子》
教學目標
1、瞭解瓶蓋的作用，會根據瓶口的特徵選擇合適的瓶蓋。
2、積極探索瓶蓋的開關方法。教學準備1、設置“小熊的家”場景
2、師幼共同收集各種不同的瓶蓋（不同大小，形狀，開啓方法）與瓶子，小筐。
3、白板課件教學重點與難點了解瓶蓋的作用，通過探索的方法根據瓶口特徵找到合適的瓶蓋。教學方法與手段情景教學法，探索操作法，練習鞏固法
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、做情景遊戲
1、老師：小朋友們，今天呀，老師請小朋友一起到熊媽 媽家做客。
2、師：“熊媽 媽正在家着急呢！你們看，她一不小心把瓶蓋子全弄亂了。”
二、師生共同討論，瞭解瓶蓋的作用。
1、老師：你們猜一猜，沒有瓶蓋會怎麼樣？
2、幼兒猜想，相互討論。
3、小結：沒有蓋子，瓶裏的東西會跑出來，會被弄髒，吃的東西會變得不衛生，小朋友吃的要肚子痛，生病。去熊媽 媽家做客，聽老師講述情況。
幼兒思考猜測沒有瓶蓋會發生什麼事創設情景，引起興趣，通過討論，不僅是對已有經驗的回顧，而且還了解瓶蓋的作用
三、提出要求，幼兒探索嘗試。
1、老師：“誰來幫助熊媽 媽？教師給每個幼兒發個小筐。”
2、教師重點觀察幼兒是如何給瓶子選擇瓶蓋的。
3、講蓋好的瓶子送給熊媽 媽。教師檢查幼兒是否蓋緊瓶蓋。
4、幼兒相互交流是怎樣找到合適的蓋子的。幼兒嘗試爲瓶子選擇合適的瓶蓋，擰緊。
交流成功的經驗。引導幼兒能根據瓶口的特徵選擇合適的瓶蓋。
通過分享經驗增進幼兒的交流能力，同時能幫助沒成功的幼兒。
四、再次嘗試，鞏固練習。
1、老師：“這裏還有瓶子沒有找到蓋子呢！”
2、幼兒用擰，按的方法蓋瓶蓋，教師重點幫助未成功的幼兒仔細觀察瓶口後再選擇。幼兒再次嘗試鞏固練習，給沒有成功的孩子進行指導。五、運用情景遊戲的方法結束活動。
老師：“熊媽 媽說，謝謝你們幫我把蓋子找到了合適的瓶子，再見。”和熊媽 媽說再見情景結束活動，首尾呼應。
中班科學活動教案 篇2設計意圖：
隨着科學技術的不斷進步和發展，豐富多彩的塑料製品在人們的生活中隨處可見，塑料製品在生活中用途廣泛。學習這一課題讓幼兒明白，塑料製品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料製品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易於刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和迫不急待的探索慾望。有關“白色污染”對幼兒來說總有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，一邊清理，一邊讓幼兒說出垃圾對環境的污染，因此，我就設計了本次活動。
活動目標：
1、認識各種塑料製品，瞭解其特性，知道塑料製品用途廣泛。
2、發展幼兒的觀察力，進一步培養幼兒探索科學的興趣。
3、教育幼兒不要亂丟塑料製品，防止環境污染。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料製品，知道它的特性。
活動難點：
幼兒通過親身體驗和觀察，建立了初步的環保意識。
活動準備：
1、幼兒自帶塑料製品一兩件。
2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子等。
3、在活動區域投放各種各樣的塑料製品。
活動過程：
1、認識塑料製品，瞭解其用途
師：小朋友，這裏有許多的東西，誰來告訴我，你看到了什麼？
幼1：杯子。
師：它是用什麼做的？
幼2：是用塑料製成的。
師：把話說完整。
幼1：我看到了一隻杯子，可以用來喝水，是用塑料製成的。
幼2：我看到了一個牛奶瓶，是用塑料製成的。
幼3：我看到了一個花盆，是用塑料製成的。
幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料製成的。
師：那所有這些用塑料製成的東西，有一個共同的名字叫塑料製品。
（評析：這個環節是讓幼兒自由發言，說說自已看到了哪些塑料製品，知道塑料製品的名稱）。
師：除了這些，你還看見過哪些塑料呀？
幼1：積木，是用塑料做的。
幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。
幼3：洗髮水的瓶子也是用塑料做的。
幼4：汽球是用塑料做的。
幼5 ：透明膠也是用塑料做的。
（評析：這個環節主要讓幼兒瞭解塑料製品的用途，由於幼兒自帶了很多的塑料製品，活動區裏又投放了很多，因此，幼兒你一句、我一語的討論着各種塑料製品，且討論的話題非常強烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面）。
2、探索瞭解塑料製品的特性
師：小朋友想不想去看一看、摸一摸這些塑料製品呢？
在你們的桌子上還有許許多多塑料製成的東西，請你用你的小手去摸一摸它有什麼感覺，你能發現什麼祕密？也可以跟好朋友交流、商量一下，然後把你的發現告訴大家聽。
師：誰來說說你在玩的時候有沒有發現什麼感覺？
幼1：塑料的汽球摸上去很軟，可以吹大。
幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有點硬。
幼3：塑料的`瓶子也很堅硬。
幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。
師：塑料製品，它的形狀不同，顏色鮮豔、有的薄、有的厚、有的摸上去很軟、有的摸上去很硬、塑料製品除了顏色鮮豔之外，看上去也很美觀、很輕巧、使用起來很方便，而且不容易摔壞。它不怕水、不滲水，塑料製品很受大家的喜歡。
（評析：這一環節是讓幼兒在認識塑料製品的同時，進行探索，瞭解塑料的特性，讓每個幼兒去摸摸、玩玩有什麼感覺，觀察塑料製品的不同點，激發幼兒探索事物特徵的興趣。引導幼兒在探索中獲得知識和經驗）。
3、操作，進一步探索其它特性
（1）提出操作要求，讓幼兒參加每組的活動
（2）出示玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子、各種食品的袋子，引導幼兒進一步探索。
（3）請幼兒把材料放到水裏，再去玩一玩，看看還能發現什麼祕密？有沒有不同的地方。
師：剛纔小朋友在玩的時候也發現了玻璃球、玻璃杯都是玻璃製成的，容易摔壞，放在水裏會沉下去，而塑料杯、塑料球不容易摔壞，而且拿在手裏感覺很輕、馬夾袋也不容易漏水。我們小朋友在以後的活動中還可以繼續去探索一下。
（評析：在這一環節中，教師爲幼兒提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、馬夾袋，讓幼兒在寬鬆的氛圍中進一步探索。讓幼兒發現問題，提出問題，感受活動的樂趣）。
4、教育幼兒不亂丟塑料製品，愛護環境
（1）塑料製品雖然有許多的優點，但也有缺點，你們知道它的缺點是什麼嗎？
幼1：不容易腐爛。
幼2：燒了有易味。
幼3：污染環境。
幼4：有的塑料有毒。
（2）那我們怎樣來減少塑料製品的危害呢？
幼1：不把塑料放在嘴裏。
幼2：不亂扔塑料製品。
師：因爲有的塑料有毒，對人、動物和植物有害，塑料不容易腐爛，容易污染環境。所以說不要隨便亂扔塑料製品，吃下來的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶裏。這樣環境就不會受到污染，生活會變得更美好。
（評析：此環節中，主要是爲了培養幼兒初步的環保意識和設計的，通過課前的“垃圾清理”，引導幼兒說出塑料製品對環境的污染和對人們的危害，教育幼兒不隨便亂扔塑料製品，儘量少使用塑料製品，通過提問和引導，讓幼兒瞭解塑料製品的優缺點，培養了幼兒初步的環保意識）。
活動延伸：
創造環境，在活動區多投放各種塑料製品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料製品的認識。
活動反思：
本次活動的選材、設計都從幼兒的生活出發，每一個環節給幼兒提供了表達和探索的機會。通過看看、玩玩、摸摸，瞭解了塑料製品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運用廣泛，幼兒對塑料製品是非常的熟悉，但是他們對塑料製品的瞭解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經驗，讓他們辨證地認識塑料製品的優勢與危害，從而萌發初步的環保意識。在活動中我讓幼兒比較瞭解塑料的特性、說說用途、瞭解塑料的危害，樹立環保意識等環節。通過與玻璃製品比較，讓幼兒知道塑料具有輕巧、不容易碎、顏色漂亮等特點，根據幼兒的生活經驗讓幼兒講述生活中的塑料製品。瞭解塑料的危害性，從小樹立學科學、愛科學的信念，從而萌發幼兒的環保意識。
中班科學活動教案 篇3一、活動目標
1。引導幼兒認識輪轂，瞭解輪轂的外形特徵、作用。
2。增進幼兒探究科學的能力，產生初步的探索興趣。
二、活動準備
教學PPT
三、活動過程
1、介紹自己！
2、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這個有一個謎語，你們一起來猜猜好嗎？小小一間房，有牆又有窗，馬路當中跑，行人走兩旁。猜猜一交通工具。（等小朋友纔出來的時候出示圖片）
3、那你們能告訴我汽車有哪些部分組成？
4、你們剛剛講到了輪胎，在輪胎裏面還有一個親密的好朋友就是今天我要跟你們介紹的，它叫輪轂。（出示圖片）
5、輪胎本身是軟體的，輪胎內廓支撐輪胎的圓桶形的、中心輪轂是裝在軸上的部件就叫輪轂（指着圖片說）。
6、想知道輪轂是怎麼生產出來的嗎？讓我們一起來看白板（邊放PPT邊講解）
7、輪轂不光只有一種顏色和一種形狀，每一種汽車的輪轂都是不一樣的，下面我們就來看一下我們廠裏的最新的設計。（PPT演示）
8、今天的輪轂的祕密就到這裏就要結束了，有機會歡迎你們來廠裏參觀！謝謝大家！
