作爲一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的繪本閱讀教案《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
繪本閱讀教案《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》 篇1
活動目標：
1、樂於和老師一起觀察繪本PPT，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、發現故事中重複的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
活動準備：
1、繪本書，繪本PPT
2、根據已有經驗幼兒已知道看牙醫的感覺
3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》的有聲故事
活動過程：
1、激發興趣、引入情景。
A、觀察封面，看看封面上有誰，瞭解書名。
B、引出故事：鱷魚和牙醫之間發生了什麼事，它們到底怕什麼。
2、觀察表述，理解故事。
A、欣賞鱷魚看牙醫前的圖片，從它們的表情上發現，鱷魚和牙醫都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。
B、欣賞鱷魚來到診所後的圖片，從它們誇張的動作上了解鱷魚和牙醫及其害怕對方的心理特點。
C、欣賞鱷魚補牙過程的圖片，瞭解它們從從容勇敢地面對到發生了一件可怕的事，最後舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。
D、欣賞鱷魚看牙結束圖片，提煉保護牙齒這一生活經驗。
3、結束活動，體驗生活
A、完整講述一遍故事，引導兒童發現鱷魚和牙醫的說話特點。
B、總結交流保護牙齒的重要性，伴隨着《刷牙歌》結束。
活動建議：
整個活動中，我還應注意提問要簡練，對幼兒的引導要精練和全面，問題的設置可更具拓散性。
繪本閱讀教案《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》 篇2
活動目標：
1、注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。
2、愛惜自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》PPT。
活動過程：
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫）
師：今天老師給小朋友們帶來了一個故事，故事就發生在圖片上的鱷魚和牙醫之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》
二、繪本圖片，故事講述
1、鱷魚牙疼的原因
師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒爲什麼會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
師小結：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫。
2、保護牙齒的方法
師：那麼讓我們繼續往下聽故事吧。(故事講述)
師：牙醫有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最後鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那麼明年我想鱷魚就不用再看到牙醫了。小朋友們你們有什麼樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事裏面牙醫有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什麼好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯後漱口，早晚都刷牙……）
師小結：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯後漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那麼鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫了。
三、結束活動，《刷牙歌》
師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結：看看你們的牙齒都刷乾淨了嗎？現在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿，
我呀張開小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒蛀牙。
教學反思：
今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學PPT，通過觀察PPT，提問讓幼兒發現故事中的重複對話，並嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最後昇華故事主題，讓幼兒知道要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯後漱口的好習慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。
1、閱讀過程中我的設想是請幼兒結合已有生活經驗，回憶看牙醫的經歷，使幼兒對人物心理產生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關生活經驗，在我問孩子：“你們去看過牙醫嗎?拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預設的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。
2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情誇張，應該讓更多的幼兒來觀察畫面然後說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到侷限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什麼呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心裏只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案。活動後想想，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。
在這個活動中我還發現幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有着豐富的內涵。在今後的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
繪本閱讀教案《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》 篇3
活動目標：
1、瞭解鱷魚和牙醫在看牙過程中的心理變化過程，知道保護牙齒的重要性。
2、能關注故事發展線索，嘗試大膽用語言進行猜測、表達。
3、懂得要勇敢面對生活的可怕和困難的事情。
活動準備：
音樂、ppt
活動過程：
二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性。
（圖片3、4）：小鱷魚怎麼了？(牙疼了。)誰看過牙醫？說說感受（牙醫的工具）你覺得它想去看牙醫麼？(幼兒討論)鱷魚捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚爲什麼不想看到牙醫？爲什麼又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
（圖5）他要去哪裏？（看牙醫。）你是怎麼看出來的？（在房子前有牙醫診所的標誌。）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什麼聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎麼知道的？（剛纔鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫在做什麼？（在整理自己的東西。）你能看出他的心裏在想什麼？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”爲什麼牙醫非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫，表演一下。
（圖6）於是牙醫打開門一看……他怎麼了呀？你是從哪裏看出牙醫害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫，怎麼了呀？你從哪裏看出來的？（同牙醫。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴裏都發出了“啊”的一聲，學一學。
（圖7）和上一副圖相比牙醫和鱷魚有什麼變化？（牙醫退到椅子後面，鱷魚躲到樹後面了。）他們爲什麼要躲起來？（他們都很害怕。）是的，鱷魚說“我一定得去嗎？”鱷魚說了什麼？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫，好嗎？
（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心裏卻想“我好害怕。”鱷魚害怕什麼？牙醫也慢慢地走過來，它會想什麼呢？牙醫心想：“我好害怕。”牙醫又怕什麼呢？誰來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）
（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，並模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫會用什麼話來鼓勵自己呢？牙醫捲起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）
（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什麼？（補牙的時候很疼。）牙醫也說：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什麼？（被鱷魚咬到。）
（圖11、12）牙醫的電鑽響起來會發生什麼事？（鱷魚被牙鑽弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多麼可怕的事！”牙醫是怎麼喊的？我們一起來學學。鱷魚爲什麼會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鑽弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多麼可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）
（圖13）鱷魚被弄痛後，想：“不用太久了吧。”牙醫會想什麼呢？牙醫想：“不用太久了吧。”（語氣：無奈）
（圖14）終於好了，他們的表情是什麼樣了？
（圖15）牙齒補好了，鱷魚會對牙醫說什麼？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”牙醫會怎麼說呢？牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”希奇，牙醫爲什麼要謝謝鱷魚？
（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫麼？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫明年想再見鱷魚麼？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”
（圖17）假如你是醫生，爲了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什麼？牙醫爲了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任）
三、完整講述故事，懂得愛護牙齒的重要性。
提問：鱷魚害怕什麼，結果怎麼樣？
牙醫害怕什麼，結果怎麼樣？
鱷魚的牙齒爲什麼會疼？你都知道哪些保護牙齒的方法？
四、播放刷牙音樂，師幼一起做刷牙律動。
師：“你們平時怎樣刷牙？讓我們一起行動起來吧！”
繪本閱讀教案《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》 篇4
一、活動目標：
1、願意和老師一起看繪本書，發現故事中重複的對話，體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：理解重複的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
二、活動準備：
1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。
三、活動過程：
（一）出示鱷魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生在我們教室裏睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎麼啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測聯想：
第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然後教師用書上的文字逐一講述。
重點提問：剛纔老師說故事的題目是什麼？你們猜爲什麼鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？後來鱷魚去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，並堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎麼說？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦！）
（三）學習對話，體會心理：
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？爲什麼？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重複對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫說的話是怎麼樣的？（一樣的）
5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，並嘗試用動作、表情、神態來表現。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
1、鱷魚的牙齒怎麼會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）
2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎麼愛護呢？（早晚刷牙，飯後漱口）
3、我們的目標是——沒有蛀牙！
反思和重構：
一、課後反思：
課後自己感覺最明顯不足在於時間的把握，因爲小班孩子注意力集中的時間短，過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學內容還需要壓縮。
活動的前半部分優於後半部分，注重引導幼兒從畫面觀察入手，關注畫面所傳達的信息，進行一系列的猜測聯想，利於今後閱讀習慣的培養。爲什麼要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是爲了培養幼兒的一種觀察力、聯想力和判斷力，即通過觀察畫面的每個細節，聯想可能會發生的故事情節，並對故事的前因後果進行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養，也是激發幼兒閱讀興趣和慾望的有效手段。在這過程中，要引導孩子的是：你看到了什麼？你認爲是怎樣的？你從哪裏看出來的？
存在問題一：在繪本分享閱讀教學中，一本完整繪本的結構：封面、環襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什麼時間介紹合適？在今天的活動中不難發現：有限的集體教學時間中，最好是圍繞繪本故事內容展開，讓幼兒觀察並理解畫面語言爲主，力求緊湊。而今天的活動時間控制不好，幼兒在太長時間的活動中易產生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問題二：沒有藉助鱷魚和牙醫對話內容一致的特點，去設計幼兒的分角色扮演。鑑於幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫，這樣，孩子們可以學着教師的語言去模仿和重複。
二、目標重構：
1、願意和老師一起觀察繪本PPT，發現故事中重複的對話，體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
重點：在觀察基礎上理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：理解重複的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法，並讓幼兒扮演牙醫學對話。
三、環節重構：
1、活動前承：前期瞭解繪本基本結構。（繪本的封面、環襯、扉頁、故事、封底）
2、引導幼兒仔細觀察繪本PPT，理解畫面語言，通過仔細觀察角色的動作、表情，結合教師的提問，讓幼兒發現重點。
3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫，進行角色對話的學習。
4、圖文結合，完整欣賞繪本PPT。
繪本閱讀教案《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》 篇5
設計意圖：
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫講述着相同的句子，卻表達了害怕牙醫的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫截然相反的心理。因而這本書也被譽爲：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫之間每時每刻所發生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設計這堂教學中，我一方面忠於原著，讓孩子們領略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風趣與幽默。另一方面，依據小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫錄像，讓孩子們瞭解有關牙齒的相關知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養成愛刷牙的好習慣。
活動目標：
1、願意跟着老師一起閱讀繪本圖片。
2、學習故事中重複的對話，體會故事語言的趣味性。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
活動準備：
1、鱷魚玩具一個、醫生帽子人手一個。
2、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。
活動過程：
一、活動導入：
1、出示鱷魚玩具，激發幼兒興趣。
“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊……
師：小朋友，你們看誰來了？
2、提出問題，引出故事。
師：鱷魚怎麼啦？它爲什麼喊疼？（引導幼兒觀察鱷魚）
師：鱷魚牙齒怎麼啦？你們說該怎麼辦呢？
二、活動過程：
1、師生一起閱讀PPT課件。
提問：故事的名稱叫什麼？鱷魚去看醫生了嗎？鱷魚爲什麼怕怕？醫生爲什麼怕怕？
2、再次閱讀繪本PPT課件，引導幼兒理解對話，感受對話的重複性，體驗語言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細聽一聽鱷魚和醫生之間都說了些什麼樣的話？
3、第三次閱讀，引導幼兒學習對話，體會心理感覺的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什麼？（醫生帽子）
師：請大家戴上醫生的帽子噹噹醫生，來爲鱷魚看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛護牙齒。
師：鱷魚現在已經知道以後要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎麼做才能保護好自己的牙齒呢？
三、活動結束：
請小朋友伸出右手的食指，跟着視頻學刷牙。
師：鱷魚現在已經天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。爲了我們的牙齒，讓我們現在也一起來刷刷牙吧。
繪本閱讀教案《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》 篇6
活動目標
1、看看說說，理解故事內容
2、感受故事中鱷魚和牙醫相同對話所表達的不同想法。
3、體會故事語言的趣味性。
活動準備：
1、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。
2、牙醫帽子、鱷魚頭飾
活動過程：
（一）鏈接生活經驗，引起興趣，導入活動。
（1）師：今天老師給大家講一個有關鱷魚的故事，在你們的印象中鱷魚是個什麼樣的動物？(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會吃人)小結：原來鱷魚是個可怕的'動物
（2）師：看！誰來了？演示課件（鱷魚）鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎麼辦？（找牙醫）師：看！這邊有一個真正的牙醫（演示課件牙醫）你有沒有去看過牙醫？牙醫怎麼給你看的？可怕嗎？
小結：原來，看牙醫也是件可怕的事情。
（3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫？牙醫敢不敢給鱷魚看牙？我們來找答案
（4）演示課件，出現故事封面，認讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。
師：那鱷魚怕什麼，牙醫怕什麼呢？我們一起來看一看書吧！
（二）通過觀看畫面的情節，理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，
A、看牙醫前（逐幅觀察）
（1）師：鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，你們猜它心裏會想什麼呢？
引導幼兒說出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個別學說。
師：鱷魚爲什麼不想去看牙醫？爲什麼又非看不可？
原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所裏的牙醫看到了可怕的鱷魚它在想什麼呢？猜猜看引導幼兒說出牙醫一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個別學說。
師：牙醫爲什麼不想給鱷魚看牙？爲什麼又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任）
（3）師：鱷魚怎麼想？牙醫怎麼想？
幼兒集體再說一遍，引導幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈，牙醫說話時的害怕、堅定。
(4）師：於是牙醫打開門一看，他怎麼了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫害怕的？
（斜着眼角看着門外、身體往後倒，緊緊的握着工具、躲到了椅子底下。）
師：牙醫打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫是怎麼說的？
師：鱷魚看到了牙醫，怎麼了呀？（害怕）你從哪裏看出來的？
（眼睛不敢正視，閉着嘴，縮着脖，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什麼？（幼兒模仿）（語氣：疑問）
（5）師：小朋友，你們發現了沒有？原來鱷魚和牙醫說的想的怎麼樣？（一模一樣）
（6）師：你害怕時會怎樣？你們來學學鱷魚和牙醫害怕的樣子
（7）師：鱷魚坐到椅子上，他們準備幹什麼了？這時鱷魚心裏會怎麼想？牙醫會怎麼想？
小結：鱷魚要去看牙醫了，鱷魚怕怕，牙醫看到鱷魚來了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
B、補牙時（同時出示四張圖片a鑽牙b鱷魚鑽痛c牙醫被咬d繼續鑽牙）
（1）補牙開始了，這會兒發生了什麼事？，我們繼續往下看。
師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說一說發生了什麼？可能會說什麼想什麼？
（2）個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發生了什麼事？
提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫說的話是一樣的
（3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，
C、補牙後
（1）鱷魚的牙齒終於補好了，他會對牙醫什麼呢？(多謝您啦！明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫麼？(我明年真的不想再看到它）牙醫會怎麼說呢？”其實他也在想什麼？引導幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌，口氣溫和）
（2）如果你是醫生，爲了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什麼？(牙醫爲了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會怎樣回答呢？(鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙)（語氣：負責任）
（三）故事講完了，有趣嗎？你覺得那兒有趣？
（四）嘗試表演
（1）幼兒準備（二人一組商量，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫，大膽表演故事）。
（2）表演（個別小組戴上頭飾上臺）
（3）評議（是否演出鱷魚和牙醫各自害怕的心理）
繪本閱讀教案《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》 篇7
活動目標：
1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
4、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：感受鱷魚和牙醫的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動準備：
1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本
2、鱷魚玩偶及牙醫的圖片。
活動過程：
一、回憶經驗，調動興趣
1、通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來沒有看過牙醫。小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎?你看牙醫的時候心情是怎樣的?)
2、出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫生。
3、一隻從來沒有看過牙醫的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫會發生什麼有趣的故事呢?
二、共讀繪本，理解故事內容今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》"。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然後教師用課件上的文字逐一講述。
重點提問：
1、剛纔老師說故事的題目是什麼?
2、說一說爲什麼鱷魚會怕怕?牙醫會怕怕?
3、後來鱷魚去看牙醫了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最後它還是很勇敢面對，並堅持把它克服。)
4、鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫?
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。
重點提問：
1、誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫說的話是怎麼樣的?
三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理引導幼兒表演故事中的對話(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話)根據故事情節，把鱷魚(和牙醫)從害怕--面對--忍耐--克服的過程表現出來。
四、懂得愛牙，保護牙齒
1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。
活動反思：
這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個角色——鱷魚和牙醫，但生動的角色神態，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的複雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂後，作爲施教者——教師不能僅僅只着重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作爲教學活動的閱讀，它還承載着儘可能關注幼兒全面發展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是爲達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利於幼兒發展的教育元素充分挖掘享用。
基於以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反覆地解讀和推敲，認爲繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量後，確定理解人物心理活動及瞭解牙醫職業，增強護牙意識爲該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話與現實中來回穿梭，積累經驗、運用經驗，瞭解情節、豐富知識。活動情況證明這種源於孩子生活，又高於孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。
與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其衝的重要任務，是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之後不斷學習和積累經驗的努力方向。
繪本閱讀教案《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》 篇8
設計思路：
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”培養幼兒的健康行爲是幼兒健康教育的出發點和歸宿，即養成健康的生活態度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。?《鱷魚怕怕牙醫怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發展。我藉助《鱷魚怕怕牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作爲一次嘗試，設計了這一活動，目的是藉助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。
本次活動分爲三個環節。第一環節是蛀牙的鱷魚，激發興趣，導入情景，第二環節是補牙的鱷魚，理解故事內容，猜測聯想，第三環節是故事《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，完整欣賞，說說保護牙齒。
活動目標：
1、觀察畫面內容，樂意用簡單的語言和肢體動作表現鱷魚補牙的有趣情節；
2、懂得愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
活動準備：
1、幼兒前期經驗：
（1）初步瞭解保護牙齒的重要性和方法
（2）瞭解牙醫補牙的情景
2、物質準備：課件
活動難點：
理解故事內容，能用簡單的語言和動作表達表現鱷魚補牙的情節。
活動重點：
懂得如何愛護保護自己的牙齒。
活動過程：
一、蛀牙的鱷魚——激發興趣，導入情景（3分鐘）
1、你們知道鱷魚嗎？它是什麼樣子的？教師迴應：
（1）尖尖的牙齒很鋒利
（2）很兇猛，可能會傷害別人
小結：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會讓我們很害怕。
2、過度：今天有一個鱷魚先生來到我們小四班做客了，他看起來怎麼了？我們一起來問問：鱷魚先生你怎麼啦？
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎麼辦呀！
3、原來，鱷魚先生最愛吃糖、從不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什麼好辦法能幫助他嗎？
教師迴應：
（1）止疼藥可以緩解牙疼
（2）生病了需要看醫生
（3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會關心朋友小結：多休息、塗藥膏、吃止疼藥、看醫生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補牙的鱷魚——理解故事內容，猜測聯想（10分鐘）
（一）補牙前
1、看看，鱷魚先生現在來到了哪？你從什麼地方看出來的？
教師迴應：門口有個牙齒的標誌，這個是牙防所，是牙醫給大家補牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂着臉說：“哎，我真不想看到牙醫。”）提問：爲什麼鱷魚不想看到牙醫？他害怕什麼呢？教師迴應：兇狠的鱷魚碰到醫生，居然也會害怕了起來。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進去。）提問：
（1）牙醫一開門看到有一隻鱷魚來了，他看起來怎麼了？你是怎麼發現他很害怕的？
（2）提升：原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學一學害怕的樣子？（個別、集體）
（3）猜猜看牙醫在害怕什麼呢？
小結：給鱷魚補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）
提問：瞧，他們在幹嗎？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫害怕得躲到了哪？（說完整的話）
5、害怕的鱷魚先生躲在樹後面可能說什麼？
6、教師引導幼兒情景表演：我們來做個躲貓貓的遊戲好嗎？
7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對他說什麼來鼓勵他？
（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點，牙齒補好了就不再疼了。”）
（二）補牙中
1、（講述故事：補牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕。”牙醫也說：“我好害怕”。終於，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴裏爲他補牙。）
2、呀，發生了什麼事情？
3、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫的手臂，疼的牙醫哇哇的叫，牙醫說，給鱷魚補牙真是太可怕啦！）
提問：小朋友們，我到底要不要繼續給鱷魚先生補牙了呢？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫又仔細想了想，如果今天不給鱷魚先生補好牙齒，他肯定還會疼的。我要勇敢一點，於是他繼續爲鱷魚補牙，擦一擦棉花、塗一點藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終於補好了。）
（三）補牙後
1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫鞠了個躬，對他說：謝謝你！）
三、故事《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》——完整欣賞，說說保護牙齒（3分鐘）教師：這個故事的名字叫做《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，想不想再聽一次？
1、鱷魚先生因爲愛吃零食、不愛刷牙，所以牙齒都蛀光了。如果你是牙醫，你會對鱷魚先生說什麼？
2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以後我一定少吃零食，飯後漱口、早晚刷牙，我一定會好好保護我的牙齒。
繪本閱讀教案《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》 篇9
設計理念：
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》是一本經典的圖畫書。通過非常有意思的鱷魚看牙醫的故事，告訴小朋友要愛護牙齒的道理，養成認真刷牙的良好生活習慣。文字很簡單，鱷魚和牙醫的話基本是一樣的，可是，相同文字的背後隱藏着不同的心理活動，需要我們細細去斟酌，需要結合圖畫觀察閱讀，才能更好地理解故事。這一特點大大提供了語言訓練的空間。爲此這是一本非常好的繪本閱讀教材。
活動目標：
1、理解圖書的大概內容，體會故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調爲畫面配音，理解重複的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
活動準備：《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動重、難點：理解重複的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
活動過程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什麼？
2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什麼，牙醫怕什麼呢，讓我們一起來看一看吧。
二、通過PPT圖片，學習用不同的語調進行人物對話：
（一）補牙前PPT2——PPT5：
1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什麼？
2、鱷魚爲什麼不想看到牙醫？爲什麼又非看不可？
繪本閱讀教案《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》 篇10
活動目標：
1、能仔細觀察圖片，對圖片內容進行合理的想象和推理。
2、懂得愛護自己的牙齒的重要性，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣
3、懂得勇敢地去面對看牙時的恐懼心理。
活動準備：
《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫圖片。
活動過程：
一、談話導入
1、教師出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片
2、提問：小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時候心情是怎樣的？醫生會怎麼治療蛀牙？
3、幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本，理解故事內容
（一）第一遍閱讀繪本
1、教師引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
2、交流分享閱讀感受
提問：
（1）爲什麼鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？
（2）後來鱷魚去看牙醫了嗎？
（3）鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？
3、師生共同小結：面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最後它還是很勇敢面對，並堅持把它克服。
（二）第二遍閱讀繪本
1、教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。
提問：
（1）鱷魚和牙醫說的話是怎麼樣的？
（2）心情是怎麼樣的？
（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》
1、猜一猜繪本的名稱。
2、介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。
三、懂得愛牙，保護牙齒
1、師幼共同欣賞完整的故事課件。
2、師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
小結：平時要早晚刷牙、飯後漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營養均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。
活動延伸：
1、師生共同製作保護牙齒宣傳海報，在放學時佈置護牙宣傳展覽，宣傳護牙健康小知識。
2、將繪本放在班級區域語言區供幼兒自主閱讀。
活動反思：
這是一本有趣的繪本，藉助鱷魚和牙醫在牙科拔牙時彼此緊張和害怕忐忑的經歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中瞭解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻製作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉繪本的同時，瞭解愛護牙齒的健康小常識。活動中，孩子們對於繪本簡潔誇張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫誇張的表情和緊張的故事節奏，對於看牙醫的經驗的也比較豐富。但是，在拓展愛護牙齒經驗的時候，孩子們的經驗比較少，下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關保護五官或牙齒的集中活動，深入挖掘繪本健康價值。
