個案 爲興趣學奧數輕鬆獲獎
華師附中七年級級奧數班學生許博維，奪得了本次比賽的特別金獎，並代表廣州100多名參賽選手發言。帶隊參加比賽的老師黃鳳羣讚歎，許博維不僅是數學天才，也是演講高手。“他講話獲得的掌聲比組委會領導講話的掌聲還要熱烈。”
許博維告訴記者，他是國小三年級開始學習奧數的。“只是憑興趣跟着學，沒有具體的目標，也沒有參加額外的補課。”
奧數並不是許博維唯一的興趣，他跟其他小朋友一樣，也不失好玩的天性。“他的興趣很廣，喜歡打籃球，玩無線電測向，也喜歡打遊戲。”許博維的爸爸告訴記者，國小時兒子的奧數沒有特別的訓練，都是憑他的興趣在學。
許博維說，上了華附以後，他對數學的興趣更濃了，每天都要花費至少一個多小時在數學上，主要是完成作業。“我身邊的.同學都是‘身懷絕技’，我到奧校不是爲了和別人競爭，相反和一羣志趣相投的人一起學習，我倒是覺得學習效率更高了。”許博維說，班裏從來都淡化排名，他們連自己的排名都不知道。
就讀於荔灣區西關培正國小6年級的劉灝彬，也在此次比賽中獲得特別金獎。因爲他的數學成績一直比較優秀，在讀國小3年級的時候，家長便幫他報名上了廣州市奧林匹克學校。
“剛開始時自己沒想過要上奧校，是父母幫我報名的，但後來學着學着就有興趣了。”劉灝彬表示，學奧數對他的思維鍛鍊很大，從4年級開始，在全國“希望杯”數學競賽中屢奪一等獎。
“我不覺得學奧數很累，我每天只做幾道數學題，很多題自己做過一遍就會了，而且能幫助同學解難題，覺得很有趣。”劉灝彬說。
現狀 社會機構教育資質不夠
記者採訪瞭解到，奧數當前在教育各階段冷熱不均。華南師範大學數學系教授吳康分析，高中以上很“冷”，因爲在大學聯考的指揮棒下，能從奧數中獲得加分的學生微乎其微，對大學聯考的影響很小，很多學校都無動於衷；國中則因爲奧數成績不能爲升高中加分而沒有熱度，處於自生自滅的狀態；奧數最熱的是在國小，特別是小升中階段。
在去年廣東省委書記汪洋對奧數說“不”之後，學校跟奧數的關係似乎撇得更清。記者採訪發現，普通學校對學生參加奧數比賽知之甚少，甚至連學生獲獎了學校也不知道。某重點國小的校長告訴記者，“學校會鼓勵對奧數有興趣的學生學習奧數，但不會對他們進行培訓，都是學生自己在外面找輔導機構或者上奧校專門訓練的。”言下之意，他們沒有辦奧數班。
相對學校對奧數的“冷淡”，奧數培訓機構顯得更爲積極。有培訓機構負責人說：“我們通過一種合適的課外學習形式，把孩子對數學學習的興趣、數學思維潛能給激發出來，這樣不是很好嗎？”該負責人指出，正因爲這樣，許多賽事纔不再是教育主管部門直接操作的項目，轉而由社會承辦某些賽事。
然而，越秀區教研室陳啓華老師指出，現在許多社會教育機構遠遠沒有能力承辦奧數培訓，大多數只是掛名，因爲市場有需求。這種需求的根源在於學校需要招收優質生源，提高辦學聲譽。雖然政府取消加分政策，但學校可以通過其他方式進行選拔。
專家 奧數主流健康應該有
“在我看來，奧數是個好事情，但關鍵要看人，要看能力。”吳康說，奧數能培養學生的數學、科學研究能力，使學生知識得到拓廣、方法得到提高，分析問題解決問題的能力提高，奧數在培養人才方面的做法是對的。奧數的主流是健康的，應該有的。
“奧數之所以出現問題，是因爲學校給奧數優等生加分，社會就開始功利起來了，他們也讓孩子參與進來，希望在考試加分上不吃虧。”陳啓華說，學奧數不是全民的事，而是優等生的事。國際上有奧數這樣的競賽，很多國家都會對學生進行培訓並組成國家代表隊。中國也有代表隊，我們還要選拔優秀人才參與數學方面的國際大賽，奧數培訓不可或缺。陳啓華認爲，取消奧數是不正確的，完全封殺也不正確，全民參與就更不正確。學習奧數最重要的是引導到學習方法上來，不要功利。
