大班數學公開課學習6的加減教案
作爲一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的大班數學公開課學習6的加減教案,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1.幼兒通過操作探索學習知識,充沛體驗學習數學的興趣。
2.培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統思維能力。
3.引導幼兒學習6的第三、四組加減,掌握算式:1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6
活動準備;
物質:教具:課件幻燈片兩張,寫有6的第三、四組加減算式,小獎品若干。
學具:每人一個數字卡片
活動過程:
一、導入:出示禮物,增進感情,引起興趣。
師:小朋友今天老師真高興,特意爲你們準備了一份特殊的禮物,這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心,只要你們大膽動腦筋考慮問題,就一定能夠拿到大獎,你們有信心嗎?
二、展開:
1.組織幼兒進行遊戲,複習6的第一、二組加減。
師:"你們聽,老師朗誦兒歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快樂樂放鞭炮。"哎!鞭炮在哪裏呢?快找找呀?找到了打開看看,上面寫的什麼?原來是加減算式,怎麼放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數,就會聽到"嘭啪!響炮"的聲音,假如唸錯了,就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來?請幼兒拿着自身的算式到前面來讀,讀完後站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與遊戲。
引導觀察問:"這些都是與幾有關的算式?"小結:對,剛纔遊戲中的`算式是6的一局部加減算式,今天老師來教小朋友用一種新方法學習8的另一局部加減算式,你們贊成嗎?好,我來問你們一個問題,你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎?
2.引導幼兒觀看課件二:探索發現組成式與加減算式的關係,明確加減算式中的交換率和逆運算。
師: 請看這裏,61+5=6、5+1=6156-1=5、 6-5=1這是小朋友學過的6的一組成式,我們一起來讀一下:6能分成1和5,1和5和起來是6。引導幼兒說出:"1和5是局部數,6是總數",兩個局部數合起來是總數,合起來就是"加"的意思,因爲1和5合起來是6,所以,我們得出了算式:1+5=6;再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規律,我們又推出了5+1=6,這就是加法算式的由來;那麼,那麼減法算式是怎麼得來呢?在組成式中,6是一個比較大總數,1和5是小的局部數,總數去掉一個局部屬等於另一個局部數,去掉就是"減"的意思,所以,我們得出減法算式6-1=5,這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規律:等號兩邊的數交換位置,算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式,這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問:"一個組成式能推出幾個算式呢?"幾個加法?幾個減法?
小結:一個組成式能推出四個算式,兩個加法,兩個減法。你們明白了嗎?現在我就來考考你們。
3.播放課件三,幼兒進行自我操作探索,教師進行巡迴指導。
師:你們看,62 4引導觀察組成式,使幼兒明確總數和局部數。根據這個組成式,能推出幾個加減算式呢?請小朋友快快用你的筆寫出來吧,比一比誰寫得又對又快又多。預備開始:
幼兒利用新的組成式推理算式,教師進行巡迴指導,注意個別輔導,照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流,小聲讀出自身的所擺得算式。
4.集中幼兒,歸納總結。
問:"誰來念自身的算式?""爲什麼2+4=6呢?"小結:因爲2和45合起來是6所以,2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變,得出4+2=6 。6是總數,總數6去掉局部數2,就等於另一個局部數4,所以6-2=4,6-4=2。以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時,注意引導觀察,"這次,你推出了幾個算式?爲什麼只有兩個算式呢?"因爲在這個組成式中,兩個局部數是一樣的,交換位置後結果還是相同的。注意隨時爲幼兒的勝利頒獎。
5.概括6的第三、四組加減算式:
1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3,引導幼兒集體讀出算式。小結:今天小朋友表示的很棒,積極動腦,回答問題,尋找規律,書寫算式,人人都是"智慧之星",爲自身鼓掌祝賀!
6.遊戲"小商店"複習加減。
劉老師爲了向小朋友表示祝賀,爲你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具,介紹:在3號區有小汽車玩具,4號區有毛毛玩具、2號區有鉛筆盒、6號區有書包,請小朋友憑卡領取,在小筐裏有若干寫有6的三、四組加減算式卡片,每人用一張卡片領取物品,要求是:得數是幾,就到幾號區領取,領取後可以去告訴身後聽課的老師,你從幾號區領取的玩具,爲什麼?
三、結束:引導幼兒,到戶外去觀察,自然結束:
師:"小朋友!咱們抱着自身的收穫,到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收穫好嗎?自然結束!
活動反思:
我覺得,這個活動讓孩子們學會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學習,而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作爲老師的我也很快樂。
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