作爲一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班數學學習8的加減教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學學習8的加減教案1
活動目標：
1.根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關係。
2.理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3.積極探索數學活動，樂於講述探索過程。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.有興趣參加數學活動。
活動準備：
四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=,信封活動過程：
1.複習鞏固：玩"碰球遊戲"師：我的1球碰幾球?
幼：你的1球碰6球。
……2.情境感知---看圖學習7的第一組加減法.
你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這麼漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個城堡裏分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們願不願意來說一說(願意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述(1)問：請你來說一說，你選擇到了什麼顏色的城堡?裏面講了一件什麼事情?(樹上有一隻鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，並集體把這件事講述。
(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證後，再集體講述)。
小結：呀，我們小朋友真能幹，一下子就能把四個城堡裏的事情講的很清楚了，國王還誇我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話來了，它還想考考我們小朋友，剛纔是讓小朋友分別講了四個城堡裏的事情，現在讓小朋友根據剛纔講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求2)集中提問：這件事你用一道什麼方法的算式記錄下來?爲什麼用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
3.體驗理解---互換規律1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密?看誰先能找出祕密來。
小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做爲朋友題。同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做爲朋友題。
2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4.內化遷移---幼兒遊戲遊戲規則：
(1)每個信封裏面也藏着一個算式題，答對的得一朵小紅花。
(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最後那隊得到的小紅花最多，那麼就能得到金牌。
四：幼兒練習主題數學操作題
活動反思：
本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在遊戲中快樂學習7的加法，並發現使用交換規律。
首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”遊戲導入——情境中感知學習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球遊戲，就能帶着小朋友們到神祕的地方遊玩。”引發幼兒參與活動的興趣，複習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什麼是加法的意義、學會看圖列算式，並理解發現交換加號前後兩個加數的位置而總數不變。在這個環節中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，並通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶着任務去觀察，既培養了觀察興趣，滿足了他們表現的慾望，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接着引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發現的交換規律，並以獲得肯定作爲進入狼堡大門的密碼遊戲驗證操作結果。最後在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨着老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動後我發現了：
優點：
1、創設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規有了明顯的進步。
2、活動中各環節層次清楚，能層層遞進。
3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動幼兒能達到預期的效果。
不足：
1、活動中因過於急於讓幼兒表述並運用交換規律，引導幼兒發現規律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。
2、在第三個交流驗證環節，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁面，畫面有些複雜，如花、樹不夠突顯。
通過這次的活動對於今後在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，瞭解並理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的'有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規範的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。纔能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。
大班數學學習8的加減教案2
活動目標：
1、通過看圖列算式，學習8的第一、二組加減。
2、探索根據實物圖的內容選擇答案圖，並列出8的第一、二組加減算試。
3、用較準確、完整的語言講述算式的含意。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
教學準備：
教具：圖片：8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。
學具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內的加減算式和8的第一、二組加減算試。)
活動過程：
一、集體活動。
1、複習8的組成——玩碰球遊戲。
2、學習8的第一組加減。
(1)學習8的第一組加法。
出示3張實物圖，引導幼兒說說圖上說了些什麼?並看圖列算式記錄它的意思(7 1=?)說說7加1等於幾?(7 1=8)這道算式的意思是什麼?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啓發幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。
(2)學習8的第一組減法。
出示3張實物圖，引導幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?)，然後啓發幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。
3、學習8的第二組加減。同8的第一組加減教學。
二、操作活動。
1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。
2、觀察第11頁上的實物的顏色，列出8的第二組加減算式。
3、仔細看圖，講述圖片的內容，選擇正確的答案圖，並打√，然後列出8的第二組加減算式。
4、直接寫出答案。
5、開火車遊戲：操作8以內的加減算式卡片。
三、活動評價。
1、帶領幼兒看操作記錄，鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內容。
2、請個別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看着自己的驗證。
反思
將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行遊戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
