【教學目標】
1、 知識與技能：
①．積累，理解“讀一讀，寫一寫”的詞語，並學會應用
②．瞭解寫作背景。
2、 過程與方法：
①．複述課文故事情節，感知老頭子的英雄性格。
②．細細品味景物描寫的好處。
3、 情感、態度與價值觀：
體會小說在飄逸精巧的敘事中蘊含着一股謳歌抗日軍民的激情。
【教學重難點】
把握小說中的人物和事件，養成閱讀習慣，提高閱讀效率。
【課時劃分】2課時
教學過程
第一課時
一、 重溫革命歌曲，情回戰場：
播放《洪湖赤衛隊》歌曲，學生暢談自己的感受。
教師總結：其實，在那戰火紛飛的戰爭時期，除了紅洪湖赤衛隊外，還發生了許許多多的英雄的故事，有一位年近六十歲的老人照理應該是養老的年齡，但是他卻能神出鬼沒，無數次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的物資供應，保證了部隊的戰鬥力，他能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流，他是一個富於傳奇色彩的人物。今天，就隨着孫犁一起走進《蘆花蕩》，去感悟這個傳奇的故事吧。
二、 解題：
1、 瞭解作者，熟知寫作背景：
孫犁，現代作家，原名孫樹勳，河北平安縣人。1937年投身抗日戰爭，主要從事革命文化工作。他長期的革命鬥爭實踐是在冀中地區，寫的許多小說、通訊、散文，都是反映白洋澱人民英勇艱苦的對敵鬥爭生活，讚頌他們樂觀的主義精神。這些作品如《荷花澱》、《蘆花蕩》、《囑咐》等，被譽爲“荷花澱派”的創始人。建國後，創作了中篇小說《鐵木前傳》、《村哥》。作品雖然描寫的是戰爭題材，卻很少描寫血與火，沒有曲折的故事情節，沒有複雜的戰爭描寫，而是更多 的展示戰爭中人物心靈的美。他的語言口語化，簡潔凝練，富 於詩情畫意，月光似的輕靈，行雲似的明快，流水似的清新， 體現小說抒情的調子。
2、知識小卡片：
①．小說，以刻畫人物形象爲中心來反映社會生活的一種文學體裁。虛構的、源於生活高於生活。
②．小說的三要素：人物、情節、環境。
刻畫人物的方法：肖像、行動、語言、心理描寫
小說的情節：開端、發展、高潮、結局；
小說的環境：自然環境和社會環境。
（交代背景，襯托人物、發展情節、渲染氣氛。）
三、 解字說詞，相互補充：
1、 讀準下面加點字的音
葦塘（wěi） 竹篙（gāo） 瘧子（yào） 寒噤（jìn） 仄歪（zè） 颯颯（sà）穿梭（suō） 泅（qiú）
2、 掌握重點詞彙。
躥：向上或向前跳。
仄歪：傾斜、歪斜。
編算：方言。這裏是有計劃、盤算的意思。
寒噤：因寒冷而哆嗦。這裏是瘧疾發作時的症狀。
張皇失措：慌慌張張，不知怎麼辦好。
四、 速讀課文，複述故事：
1、引導學生快速閱讀文章，以講故事的方式來概述文章的內容，可以相互補充。
明確：我們的隊伍駐紮在葦塘裏，裏外交通全靠“一個近六十歲的老頭子”他毫不懼怕敵人的嚴密監視，乃至過於自信。一次，送兩個十幾歲的女孩進葦塘，被鬼子發現，其中一個孩子掛了花，他決定要討還血債，赤手空拳，引誘正在澱裏洗澡的十幾個鬼子進入他的圈套，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛砸鬼子，爲女孩報了仇。
2、用兩句話分別概括小說的兩個重要的故事情節。
明確：一次驚心動魄的 護送
一次酣暢淋漓的 復仇
五、 精讀課文，評析人物：
1、用最簡練的一句話來概括“老頭子”的特點：
〈引導學生篩選有效信息，掌握刻畫人物的方法〉
明確：老頭子的英雄性格：
①．表現在他愛國抗日的熱情、老當益壯的氣概上。
老頭子六十歲了，“渾身沒有多少肉，乾瘦得像老了的魚鷹”卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴密封鎖下，出沒葦塘，成爲一名貢獻的英勇的交通員。他的愛國熱情高漲，“你什麼也靠給我”，是他的豪言壯語，爲抗戰盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢得出奇，裏外交通，運輸糧草，護送幹部，在敵人眼皮下的出入，竟“像一個沒事人”，心情悠閒，這不僅因爲他熟悉白洋澱的地理環境，有着高超的“水上能耐”，更是因爲他具有英雄的氣概，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠衝破敵人的封鎖，對葦塘裏面的隊伍堅持鬥爭發揮了重要的作用。
②．表現在“過於自信和自尊”上：老頭子“過於自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終
他對葦塘的負責的同志說“你什麼也靠給我，我什麼也靠給水上的能耐，一切保險，這句話充分表現他“過於自信和自尊”。 通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子“每天夜裏，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閒的心情撐船，編算着使自己高興也使別人高興的事情”，這樣的悠閒自得也充分表現他“過於自信和自尊”。
送兩個女孩進葦塘，老頭子以爲萬無一失，什麼事也沒有了，讓她們安心睡一覺。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，他還是“不怕”，以爲“他打不着我們”，不能不說他有點大意，這是過於自信了。大女孩受了傷，流了血，這一次任務沒有完成，他覺得丟人現眼，沒臉見人，不好意思去見部隊，他是過於自尊了。老頭子發狠要爲大女孩討回血債，他向兩個女孩打了包票，他玩鬼子於股掌之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠敲打鬼子的腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行爲表明他始終是非常自信、自尊的.。
“過於自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節，老英雄的全部功過，都是由這一點生髮出來的。
③．表現在他具有愛憎分明的強烈感情上：
對抗日隊伍，他滿懷深情，對日寇則滿懷仇恨。他對受傷的大菱說“他們打傷了你，流了這麼多血，等明天我叫他們十個人流血”。可見，老頭子是愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要用血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來償還。
④．表現在智勇雙全的英雄行爲上：
他在枯木樁子上繫上了一隻只鋒利的鉤子，船頭上放了一大捆新鮮的蓮蓬，引誘敵人進入枯木樁子的水區，讓鉤子把鬼子咬住，叫鬼子動彈不得，束手捱打，張牙舞爪的鬼子在他面前一個個成了被綁的野獸。就這樣，他用計謀很輕鬆地爲大菱報了仇。
六、 課堂小結：
通過這節課的學習，不僅瞭解了故事情節，也知道老頭子是一位具有傳奇性的老英雄的人物。整天自如地穿梭着，他讓抗日將士感到快樂，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊，他有熱情，有熱血，有仇恨，他是一隻勇敢的魚鷹！
七、佈置作業：
1、模仿文中描寫老頭子的寫法，寫一個自己熟悉的人，突出其性格特徵。
2、以《誰不說俺家鄉美》爲題，以文中景物描寫爲藍本，運用適當的修辭手法，寫寫自己家鄉的景物。
要求：兩個片段任選其一，300字左右。
