雅思口語評分標準按得分分類，及主要國家移民、留學分數線來區分，下面是詳情，歡迎閱讀了解。
考官們的雅思口語評分標準，主要從以下四個方面來評分：
流利性與連貫性fluency
詞彙多樣性vocabulary
語法多樣性grammar
準確性發音pronunciation
9分
表達流利，極少出現重複或自我糾正的情況;出現猶豫是基於思考內容，而非尋找合適的詞彙或語法
表達連貫，銜接手段的使用完全恰當
完全且恰當地展開話題
準確自如地使用詞彙來談論任何話題
自然且準確地使用習語
自如得體地使用語法結構
除了出現英語爲母語者也會犯的口誤外，始終使用準確的語法結構
準確運用豐富多樣的發音特點，能表達微妙的差異
表達過程中始終靈活地使用各種發音特點
聽者理解毫無障礙
8分
表達流利，偶爾出現重複或自我糾正的情況;出現猶豫通常是基於思考內容，僅在少數情況下是尋找合適的語言
連貫且恰當地展開話題
詞彙使用豐富，運用自如及靈活，表達意思準確
熟練地使用非常見的詞彙及習語，偶爾欠準確
按需進行有效的改述
靈活地使用多種語法結構
除極其偶然情況下出現的不當或簡單的/非系統性錯誤外，大部分語句準確無誤
使用多樣的發音特點
表達過程中靈活地使用多種發音特點，但偶爾出現偏差
表達過程中始終易於聽者理解;母語的口音對聽者理解的影響極小
7分(澳大利亞技術移民分數線)
表達詳盡，並無明顯困難，或不失連貫
有時出現與語言相關的猶豫或出現重複及/或自我糾正
具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語篇標記
靈活地使用詞彙討論各種話題
使用一些非常見的詞彙及習語，對語體及詞彙搭配有所認識，但有時詞語選擇不甚恰當
有效地進行改述
較靈活地使用一系列複雜的語法結構
雖然反覆出現一些語法錯誤，但語句通常正確無誤表現出6分水平中所有積極表現，但也表現出8分水平中部分積極表現
6分(澳大利亞移民、英國留學分數線)
表現出充分交流的意願，但有時由於偶爾的重複、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性
能使用一系列連接詞及語篇標記，但無法保持一貫恰當
有足以詳盡討論各種話題的詞彙量，雖然有時使用不當但意思表達清晰
基本上能成功地進行改述
結合使用簡單與複雜的句型，但靈活性有限
使用複雜結構時經常出現錯誤，儘管這些錯誤極少造成理解困難
使用多種發音特點，但掌握程度不一
展現出某些有效使用發音特點的能力，但不能持續表現這一能力
表達過程中聽者基本能理解，但部分單詞或音發音不準確導致有時清晰度下降
5分(加拿大移民、新西蘭移民分數線)
通常能保持語流，但需通過重複、自我糾正及/或降低語速來維持表達
過度使用某些連接詞及語篇標記
能用簡單的語言進行流利的表達，但在進行更爲複雜的交流時則表達不暢
能談論熟悉或不熟悉的話題，但使用詞彙的靈活性有限
嘗試進行改述，但有時成功有時失敗
能使用基本的句型，且具有合理的準確性
使用有限的複雜句式結構，但通常會出錯且會造成某些理解困難表現出4分水平中所有積極表現，但也表現出6分水平中部分積極表現
4分(英國預科分數線)
作答有明顯停頓，且語速有時緩慢，出現頻繁重複及自我糾正
能連接簡單句子，但重複使用簡單的連接詞，有時缺乏連貫性
能談論所熟悉的話題，但對不熟悉的話題僅能表達基本意思，且經常用詞不當
很少嘗試改述
能使用基本句型並正確使用一些簡單句型，但極少使用從句
常出現錯誤，且會造成誤解
使用有限的發音特點
嘗試表現多種發音特點，但頻繁出現偏差
經常出現發音錯誤，對聽者理解造成一些困難
3分
表達過程中出現長時間停頓
連接簡單句的能力有限
僅能簡單作答，且經常無法表達基本意思
使用簡單詞彙表達個人信息
討論不熟悉的話題時詞彙匱乏
嘗試使用基本句型，但準確度有限，或依賴預先背誦的幾句話
除預先背誦的內容外，錯誤很多含有2分水平中部分表現以及4分水平中部分積極表現
2分
大部分詞彙間出現長時間停頓
幾乎無法進行溝通
僅能說出零散的單詞或預先背誦的幾句話不能使用基本的句型表達通常無法理解
1分
無法進行溝通
無可供評分的語言
延伸閱讀：剖析雅思口語考試評分標準及經驗談
【摘 要】瞭解雅思口語考試的流程和評分標準不僅可以幫助我們熟悉考試方式和內容，而且可以從中瞭解到獲得雅思口語高分的關鍵點，讓我們的準備更有方向性，充分了解自己的優勢和不足，增強優勢的同時彌補不足，爭取在雅思口語考試中輕鬆過關。
【關鍵詞】雅思口語；評分標準；考試構成；設計表達
雅思口語考試的流程和評分標準是從多角度對考生的語音、詞彙、語法的`掌握、語言的綜合運用及自然科學、人文與社會科學知識的積累、表達的熟練程度進行的綜合性測試。考生在明確雅思口語考試的評分標準和要求後，應依據該標準展開相應的學習和訓練，由聽讀來吸取輸入信息，再由說寫來傳遞表達信息，強化以聽、讀促說的能力，注重提高日常實際溝通能力。
一、分析考試構成，明確內外在兩方面要求，指導訓練和考試
雅思口語考試由三部分構成。從提問所涉及的內容來看，第一部分和第二、三部分之間互不相關，而第二部分和第三部分的內容直接相連。第一部分的問題圍繞相同的話題展開，內容貼近生活和學習等。第二部分將所涉及的話題和相關的問題以卡片提示的方式提供給考生，要求在短暫的準備之後展開談話。第三部分的問題是依據第二部分的話題進行相關的延伸。第二、三部分的問題呈現出由具體到抽象、由表及裏、由淺入深、由客觀到主觀等特徵，真正體現了由簡單的talk到深入的discussion之間的轉變。從提問的角度來看，三部分的問題主要聚焦於why和how(in what way)，期待考生能針對所問抒發己見，佐證論點，或提供解決問題的途徑。
以上考試的構成全面介紹了整個考試的流程。第一部分的直接“熱身”，第二部分短時準備之後的集中描述，第三部分“淺入深出”的討論，以及問題聚焦都反映出考試委員會對考生的期待和要求。深入剖析這些要求之後，筆者認爲這些對展開對語言的學習和提高語言能力卻有諸多的啓示，並據此提出以下建議：
（一）要有主控對話的意識，學會引導對話方向，掌握交流的主動權
雖然雅思口語考試以提問和回答的形式展開，但這並不意味着考生所能做的就是接受提問，等待再提問。相反，考生可積極有效地利用考試中問題之間的相關性來創造有利的對答方式，取得相應的主動權。具體來說，在考試的過程中，考生應選擇兼顧二三部分的話題來作爲回答的對象。選擇自己不僅熟知，還有思考的話題作答，順利完成客觀的描述和主觀的論斷。
（二）要學有所思，思有所見，學思合一，見於實踐
仔細剖析雅思考試的流程和問題聚焦，雅思考試反映出要求考生在人類進步、社會發展和日常生活緊密相關的科學常識能正確合理的進行概括與歸納。要求學生要多關心自然和社會，多關注國內和國際的熱點，勤于思考能應用科學知識去正確地解釋和說明有關現象和問題，對已學知識具有綜合、重組和轉換的能力，具有敏捷地接受新知識的能力。這就要求考生在學習訓練的過程中，要重思考，輕記憶，培養多方面的興趣和能力。
二、根據標準，開展學習，設計表達
雅思考試的四大評分標準：（1） 流利與連貫性，（2）詞彙運用能力，（3）語法掌握與準確性，（4）語音。四項標準集中反映了這項考試在語言表達，語句組織，詞彙積累和運用，語法知識和實際運用等方面的要求，同時也就思維、段落、句子和詞彙等諸多方面都提出具體的要求。據此，筆者認爲，在學習訓練的過程中，在注重知識積累的同時，應將單純輸入性學習變成有目標、有設計的學習和訓練，具體從以下幾個方面着手：
（一）比較中西文化異同，凸顯英語思維
英美人的思維呈現演繹的特徵，而中國人則傾向於總結式。因此，無論是在書面和口語表達中，一定要謹記遵循英語思維，實現內在和外在的表達均英語化。
（二）理順邏輯，恰用關聯詞，實現段句連貫性
連貫性主要表現在段與段、句與句之間的關係上，後一段或後一句應該是前一段或前一句的自然過渡和邏輯發展。恰當的關聯詞的應用可增強段與段、句與句之間邏輯關係，使段句之間表達更加流暢，也使文章條理更加清晰，真正體現了段與段、句與句之間的內外統一。
（三）設計句子，迴歸英語
在句子方面，要有意識的將本屬於英語句子的特徵返還於英語。在使用英語表達的過程中，力求自然到位的選擇相應的句式，應用各式從句提升表達，而不是牽強附會地爲了英語而使用英語。
（四）積累詞彙，更新表達
詞彙的積累和輸入是語言表達的開展基礎和繼續的保證。在這裏主要強調兩個方面，一是要在行文中琢磨詞的使用，在實踐中把握詞的用法。二是要有意進行詞的更新，加速新舊更替，升級表達。
三、以聽促說，將聽說合一，實現聽說相得益彰
爲了加強聽說之間的相輔相成，筆者認爲應從以下兩個方面着手：
(一)利用聽力資源提高口語，是口語更地道化、更口語化。
與四六級考試聽力不同，雅思聽力無論是從聽力情景和講話內容，還是講話者等方面都更生活化、更原始化、更英語化。因此，考生應積極有效地利用這些純正的英語資源。通過反覆聽，不斷強化對英語特徵的認識和辨析，尤其強化對英語在發音上的連讀和爆破特徵的認識和實踐。
（二）虛心傾聽，博採衆長。
要真正實現聽別人說以提高自己說的能力，首先要有一個謙虛學習的態度。孔子說：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”繼承和發展這種謙虛的學習精神，對於口語的提高有極大的促進作用。仔細傾聽別人講話，明辨其中的“善”與“不善”，可以起到揚長補短和博採衆長的效果。以學習的態度來聽別人談論，不僅對語言學習有益，而且也有益於豐富思想，開啓智慧。在外鑑內修的互動學習過程中，將說話者的語言和知識即刻轉化爲自己的知識和能力。堅持“以仁心說，以學心聽，以公心辨”，定會收穫知識，提高能力。
四、以讀促說，豐富內容，使說更具實質感
不管是講中文，還是說英語，好的內容對於任何人都有抵擋不住的吸引力，爲了豐富表達內容，筆者認爲，首先要確保閱讀活動本身的主動性和活躍性。其次，要講閱讀過程和閱讀效果相結合。在閱讀的過程中，讀者一定要做到有計劃、有目標、有策略的讀，將會大大鞏固和提升閱讀的效果。這裏強調對整個閱讀過程的計劃和控制，當閱讀有了計劃，讀者有了策略，閱讀就變成了有策略的學習活動，讀者自然會更積極主動，專注投入。此外，讀者需謹記閱讀的目的絕不應止於簡單的開闊眼界，豐富知識，讀者更應加強對閱讀信息的分類處理和深度加工。閱讀時要將閱讀文章中所富含的信息轉存於自身的知識庫，繼而對知識進行加工、再加工、深加工，直至形成獨到的見解，做到“博觀約取，厚積薄發”。
五、總結
有別於雅思考試的讀、寫、聽，雅思口語考試是從多個角度對於考生的語言知識和語言表達能力都提出了很高的要求，同時也通過考試體現出英語國家的語言思維方式和語言學習理念。
雅思口語考試是以考試的形式在考官與考生之間進行的一場溝通和交流。要實現好的溝通，給對方留下好的印象，就必須體現內在特質的完美外在展示。除了注重知識的儲備和能力的歷練之外，在日常的生活中，更應注重溝通能力的培養和各種品質的塑造，這樣口語的真正價值才能在互動和溝通的過程中得以實現。考生要做到輕鬆自信、談吐自然、措辭得當、富有活力，而不是機械地背誦，緊張不安地應對。
所以瞭解雅思口語考試的流程和評分標準我們可以知道，雅思口語考試當中，我們可以不用過於注重英式還是美式發音，只要發音準確即可。考試更注重的是你所說的內容這就要求我們在圍繞某一些話題描述的時候，一定要有足夠素材。雅思考試大都是考日常國外生活常見的內容，這就要求我們多多收集關於日常生活的詞彙素材。自由交談，說話流利的同時還要注意儘量避免一些猶豫和重複，這就給我們日常口語練習提出了明確的要求，根據這些準備雅思口語相信一定會取得良好的效果。
