學期目標：
1、對建構材料感興趣,感知材料的特徵，熟悉材料的操作方法,初步學會利用輔助材料。
2、通過教師的示範,鼓勵與放逐,在觀察、模仿的基礎上，學習用鋪平、 延長、 圍合、 搭高 、拼插等技能搭建簡單的物體造型。
3、教育幼兒愛護建構活動的成果，學會共同使用玩具,學會有序地收拾玩具。
4、培養幼兒的觀察力注意力模仿力和想象力。
第一階段：
遊戲目的：
1、繼續培養幼兒對建構活動的興趣，學習正確使用新的操作材料。
2、學會共同使用玩具，玩完後會有順序地收拾玩具。
遊戲準備：
1、物質準備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑。
2、知識技能準備：
(1) 初步瞭解小雞、小鴨的外形特徵，房子的結構。
(2) 認識新材料的結構特徵及操作方法。
預定主題：《花》、《小雞》、《小鴨》
第一次內容：模擬構造《花》(一)
活動指導：
1、引入：引導幼兒說說自己會拼什麼形狀的花?
2、師引導幼兒與同伴互相交流自己喜歡的花。
3、提出拼插要求：
(1) 拼時要插緊，一個孔對着一個孔插。
(2) 拼時要選多種顏色進行拼插。
4、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒按意願拼自己喜歡的花。
5、師評價幼兒自由選擇顏色拼插花。
活動情況記錄與反思：
今天是本學期的第一節結構活動，幼兒對拼插活動非常的高興，一看到老師出示的材料就一直問老師：“我們今天要拼插什麼?”在拼插活動中，幼兒能按願意拼自己喜歡的花，拼插完了能向同伴介紹這是自己拼的。雖然幼兒拼插時沒有選擇顏色進行拼插，但幼兒在活動中非常的愉快。
第二次內容：模擬構造《花》(二)
活動指導：
1、師引導幼兒說說自己認識哪些形狀的花?
2、師出示長方形的花，引導幼兒觀察。
3、啓發幼兒與同伴互相交流自己看到的長方形花要怎樣拼插呀。
4、師向幼兒介紹拼插長方形花的方法。
5、提出拼插要求：
(1) 拼時要先拼插出兩根一樣長的金箍棒。
(2) 要愛護同伴作品。
(3) 花的葉子不能太長。
6、幼兒拼插，師重點指導幼兒拼插時要把金箍棒圍合起來。
7、互相欣賞同伴的作品。
活動情況記錄與反思：
今天在拼插長方形的花時，我先引導幼兒觀察自己坐的桌子是什麼形狀的，再引導幼兒觀看老師示範拼插。活動中，大部分幼兒能認真參與拼插中，並能愛護拼插材料。雖然幼兒拼插時，只有個別幼兒如：賴麗洋、蔡雨欣、賴宇欣等能拼插出長方形的形狀，但大部分幼兒基本能夠掌握了圍合的方法。
本階段新增加兩種新的結構材料――紙積塑、萬變旋轉，重點學習各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長方形的圍合技能，但對三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。但幼兒能把拼插後的材料按順序歸類放好。
第二階段：
遊戲目的：
1、能按自己的意願進行構造。
2、能與同伴進行友好相處。
3、繼續培養幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。
遊戲準備：
1、物質準備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬變旋轉。
2、知識技能準備：瞭解各種傢俱的'外形特徵及用途。
預定主題：《牀》、《沙發》、《我的家》
第一次內容：《牀》(一)
活動指導：
1、啓發幼兒回憶參觀過的傢俱店，說說有什麼傢俱，引出牀與沙發。
2、出示範例，引導幼兒觀察其外形特徵，說說牀有何不同。
3、師示範牀的拼插方法，重點講解牀頭的連接方法。
4、師提出要求：
(1) 要愛護同伴的拼插作品。
(2) 玩具掉在地上應把它撿起來。
(3) 玩後應把玩具收拾歸類放好。
5、幼兒拼插，師重點指導鼓勵能力強的幼兒拼插自己喜歡的牀。
6、評價幼兒作品：建構的方
法是否正確，建構物是否牢固。
活動情況記錄與反思：
在拼插牀時我先引導幼兒觀察我們活動室的牀，引導幼兒說說他們是什麼形狀的?牀頭和牀尾各有什麼?活動時幼兒都很認真觀察並能把自己發現到的東西告訴老師和同伴，整個交流活動時幼兒的積極性強。
第二次內容：《牀》(二)
活動指導：
1、引入：引導幼兒說說自己家裏的牀是什麼形狀?什麼顏色?
2、組織幼兒與同伴互相交流自己喜歡的牀。
3、提問個別幼兒說說自己的小牀是怎樣的?
4、提出拼插要求：要把自己的小牀拼插牢固。
5、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒按願意大膽拼插自己喜歡的小牀。
6、互相欣賞評價作品。
活動情況記錄與反思：
在這節課的拼插活動中，我主要引導幼兒拼插自己喜歡的小牀，拼插中幼兒能按意願拼插出自己的小牀，特別是鯤鵬小朋友還拼插跟別人不一樣的梯形的牀，很有自己的創意。
第三次內容：《牀》(三)
活動指導：
1、引入：以傢俱商店看到小朋友拼插的牀覺得很漂亮就想請你們來拼插一些牀來讓他們商店賣?
2、師向幼兒介紹商店需要的是怎樣的牀?
(1) 顏色要搭配漂亮一點。
(2) 拼插出來的牀要牢固。
3、幼兒拼插，師重點指導幼兒拼插時顏色要搭配好。
4、請幼兒介紹自己是怎樣拼插的。
5、提醒幼兒把拼插完的傢俱送到傢俱商店。
活動情況記錄與反思：
本節課我主要引導幼兒在單一顏色拼插的基礎上，選擇顏色進行搭配拼插，在我的引導下連平時只喜歡紅色的“樑渠小朋友”都會搭配顏色把牀拼插的非常的好看。
第四次內容：《沙發》(一)
活動指導：
1、引人：以談話方式，引導幼兒說說回家後最喜歡坐在哪裏玩?
2、出示範例，引導幼兒觀察其外形特徵，說說牀與沙發有何不同。
3、師示範沙發的拼插方法，重點講解沙發扶手的連接方法。
4、幼兒按意願選擇自己喜歡的傢俱進行拼插，重點指導幼兒沙發椅背與扶把的連接方法，鼓勵能力差的幼兒完成作品。
5、評價幼兒作品：建構的方法是否正確，是否愛護建構材料。
活動情況記錄與反思：
在本節活動中我主要是重點指導幼兒拼插沙發椅背與扶把的連接方法。在拼插活動中幼兒對沙發的拼插活動非常的感興趣，每個幼兒都能積極參與，但有個別幼兒不能愛惜玩具，玩具玩後都到處亂扔，這些都有待我們下一次活動的加強。
第二階段小結
這階段幼兒在已掌握拼插長方形的基礎上，把長方形拼插成立體
牀、沙發及按意願拼插自己喜歡的物品，幼兒能運用自己所學的圍合技能，在老師的督促指導下全班幼兒都能完成拼插任務，部分幼兒如：昆鵬、麗洋、雨欣、南鑫等小朋友開始有創新意識，獨立拼出和老師不一樣的作品。但部分幼兒對長方形的圍合、加高技能還不能很好的掌握，有的幼兒小手肌肉還不發達，在物體拼插的牢固程度還不夠，有待於下一階段加強練習、指導。
