作爲一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的大班數學複習7的加減教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學複習7的加減教案1
活動目標：
1.複習看圖中的實物進行7加減的運算。
2.通過遊戲與操作活動，提高對數學學習的興趣。
3.養成檢查答案正確與否的習慣。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1.卡片與小朋友人數相等(正面數字、反面圓點)，音樂帶《找朋友》。
2.白色信封若干(除去7個幼兒,其他每人兩隻信封),7的加減實物圖卡若干張,可以放進信封內，印章若干。
3."信箱"7只，數字卡7張，加減算式卡7張。"信箱"分散放置。
4.7種小動物頭飾若干。
活動過程：
一、複習7以內的組成--遊戲《找朋友》
1.每位幼兒戴一張卡片，音樂開始就去找小朋友，音樂結使兩個數字合起來是7以內的數字，爲好朋友。(可玩2-3次)。
2.請幼兒將卡片反過來數點點，聽音樂繼續找朋友，規則同上。
二、複習7的加減--寄信送信1.老師手裏有很多信，我們一起來把這些信寄出去，好嗎?老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱2.邀請7個幼兒做郵遞員，負責收信、蓋章、送信的任務。其他幼兒做小動物戴上頭飾，大家來做寄信收信遊戲。
遊戲一：每個小動物拿一個信封，然後自己去取一張7的加減實物圖卡，算出答案，將卡片放進信封。根據答案把信投入貼有相應數字的信箱裏，回家做好。
遊戲二：，郵遞員到信箱裏收信(一人開一隻信箱)，打開信檢查信有沒有投錯，錯的交給老師進行糾正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個戳。郵遞員把信送到相應的門牌號的小動物家。
遊戲三：，小動物收到信後檢查信內算式題的答案是幾，信封上的印章數與答案是否一樣，再檢查答案與門牌號碼對應嗎?錯的交給老師，老師進行糾正。
3.按上面規則可再玩一次遊戲。卡片內容可改爲7以內的加減法算式題，門牌號碼也可改爲算式題，以增加難度。
三、競賽活動--快速口算玩搶答遊戲，練習快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱裏。誰答的又快又對，即可得到一份獎品，活動結束。
活動反思
記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作爲教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以後，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕鬆，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認爲這是一個陋習，不利於孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是藉助於一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面於家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作爲老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!
綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利於幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!
3、大班數學活動複習8的加減教案反思
活動目標：
1.通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關係排四道題,發展心算能力。
2.培養積極思維及創造能力。
3.發展幼兒邏輯思維能力。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1.教具：魚若干(魚上面數字1～8)、貓頭飾若干。
2.學具：每組若干只盆子及魚(也有數字)。
活動過程：
一、釣魚出示池塘，你們看有什麼?(魚)今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩遊戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數能排出四個算式。
1.老師先釣數字爲1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條(數字爲7)，可排出四個算式。
引導幼兒說出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=12.剛纔那麼多小貓只吃這麼點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。
老師再釣數字爲6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚(數字爲8)，三個數也能排四個算式。
引導幼兒說出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=23.請幼兒獨自釣三條魚(魚的數字分別爲3.5.8或4.4.8)，分別請幼兒進行三個數排四個算式的口算練習。
二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚1.要求各組的幼兒協作分魚，每隻盆裏放三條魚，這三條魚上的數能排四個算式，2.幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一隻盆裏的魚不成功，就應想辦法將不同盆裏的魚進行調換，使五隻盆裏的三個數都能排四道題。
三、獎魚(活動延伸)今天小貓真能幹，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚後面的題目做對，才獎給你。(到區域角去練習)
活動反思
活動中幼兒思維還是很活躍的，參與積極性比較高。針對中班幼兒的認知特點和他們天真浪漫，愛說愛動，及對自己的行爲約束力差，注意力容易分散的特性。活動關鍵在於採取多種形式培養幼兒的學習興趣，激發孩子主動學習的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知慾、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
數學活動“不僅要考慮數學自身的`特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規律，強調從幼兒已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。數學活動中教師要能及時肯定他們在生活中善於觀察的好習慣，培養幼兒有一雙“用數學視角觀察世界的眼睛”。
大班數學複習7的加減教案2
活動目標：
1.複習看圖中的實物進行7加減的運算。
2.通過遊戲與操作活動，提高對數學學習的興趣。
3.養成檢查答案正確與否的習慣。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1.卡片與小朋友人數相等(正面數字、反面圓點)，音樂帶《找朋友》。
2.白色信封若干(除去7個幼兒,其他每人兩隻信封),7的加減實物圖卡若干張,可以放進信封內，印章若干。
3."信箱"7只，數字卡7張，加減算式卡7張。"信箱"分散放置。
4.7種小動物頭飾若干。
活動過程：
一、複習7以內的組成--遊戲《找朋友》
1.每位幼兒戴一張卡片，音樂開始就去找小朋友，音樂結使兩個數字合起來是7以內的數字，爲好朋友。(可玩2-3次)。
2.請幼兒將卡片反過來數點點，聽音樂繼續找朋友，規則同上。
二、複習7的加減--寄信送信1.老師手裏有很多信，我們一起來把這些信寄出去，好嗎?老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱2.邀請7個幼兒做郵遞員，負責收信、蓋章、送信的任務。其他幼兒做小動物戴上頭飾，大家來做寄信收信遊戲。
遊戲一：每個小動物拿一個信封，然後自己去取一張7的加減實物圖卡，算出答案，將卡片放進信封。根據答案把信投入貼有相應數字的信箱裏，回家做好。
遊戲二：，郵遞員到信箱裏收信(一人開一隻信箱)，打開信檢查信有沒有投錯，錯的交給老師進行糾正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個戳。郵遞員把信送到相應的門牌號的小動物家。
遊戲三：，小動物收到信後檢查信內算式題的答案是幾，信封上的印章數與答案是否一樣，再檢查答案與門牌號碼對應嗎?錯的交給老師，老師進行糾正。
3.按上面規則可再玩一次遊戲。卡片內容可改爲7以內的加減法算式題，門牌號碼也可改爲算式題，以增加難度。
三、競賽活動--快速口算玩搶答遊戲，練習快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱裏。誰答的又快又對，即可得到一份獎品，活動結束。
活動反思
記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作爲教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以後，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕鬆，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認爲這是一個陋習，不利於孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是藉助於一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面於家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作爲老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!
綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利於幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!
大班數學複習7的加減教案3
活動目標
1.嘗試運用7的組成進行推理並列算式,學習7的加減運算。
2.探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。
3.能主動參與,養成求異創新的思維品質。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.有興趣參加數學活動。
活動準備
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只後來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。
活動建議
1.組織幼兒玩拍手和填數遊戲,複習7的組成。
(1)拍手遊戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。
(2)填數遊戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。
2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關係，學習7的加減法。
(1)從鳥兒先後飛來的順序,引導幼兒描述並列算式，先列加法,再列減法。
如:樹上飛來了1只小鳥,後來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾隻小鳥?你是怎麼知道的?請幼兒列出算式1+6=7,並說出各數字、符號代表的意義。
教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎麼列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以後,總數不變。
引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因爲7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啓發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什麼意思。
3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。
如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?
引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。
4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反覆練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。
如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
活動反思
記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作爲教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以後，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕鬆，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認爲這是一個陋習，不利於孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是藉助於一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面於家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作爲老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!
綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利於幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!
