作爲一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的小班語言教案：手指兒歌，希望對大家有所幫助。
一、活動目標：
1、指導幼兒在做做玩玩中學念兒歌。
2、鼓勵幼兒大膽地朗誦兒歌，感受手指遊戲的樂趣。
二、活動準備：
幼兒學過玩手指遊戲《石頭剪刀布》
三、活動過程：
1、以手指遊戲導入課題。
（1）教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。
（2）老師和幼兒一起復習手指遊戲《乒板兒》。
2、引導幼兒學習新的手指變化。
（1）引導幼兒先伸出一個手指頭，想一想可以變成什麼？
師：“我們先伸出一個手指，動一動，想一想，象什麼？”
啓發幼兒伸出食指一彎一伸，變成“毛毛蟲”，然後學說：1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。
（2）引導幼兒依次伸出2個、3個、4個、5個手指頭，玩一玩，做一做，分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。
（3）指導幼兒邊做動作邊念兒歌。
3、完整學念兒歌。
（1）鼓勵幼兒能跟着老師一起大聲地朗誦，並能較正確地做手指動作。
（2）引導幼兒在朗誦最後一句的時候，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的有趣。
4、創編兒歌。
（1）師：“一個手指頭還能變成什麼？”（請幼兒想、說）
（2）以此方法創編2個、3個、4個、5個手指頭的兒歌句子。
（3）老師根據幼兒創編的內容來跟幼兒一起朗誦兒歌。
5、結束活動。
師：“我們的手指還可以變很多呢，回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩。”
小班語言教案：手指兒歌2一、活動目標
1.理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。
2.發揮想象大膽用手指頭變魔術，感受手指遊戲的快樂。
活動重難點：
理解兒歌內容，能邊念兒歌邊做手指動作。
二、活動準備
自制課件。
三、活動過程
①以手指變魔術導入，激發幼兒興趣。
師：（教師握緊拳頭）：“你們知道我手裏藏着什麼嗎?這裏頭藏着我的一家。（教師帶幼兒一起做手指遊戲）
師：有幾個手指呀？一起數一數，12345。
師：這5個手指，它們還會變魔術呢，你們想不想看看？
（分析：組織幼兒做一做，說一說，數一數，有效激發了幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。）
②結合多媒體課件，分段學習兒歌
師：魔術表演開始，媽媽的手指伸出來，（教師伸出一個手指）想一想一個手指頭可以變什麼？（引導幼兒拓展思維想象）
師：會變出什麼呢？一起看看）
師：一個手指頭變成什麼了呀？我們也來學唸咒語變魔術，五個手指全躺下，媽媽伸出來:（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）
師：二個手指頭又可以變成什麼？師：看看到底會變出什麼？
（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）
師：三根手指頭又可以變成什麼？（引導幼兒拓展思維想象，學說語句三根手指頭變成XX）
（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）
（分析：第二環節分段學習兒歌，是本次活動的重點，我以“幼兒的自主學習”爲中心，結合多媒體課件，先引導幼兒拓展思維想象，再讓幼兒觀察動畫說一說手指變成什麼，並動手學一學，念一念，讓幼兒在輕鬆、活潑的氛圍中輕鬆掌握這則手指遊戲。）
師：四根手指頭又會變成什麼呢？（引導幼兒拓展思維想象）
師：看看到底會變出什麼？
師：四個手指頭變成什麼了呀？看它身上有很多顏色，四個手指頭變成花蝴蝶，咒語怎麼念？（引導幼兒仿編）
師：咒語對不對，一起聽一聽。
（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）小結前四段
師：那五個手指頭會變成什麼呢？
師：看看到底會變出什麼？（引導幼兒仿編）
（引導幼兒邊做動作邊念兒歌）
（分析：經過前三句的練習下，幼兒對句型積累了一定的經驗，所以後兩句請幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動作，有助於幼兒理解和感受手指遊戲內容，激發孩子的求知慾望，充分發揮孩子學習的主動性。）
③完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》
師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術吧。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍）
（分析：此環節讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，並以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念，較好的完成了預定目標1。）
④延伸：
1個手指頭還可以變成什麼？
2個手指頭還可以變成什麼？你們也可以把它們遍成兒歌。
（分析：最後引導幼兒創編手指兒歌及動作，不僅能激發孩子的活動興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發現，豐富他們的生活經驗。）
四、案例反思
兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。《手指兒歌》這首兒歌充分讓幼兒體驗了手指頭變魔術的趣味性，並有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現能力。
小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，活動一開始，我就以手指頭變魔術的方式導入，帶領幼兒做一做，說一說，數一數，激發幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。
第二環節，結合多媒體課件，分段學習兒歌，體驗手變魔術的樂趣。這一環節中，教師藉助現代多媒體手段，引導幼兒猜猜、說說，使幼兒對老師變出的小動物新奇不已。爲了引導幼兒積極主動的學習，我引導他們自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內在的學習動機。這樣，孩子們體驗到了共同遊戲的快樂。
第三環節完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》，讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，並以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念，較好的完成了預定目標1。
最後環節，仿編部分，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什麼。在探索的過程中，讓孩子們通過自己動手來發現問題，不僅能激發孩子的興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發現，豐富了他們的生活經驗；同時也使他們獲得更直接的表演經驗，滿足孩子的表現慾望。
小班語言教案：手指兒歌3活動目標：
1、會邊念兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指遊戲的樂趣。
3、讓幼兒知道什麼是手影。
活動準備：
1、圖片，手影DV。
2、《手指兒歌》的磁帶。
活動過程：
一、謎語導入。
“一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣全靠它，它是我的'好朋友。”
師：小朋友們來猜猜，這是什麼呀？
幼：手。
二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？
三、引導幼兒說說手可以做什麼。
幼兒討論。
目的是讓幼兒說出手可以變魔術。
四、讓幼兒知道手指頭會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術的樂趣。
五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。
提問：
1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什麼？
引導幼兒用兒歌的內容回答，並用動作表示。
六、幼兒學念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，並能較正確地做手指動作。
提問：
小動物是怎麼變出來的？幾個手指頭變的？
引導幼兒在朗誦最後一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。
延伸：鼓勵幼兒討論手還可以變什麼。
附：兒歌1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。
2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。
3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。
4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。
5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。
小班語言教案：手指兒歌4活動目標
1、會邊念兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指遊戲的快樂。
活動準備
課件《手指兒歌》。
活動重點
活動難點
重點：會邊念兒歌邊做手指動作。
難點：能大聲的朗誦兒歌，感受手指遊戲的快樂。
教學方法與手段
情景教學法，多媒體輔助教學法、
一、引導幼兒數一數自己的小手有幾個指頭。
師：我們一起來數一數我們的小手有幾個手指頭。
二、知道小手指頭也會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣。
1、師：老師的手指頭還能變魔術呢？想不想看一看？
2、教師邊念兒歌邊做手指動作，並組織幼兒回憶兒歌內容。出示課件（毛毛蟲，小兔，小貓，蝴蝶，老虎）
1個手指頭呀，変呀變呀，變成了什麼？
2個手指頭呀，変呀變呀，變成了什麼？
3個手指頭呀，変呀變呀，變成了什麼？
4個手指頭呀，変呀變呀，變成了什麼？
5個手指頭呢？
引導幼兒用兒歌的內容回答，並加動作表示。
3、幼兒學念兒歌。
（1）師：小朋友的手指頭會變魔術嗎？那我們一起來試一試，好嗎？
（2）鼓勵幼兒能大聲的朗誦，並能較正確的做手指動作。
（3）引導幼兒在最後一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的有趣。
（4）師：5個手指頭變成了什麼呀？大老虎張大嘴巴，露出鋒利的牙齒可真可怕！小朋友來學一學它的樣子！待會兒，我們唸到最後一句就把大老虎嚇人的動作做出來好嗎？）。
反思：我們經常與孩子一起開展手指遊戲，所以今天的手指兒歌內容對大家來說挑戰度不是很大，幼兒能夠很準確的記住從一個手指頭到五個手指頭的變法。幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，其實在下一個可否請幼兒自己創編，這樣可以發展幼兒的創造性思維。幼兒的參與度也比較高。
