教學目標：
1、認知目標：
(1)瞭解美術的特點和主要功能。
(2)認識美術欣賞的意義、作用及其學習方法。
2、情感目標：
激發、增強學生對美術的興趣。
教學重點：
美術的特點和主要功能。
課型：
概述課、新授課。
教法：
講解法、引導式教學等。
學法：
“聽、看、想、講”相結合。
教學過程：
一、組織教學：
1、自我介紹。(讓我們一起將高中美術進行到底)
2、高中美術課的特點：
國小、國中美術課注重操作，培養實踐、動手能力。
高中美術課的重點是藝術鑑賞課，提高鑑賞能力。
3、課程安排：
高一：中國美術欣賞
高二：外國美術欣賞
二、展開教學：
“看到什麼，想到什麼;看到美術，你想到什麼?”
學生回答。(旨在瞭解學生對美術的瞭解程度。)
根據學生回答的情況，引導出美術的分類：
按製作方法：繪畫、雕塑、建築、工藝。
按作用功能：
純美術：繪畫、雕塑
實用美術：建築、工藝
美術自身的特點：
(1)通過獨特的藝術語言創造可視的藝術形象。
(2)藝術形象的創造藉助物質材料的運用。
①齊白石的蝦——生宣紙水墨容易滲透，能產生豐富的筆墨變化。
②古希臘的雕塑《維納斯》——潔白無暇的大理石。
③物質材料——建築、工藝品、現代工業產品。
(3)由於地域、政治、經濟、文化傳統、風俗習慣等不同，中西方美術存在着不同：
中國的傳統美術，從強調形神兼備，逐漸發展到以抒發作者主觀感受的寫意爲主，主要運用以線造型的手法，在繪畫中表現色彩和時間、空間方面，具有自己獨特的方法。
以歐洲爲主的西方傳統美術，崇尚寫實，主要運用以明暗造型的手法，具有欣賞人體美的藝術傳統。
定義“美術”：
也稱造型藝術或視覺藝術。它是運用一定的物質材料，通過造型等手段，創造出的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。
美術的主要功能：
(1)教育功能
(2)認識功能
(3)審美功能
(4)娛樂功能
糾正(大衆)審美的誤區：
“論畫以形似，見與兒童鄰”(蘇軾)
樹立良好的審美習慣：
“寧可食無肉，不可居無竹”(蘇軾)
“取法於上，僅得其中;取法於中，不免爲下。”
“鑑賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培育成的。”(德·歌德)
美術欣賞能擴展我們的知識面，它不是單一學科的，它需要其它學科知識相輔助：
水彩的由來(地理)
黃金分割點的運用(數學)
“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”(文學)
《蒙娜麗莎》、《最後的晚餐》創作背景(歷史)
印象派繪畫光學、色彩學知識的運用(物理)
解剖學(醫學)
透視學(幾何)
宗教(宗教學)
……
美術欣賞的作用：
提高人的藝術素養
陶冶人的思想情操
開闊視野，擴大知識領域。
三、小結：
人類歷史是漫長的，美術星空是豐富而綺麗的，在以後的日子裏，讓我們一同到美術殿堂中，穿越時空隧道，去欣賞、領略、感受人類歷史上優秀的美術作品。
美術每發展一步，都是人們不斷創造所取得的，有了創新，纔有美術的前進，人類的.發展。
四、課堂討論、作業佈置：
“如果我來上高中美術課……”
五、教學後記：
1.引導學生認識到鑑賞除了需要“經驗”之外，還要具備相關的“知識”。所謂“外行看熱鬧，內行看門道”。這“門道”通過學習與實踐才能達到。在教學中，根據教材中的實例進行分析，確信“知識”的價值。只有在這一課學習中爲學生樹立了這一價值觀，以後的學習鑑賞活動，才能學得有意思、有效率，才能掌握鑑賞的能力。
2.在教學過程中，要注意聯繫學生九年義務教育中美術學習的經歷與經驗，“溫故而知新”。要善於啓發學生回顧國中的學習內容、熟悉的作品。這樣既可以調動學生的學習積極性，還可以引導他們進一步深入學習。
3.要注意培養學生的鑑賞習慣，幫助學生獲得鑑賞活動的樂趣和成功感。鼓勵學生大膽發表對鑑賞活動的認識。從而瞭解與確立鑑賞活動的意義及價值。如能引導學生進行討論則更好。
