作爲一位優秀的人民教師,常常需要準備教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編爲大家收集的中班語言量詞歌教案,歡迎閱讀與收藏。
中班語言量詞歌教案1
活動目標:
1.通過詩畫形式使幼兒瞭解春、夏、秋、冬的明顯特徵。
2.培養幼兒詩畫教學的興趣,輕鬆自然的掌握兒歌內容。
3.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4.培養細緻觀察和較完整表述能力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
活動過程:
一、欣賞兒歌
1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。
2.請幼兒說說兒歌中講到了什麼?
二、畫兒歌
根據幼兒的講述教師畫兒歌
1.春
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。
3.秋
美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。
4.冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫學兒歌
1.春
師:春天來、春天來,什麼花兒開?
幼:春天來、春天來,迎春花兒開。
師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?
幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。
2.夏
師:夏天到、夏天到,什麼東西當頭照?
幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當頭照。
師:誰枝繁葉茂,誰朝着太陽笑?
幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝着太陽笑。
3.秋
師:秋天到、秋天到,美麗的什麼畫開放了?
幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。
師:什麼吹、什麼飄,誰換上了黃衣袍?
幼:秋風吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。
4.冬
師:冬天到、冬天到,什麼花兒開放了?
幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。
師:什麼吹、什麼飄、雪人松柏齊叫好?
幼:北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動作念兒
根據兒歌內容,編上簡單的動作,完整的念兒歌。
課後反思:
以前在兒歌教學中,大多是教師說一句,小朋友學一句,通過多次反覆,小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點是具體形象的,雖然會說了,但完全靠機械記憶,缺乏主動性。現在我覺得運用畫兒歌的形式,圖文並茂,直觀形象,趣味性強,詩畫對應,看畫學詩針對性強,孩子們在欣賞圖畫的同時,輕鬆自然的掌握兒歌的.內容。
通過教學活動,我覺得在幼兒學會說兒歌,還可以啓發幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解並掌握兒歌的內容,編排簡單的動作,通過說、畫、表演等系列活動,圓滿的達到認知的目的。
中班語言量詞歌教案2
【活動目標】
1、幼兒在理解瓜果蔬菜特徵的基礎上,嘗試運用問答歌的特點創編問答歌。
2、幼兒能大膽表達,體驗創編的樂趣。
3、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
【活動準備】
1、事先對問答歌的理解。
2、各種比較有明顯特徵的瓜果蔬菜若干。
【活動過程】
一、說說瓜果,經驗回憶。
1、師:這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜,我們一起來介紹一下吧!
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問題,揭示主題。
師:客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌,那麼你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢?
二、師生討論,嘗試創編。
1、師:什麼是問答歌呢?(有問的有答的'兒歌)
2、在編問答歌的時候要注意些什麼?(問句中不能出現名字)
3、爲蔬菜瓜果編問答歌可以怎麼編呢?
4、老師小結。
5、幼兒嘗試創編問答歌,老師指導。
三、交流問答,體驗快樂。
1、請個別幼兒交流(形式多樣:幼兒問,老師答;幼兒問,其他幼兒答;請一對小朋友一問一答)
2、幼兒和客人老師互動(幼兒問,老師答)
【活動反思】
今天孩子們在活動中的表現較好,大多數孩子能遵循問答歌的特點爲蔬菜瓜果創編了好聽的問答歌,反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現主要的原因是:
1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特徵的時候,有意識的根據孩子的介紹,利用問答歌的語言特點進行了提煉,如:雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的,像一根魔術棒,於是我就幫助幼兒進行提煉茭白長長的,像魔棒,這種隱性的語言提示,幫助幼兒順利的進行創編。
2、提煉要點,有效創編,在幼兒創編前,我重點以問題引領,層層深入,幫助幼兒把握創編問的歌的經驗和注意點,爲幼兒的創編做好了準備。
3、提供語言節奏表,爲幼兒創編提供幫助,創編問答歌除了掌握蔬菜水果的特徵之外,還有一個語言的挑戰,通過提供語言節奏表,可以有意識的讓孩子在創編時注意語言的簡練,讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言,比較有韻律的創編問答歌。
當然這種創編活動靠一時的培養是不行的,尤其是語言的培養,今後我們還應利用各種有效的教育資源開展活動,讓孩子在活動的過程中積累創編的經驗和能力,把握簡化語言的經驗。
【我的啓示】
活動開展的是否有效。除了環節上追求層層遞進,關鍵還在於活動中能依據孩子的經驗水平,有效的創設、提供孩子順利完成活動的“支撐”。
中班語言量詞歌教案3
活動目標:
1、知道我們家鄉的話是xx話,並能區分xx話和普通話。
2、能根據圖片理解童謠的內容,並學習用方言念童謠。
3、感受童謠的節奏變化和押韻的'樂趣,並激發對家鄉的熱愛。
4、能分析童謠,培養想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
多媒體課件
重點難點:
理解童謠的內容,學用方言念童謠。
活動過程:
一、xx話引入,引起幼兒學習興趣。
教師指導幼兒用xx話和客人老師打招呼,讓幼兒初步感受xx話。
二、引導幼兒認識xx話,能區別xx話和普通話的不同。
1、引導幼兒認識xx話
師:小朋友你們知道我剛剛說的是什麼話嗎?
師幼用xx話和客人老師打招呼。
2、教師引入童謠,引導幼兒感受xx話和普通話的不同。
師:你聽到了哪句有趣的話?
師:這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎?
三、利用多媒體課件,引導幼兒根據圖片理解童謠的內容,並學習每張圖所對應的xx話。
1、觀察ppt2,理解並學習童謠第一句
一、一、一,一啥個一?一隻小貓跑得急。
2、觀察ppt3,理解並學習童謠第二句
二、二、二,二啥個二?二隻小狗吹風涼。
3、觀察ppt4,理解並學習童謠第三句
三、三、三,三啥個三?三隻小豬爬雪山。
4、觀察ppt5,理解並學習童謠第四句
四、四、四,四啥個四?四隻偷吃油。
5、觀察ppt6,理解並學習童謠第五句
五、五、五,五啥個五?五隻小鴨捉小魚。”
四、完整念童謠,並介紹童謠的名字
1、教師五張圖一一出示,引導幼兒回憶童謠。
2、教師指圖,引導幼兒連起來完整念童謠
3、師介紹童謠名字
五、問答表演
1、教師答,幼兒問
2、教師問,幼兒答
3、集體表演
六、結束,進一步激發幼兒對家鄉話的學習興趣