如何做好語文教學
回望當前的課堂,我們欣喜地看到了教師教學的理念變了,內容的領域寬了,知識的結構綜合了,學習的形式豐富了……這些變化,彌足珍貴。但是,我們也冷靜地看到由於教學的內容“胖”了、教學環節的“碎”了、能力訓練“浮”了、教學的形式“花”了、導致教學效果也有“虛化”了的結果。因此,我們的心情在興奮之餘又有些許沉重,語文教學到底如何是好?
“萬變不離其宗”,應通過萬變轉其宗,刪繁就簡,把“根”抓住,讓語文教學“返璞歸真”。
一、把根抓住,就是要落實語文的本體。
衆所周知,語文課是學習者感受文字的魅力,學習文字整合的訣竅,並較爲成功地外化爲各種(書面的、口頭的)“言語作品”,逐步形成能夠獨立聽說讀寫的“言語能力”的。說“白”一點,語文課是學習怎樣把“話”說“美”,把文章寫“美”的一門課。因此,可以這樣思考:
1、“言語形式”是語文教學的立足點,爲特定的教學對象。在生活中,我們讀一篇文章着眼點往往在於獲取這篇文章所反映的內容,是“得意忘言”的;但在語文教學中,我們的目的不僅在語文負載、傳達的內容,更在語文本身。也即引導學生從煉字的角度品味語言,思考這樣的思想感情爲什麼用這樣的語言文字,而不用那樣的語言文字來表達的理由,從而懂得這樣運用語言的所以然,掌握滲透着思想感情的、生動活潑的語言文字。如學習朱自清寫的散文《春》,絕不是爲了記住春天具有“春風美”、“春景美”、“春雨美”等知識,而是學習朱自清先生如何抓住關鍵詞句來描繪春色的,如何將情感用切當的言語表現出來的等,這纔是我們要學習的'着力點。
2、“言語能力”——“言語行動”優化組合(人品、文品綜合表現)的必然結果成了語文教學的目的。這裏的優化組合是“言語”與“精神”同構共生,即要豐富和優化學生的語言系統,使之擁有適合年齡階段的言語能力,又要完善和豐富學生的精神境界,使之情趣情思越來越豐妙。但後者絕不是遊離在外,必須是融入前者之中。
這樣說來,我們可以這樣考慮:
語文的本體是——識(識字)、寫(寫字)、讀(閱讀)、背(背誦積累)、說(說話和口語交際)、作(習作)、習(良好習慣)。這七項目標緊緊圍繞三個基本方面——基本的語文能力,基本的語文積累,基本的習慣素養。這是語文教學的根,要牢牢抓住,不能忽略和放鬆。“咬定青山不放鬆,立根原在破巖中”。語文教學的根要立在“七字經”上。
二、把根抓住,就是要落實教學的效率。
例舉幾種效率低下的現象:
1、教學漫無邊際而無“標”度。
如課前讓學生或個人或組合小組自主收集有關的資料。課中,進行各種展示。於是,課文學習完了,學生不會讀意境優美文字,不會品其間的精美詩句,更不用積累其間的語言運用於生活中的語境來表達自己內心的感受了。
2、答案豐富多彩而無“準”度。爲了尊重學生個性化體驗,鹿可以是馬,馬可以是鹿,沒有基本準則的多元理解其實也等於無元。
3、言語隨意平淡而無“深”度
某一個學生會就某一個問題自由地暢談,言語中會出現一些不通暢、不連貫的問題,老師會評上一句:“你的意思我明白”,而後,就叫上另外一位學生繼續表達。第二位或第三位同學也不會注意傾聽別人的意見並加以吸收,仍然自由發揮,說了一通表達很平淡的內容。第四位同學或許在言語組織上更糟糕,但見解上比較有新意,老師就對他大加讚賞······
4、偏重薰陶感染而無“厚”度
課堂教學或一味地要求有感情地朗讀、朗讀,再朗讀,或教師單方面地煽情、煽情、再煽情,或集中大量聲音圖象信息的課件在課堂上全方位的轟炸····以爲語文能力只需所謂薰陶和感染,即可習得。
“亂花漸欲迷人眼”,斑斕未必皆春色,大而無當的喧囂與語文教學無補,樸素、平常纔是真。抓住語文教學的“根”,就要求落實語文的本體,依據科學的方法,(提高的不僅是語言本身的能力,而應將文化素養、道德情操的薰陶,觀察認識事物能力、思維品質的培養,融入其中)
對學生進行長時間的紮實有效訓練才能使他們形成和奠定起堅實的語文功力以及可供將來終生學習發展的語文基礎。
相關文章
-
如何做好高中語文教學
蓮子就是蓮花的種子,蓮子是可以用來食用的,蓮子我們又叫做是白蓮或者蓮實。蓮子有非常豐富的營養很很高的食用價值和藥用價值,常吃蓮子可以起到預防癌症和抵抗癌症的功效,蓮子有降低血壓的好處,常吃蓮子還能起到安神和保護 -
高一英語教學如何做好銜接
學生由國中升入高一,首先遇到的問題是英語新課標教材中的詞彙量巨增,語法難度增大,老師又幾乎完全用英語授課,面對這種突變,使學生感到不知所措。而且學生英語水平相差較大,他們來自不同的學校班級,原來所學的英語語音、語調 -
芻議如何做好中職英語口語教學工作論文
【摘 要】英語是一門語言,更是一門交流的工具。既然是一門交流的工具,就必然離不開聽與說這兩大環節。所以,在英語的教學過程中,教師們都格外重視學生的英語口語能力的發展。但在當前中職英語教學過程中依然存在不少阻礙 -
如何做好國中英語閱讀的教學設計
一、精心設計問題,設置懸念,激發閱讀興趣在國中英語閱讀教學中,設計問題、回答問題是課堂教學使用率最高的一種教學手段。教師問題設計得得體、精巧,能把學生引入“問題情境”,激發學生探索知識和閱讀的慾望,引導他們積極思 -
如何學好七年級英語做好四件事
在我們平凡的日常裏,大家對作文都不陌生吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的努力讓生活更美好作文,僅供參考,大家一起來看看吧。努力讓生活更美好作文 篇1 -
如何做好一名英語教師範文
如何做好一名英語教師採用多種形式,如做遊戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。1、以語音教學爲重點,打好語音基礎如果能夠打下堅實的語音基礎,也就拿到了英語入門的鑰匙,也是練好 -
如何學好七年級英語做好四件事介紹
學英語,要做好四件事做好課前預習。在學習新的單元前,建議七年級新生按以下步驟預習:首先,拼讀新單詞,大聲朗讀新單詞,然後聽錄音帶,大聲模仿跟讀,直到聽熟、會讀爲止;其次,動筆寫下單詞,加深對單詞記憶;再次,模仿朗讀對話。參與課堂 -
如何做好一名合格的語文教師
在學習、工作乃至生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢?下面是小編爲大家收集的寵物的作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。寵物的作文 篇1我有一隻小狗,我 -
如何更好的做教學設計
數學是國小階段的一門重要的基礎工具課。通過教學不僅使學生掌握在日常生活和進一步學習所必需的最基礎的數學知識和基本技能,還要在學生獲取知識和技能的同時,激發學習數學的興趣,養成良好的學習習慣,並使智力得到發展,能 -
如何做好少兒聲樂教學
聲樂亦稱藝術歌唱,是將藝術化的語言與科學化的歌喉相結合,通過塑造鮮明生動、悅耳動聽的聽覺形象,來表現語意高度凝練的歌詞以及典型化、情感化的旋律音調。藉以抒發思想感情並進行二度創作的門音樂表演藝術。簡而言