聽了李歡歡老師執教的《生命 生命》一課，很受觸動。不只是因爲自己工作第二年參加中心校優質課大賽選的也是這篇課文，也不只是因爲這篇課文本身所蘊含的深刻內涵，而是李老師採用的讀悟結合、讀寫結合的方式以及微課的引入，使得這節課呈現出真實的學習過程、感悟過程、由讀到寫的過程，內涵豐富且紮實有效。
這節課的重點有兩個：其一是引導學生反覆品讀第四自然段，抓住文中含義深刻的句子，聯繫上下文、結合生活實際和蒐集的名人故事，在一遍又一遍的朗讀、思索和探尋中，叩問學生的心靈，追尋生命的意義和價值。其二是把微課作爲方法引路，引導學生通過觀看微課學習讀後感的寫法，然後再讓學生結合學文的'體悟，動手寫下學習這篇課文的感受，並在班內進行展示交流。
從課堂教學情況來看，李老師和學生一直都處在一種良性的交流互動之中。老師情感投入、善於引導、評價到位，學生思維活躍、發言積極、感悟深刻。在這節課上，老師和學生一起品讀文本，一起探尋，一起分享，不僅從課文中感受到了作者杏林子對生命的熱愛，感悟到了生命的價值，還從交流中受到了熱愛生命、珍視生命的思想教育。
作爲一名年輕教師，李老師對這節課的整體把控和對這篇課文內涵的理解與詮釋都是比較到位的。她合理運用現代教育技術（微課）來輔助語文課教學，來幫助學生突破寫讀後感難點，這樣的設計也是別具匠心的。整體來看，這節課教學效果還是不錯的。當然，沒有完美的課堂，李老師的課上當然還存在一些不足，但相信憑着她自身的努力與智慧，經過時間與實踐的打磨，一定會成爲一名優秀的語文教師，她的課堂也一定會成爲精彩靈動的、充滿語文味兒的課堂！
