隨着五一的到來，我們也迎來了一學期一次的期會考試，同學們複習好了嗎?下面跟本站小編一起來看看最新國小五年級下冊期中測試卷，希望對大家複習有所幫助!
一、語言積累與運用。(29分)
(一)看拼音，寫詞語。(4分)
áo yóu pēn yǒnɡ shuāi jiāo biàn zi
( ) ( ) ( ) ( )
shēn yuān nónɡ yù àn dàn yú lè
( ) ( ) ( ) ( )
(二)比一比，再組詞。(4分)
冀( ) 履( ) 礦( ) 脅( )
翼( ) 覆( ) 曠( ) 肋( )
(三)把下列詞語補充完整。(3分)
( )涎欲滴 喜出( )外 沁人心( )
( )江倒海 變( )莫測 無地自( )
(四)按要求寫句子。(5分)
1、你對我有救命之恩，我怎會忍心使你遭受殺身之禍呢?(改爲陳述句)
2、解放軍戰士跳入水中。解放軍戰士救出被困的羣衆。(把兩句話合併成一句話)
3、在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍着歡快音符的樂章。(仿寫句子，注意加點的詞語)
4、雖然果園裏的果子任人採摘，但是錢箱無人照看。(修改病句)
5、孩子們愉快地、心滿意足地坐在泉井旁的石板上。(縮句)
(五)根據課文內容填空或作答。(9分)
1、“是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。”這句話出自寓言《 》，這句話的意思是： 。
2、“餘嘗謂，讀書有三到，謂 到、 到、 到。”這句話是 說的。
從這句話中，我學會了 。
3、對“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑”這句話我是這樣理解的：
。
4、“我非常高興你們信守諾言。”姑娘說，“我都聽到了，你們的話已經證實：你們領悟了，幸福就在 。”
5、我們炎黃子孫，是龍的傳人，請寫出兩個帶“龍”字的四字詞語： 、
。
6、都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠明亮燦爛。真誠的目光勝似 ，目光傳送的是 。
7、《勞動的開端》一文中說“原來桌子被人抽掉”，這裏的“抽掉”使我感受到了：
。
8、默寫《秋浦歌》。 。
9、沒有一艘非凡的戰艦能像一冊書籍 ;也沒有一匹神奇的坐騎能像一頁詩扉 。
(六)課外閱讀積累。(4分)
1、尋常一樣窗前月， 。 杜耒《寒夜》
2、 ，樹頭花落未成蔭。 楊萬里《宿新市徐公店》
3、青山遮不住， 。 辛棄疾《菩薩蠻書江西造口壁》
4、桃之夭夭， 。 《詩經》
二、閱讀理解與感悟。(23分)
(一)閱讀課內語段《修鞋姑娘》，完成練習。(12分)
凜冽的寒風把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎着自行車，到處尋覓那個來自異鄉的修鞋姑娘。
就在昨天，當我脫下左腳上那隻後跟開綻了的皮鞋，要求她鞝鞝的時候，我還有點懷疑她能否用錐子扎透我這牛皮鞋底。而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用鞝，釘幾個釘子就行了。”
我不放心地提醒她要修結實點，花錢多點不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋幫，衝我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧?”
我正要掏兜付錢，她一邊擺手說不忙，一邊指着鞋面，操着濃重的'外地口音說：“這兒倒是需要鞝一鞝，你看，線都斷了。”說着，刺啦刺啦地鞝起來。
藉着她幹活的機會，我看了看這個不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄着她經歷的風霜艱辛。我決計不管她要多少錢，決不還價。
姑娘把鞋鞝好遞給我，叫我脫下另一隻。我擡起腳，叫她看那隻鞋壞沒壞。她說：“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天。”說着，就把我的鞋脫下去鞝起來。
忽然間，我心裏蒙上了一片陰影——我連價錢都沒問，她要多向我要錢可怎麼辦?
鞋鞝好了，我斷定她會漫天要價的，誰知她只要六角錢。看來，她不是我想象中的那種人。
我掏錢給她，可萬萬沒想到，錢包沒帶在身上，渾身的兜掏遍了，只找出三角錢。我窘極了。想起幾年前因爲買布只差一分錢，被售貨員挖苦了一頓的情景，心裏更是緊張。我知道，只要她一嚷，來往行人就會把我包圍起來。我不想難堪得無地自容，就尷尬地向姑娘講明情況，要摘下手錶做抵押。誰知，姑娘嫣然一笑，說：“你不怕我跑了嗎?”
“不，我相信你。”此時，我只想盡快擺脫窘境，別的什麼也不想了，我期待着她答應我。她卻笑了笑說：“我也相信你，這錢足夠了。”
“不，這隻有三角錢啊!”我告訴她。
“是的，不過你還給了我別的。”她歪着頭，友好而又頑皮地看着我。“別的?我給了你什麼?”我納悶地問。
“誠實、信任哪!”她坦然地回答。
我真慚愧。是她誠實，還是我誠實?是她信任我，還是我信任她呢?
我向她保證，第二天一定給她送錢來。她說：“這我相信，不過爲三角錢值得嗎?再說，我明天說不定到什麼地方，你到哪兒找啊!”
是的，這樣大的縣城，到哪兒去找啊!然而，我還在找，走遍長街，望穿深巷。
修鞋姑娘，你在哪兒?
1、根據意思從文中找出相應的詞語。(2分)
(1)形容女子甜美的笑容。 ( )
(2)神色、態度不自然。 ( )
(3)因爲自己有缺點、做錯了事未能盡到責任而感到不安。 ( )
(4)沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞慚。 ( )
2、找出短文中表示“我”對修鞋姑娘態度變化的詞語。(2分)
3、根據短文內容填空。(5分)
(1)我想象中的修鞋姑娘是 的人。
(2)當“我”懷疑她的修鞋技術的時候，她非常 、 ，用嫺熟的技術證明給我看;當“我”對她產生同情，但又擔心漫天要價時，她卻只收 ;當“我”掏不出六角錢，擔心她給我難堪，並摘下手錶做抵押時，她卻 。“我”一直懷疑她，不信任她，她卻說“我”給了她“ 、 ”。
作者這樣寫是爲了： 。
(3)這篇短文用了 的手法，先寫 ，再寫主要事件。
4、我爲什麼要尋找修鞋姑娘?(2分)
5、你是如何理解課文最後一句話的?(1分)
(二)閱讀課外語段，完成練習。(11分)
那還是孩提時代的事。
(1)上國小四年級的時候，我們的班主任姓胡，是個相貌平平的老頭，小小的眼睛總是含着笑意，寬寬的額頭上爬滿了皺紋。( )他脾氣怪怪的，( )心腸極好，教書也很有一套。
那幾天，我們的課文中第一次出現了“誠實”這個詞。他便不厭其煩的旁徵博引，反反覆覆地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義，大講特講它對人生的至關重要，完全不在乎我們是否聽了進去，是否心領神會了。
這天上午有一節語文課。
上課鈴響了之後，胡老師夾着講義走上講臺，臉色嚴峻地說：“就在剛纔課間十分鐘，我們中有一個人從校門外的那株石榴樹上摘去了一個大石榴，是誰摘的，有膽量承認嗎?”
全班同學面面相覷，都沒有吱聲。“那好，我再問問同學們，誰有過那個石榴好吃、想摘下一個嚐嚐的念頭?”胡老師要求有這種念頭的同學舉起手來。
(2)我那時雖不是特別懂事，可心裏也打起了小鼓，如果我站起來承認自己動過摘的念頭，那麼大家就會認爲石榴是我摘的。( )整個班裏的同學都意識到了舉起手來的後果，( )老師等了又等，還是沒有一隻手舉起來。
(3)“真的連想都沒有想過?”他又追問了一句。
這時，有個個子很小的女同學怯生生地站了起來，她紅着臉小聲地說，她想過，可是她的確沒有摘……
我們都屏住呼吸，和那個女生一起等待着老師的“發落”。
出人意料的是，(4)胡老師( )沒批評她，( )走下講臺，走到她面前伸出手無限慈愛地摸了摸她的髮辮。並且變戲法似地從衣兜裏掏出個紅石榴，放在她的課桌上。
“石榴是老師摘的。我之所以這樣對待大家，是想讓大家理解‘誠實’到底是什麼東西。”老師又望着我們，嘆了口氣……
直到今天，我還無法忘記那個誠實的紅石榴。
1、選擇合適的關聯詞語填寫在文中括號裏。(3分)
因爲……所以…… 不是……就是…… 雖然……但是……
即使……也…… 有時……有時…… 不但……而且……
2、文中畫“ ”的句子分別運用了什麼描寫方法，把正確答案的序號填在橫線上。(2分)
A、語言描寫 B、心理描寫 C、動作描寫 D、外貌描寫
(1) (2) (3) (4)
3、給短文加個恰當的題目。(1分)
4、寫出短文的主要內容。(2分)
5、“老師又望着我們，嘆了口氣……”你知道老師爲什麼嘆氣嗎?(1分)
6、認真讀短文最後一自然段，聯繫上下文，想一想“誠實”到底是什麼?讀了這篇文章後，你是如何理解“誠實”的?(2分)
三、語言表達。(28分)
(一)口語交際。(3分)
爲了創建文明城市，如果你家所居住的小區或村子計劃開展“講文明、樹新風”的活動，你作爲一名少先隊員要積極參加此項活動。①請你根據此項活動的主題，設計一條宣傳標語： 。②宣傳欄倒了，恰巧你和同學小強經過，你怎樣說服小強跟你一起把它扶起來? 。
(二)作文。(25分)
過母親節時，同學們都爲媽媽準備了精美的小禮物，小明也想送媽媽一枝康乃馨，但他摸着空空的口袋，猶豫地徘徊在花店門口……後來發生了什麼故事呢?請發揮你的想象力，把它續寫下來。題目自擬，400字左右。
